Образовательный проект "Умные планшеты"
проект по окружающему миру (средняя, старшая, подготовительная группа)

                                                 Образовательный проект

«Умные планшеты»

Сроки реализации проекта: сентябрь 2020 г. – май 2021 г.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

В современном мире электроники и гаджетов дети все дальше отдаляются от предметного мира в мир виртуальный. Электронные планшеты заменили детям игры, игрушки и книги. Во взаимодействии с современными гаджетами утрачивается возможность стимулирования процессов речевого и умственного развития ребенка. Ведь гладкая поверхность электронного планшета не передает ощущения предметов, изображенных на экране, а значит, развитие тактильных ощущений и мелкой моторики не происходит. Проблема развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста актуальна во все времена. В связи с этим возникла идея создать «Умные планшеты» как аналог электронных планшетов, имеющих преимущество для развития детей дошкольного возраста.

Цель: Ознакомление дошкольников с возможностями «Умных планшетов» и использование их в образовательном процессе.

Задачи:

1. Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий, а также формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками и взрослыми через организацию образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста по социально-коммуникативному развитию;
2. Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, об их свойствах (форме, цвете, размере, материале, количестве, числе, части и целом и др.), а также развитие любознательности и познавательной мотивации у детей через организацию образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста познавательному развитию;
3. Обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи через организацию образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста по речевому развитию;
4. Формирование двигательных умений и навыков, развитие психофизических качеств (быстроты, выносливости, глазомера) и двигательных способностей (мелкой моторики, координации движений) через организацию оздоровительной гимнастики в рамках физического развития детей дошкольного возраста;
5. Создание условий для реализации самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной и др.) через организацию образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста по художественно-эстетическому развитию.

«Умные планшеты» имеют разнообразное наполнение и несут в связи с этим определенный функционал и соответствующие наборы заданий и игр. «Умные планшеты» являются ярким элементом развивающей предметно-пространственной среды группы. Кроме того, ценность педагогического проекта заключается в том, что в создании «Умных планшетов» могут принимать участие сами воспитанники вместе с воспитателями,  ведь старшие дошкольники уже способны аккуратно наклеивать материал на ровную поверхность. В такой планшет дети будут играть с большим удовольствием, потому что он изготовлен с их помощью. В результате использования «Умных планшетов» в образовательном процессе, совместная и самостоятельная деятельность детей может быть разнообразной, интересной, мотивированной, а главное полезной для их развития.

При создании «Умных планшетов» воспитатель может учитывать возрастной ценз группы (одновозрастная или разновозрастная) и таким образом определять необходимый материал и его количество для размещения на доске.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАМКАХ ПРОЕКТА

Вид проекта: долгосрочный, внутригрупповой, образовательный.

Форма организации деятельности детей: групповая, индивидуальная, коллективная.

Для реализации проекта создано пять «Умных планшетов» с определенным материальным наполнением (см. таблицу)

Ознакомление дошкольников с возможностями «Умных планшетов» заключается в их использовании в разных формах детской деятельности (в образовательном процессе, в самостоятельной и групповой детской деятельности, в индивидуальной работе с детьми).

«Умные планшеты» располагаются в групповом помещении и являются элементом развивающей предметно-пространственной среды, отвечающим основным требованиям ФГОС ДО (безопасность, насыщенность, полифункциональность, доступность).  Легкая и мобильная основа безопасно и быстро позволяет  ребенку перемещать «Умные планшеты» в пространстве группы в соответствии с содержанием деятельности.

ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ

Участники проекта: воспитанники старшей группы (5-6 лет), родители воспитанников, педагоги.

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный этап 17.08.2020 – 31.08.2020

Для успешной реализации проекта, важным стал подготовительный этап.

Данный этап предусматривал участие всех сторон образовательных отношений – детей, их родителей и педагогов (см. таблицу).

2. Основной этап 01.09.2020 – 31.05.2021

Каждый «Умный планшет» имеет определенный набор дидактических игр и упражнений, выполнение которых помогает решать задачи развития ребенка в той или иной образовательной области. Содержание и «Умный планшет» выбирает сам ребенок или воспитатель в текущем виде деятельности в соответствии с планированием на неделю (см. таблицу).

Перспективное планирование по реализации проекта

3. Заключительный этап (31.05.2021 – 04.06.2021)

Создание картотеки дидактических игр и упражнений для решения образовательных задач в рамках проекта.

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

В процессе использования «Умных планшетов» в воспитательно-образовательном процессе и педагогического наблюдения их эффективности, воспитатели создают и модифицируют дидактические игры и упражнения под особенности использования того или иного «Умного планшета». Таким образом, первичный набор дидактических игр и упражнений к концу реализации проекта расширяется и становится общедоступным для воспитанников разных возрастных групп.

РАСПРОСТРАНЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТА

Проект «Умные планшеты» реализован в 2020-2021 учебном году в старшей группе МБДОУ № 102. Проектная идея была представлена в начале учебного года на педагогическом совете с целью транслирования опыта и привлечения к участию коллег.

Перспектива развития проекта может заключаться в создании «Умного планшета» с эффектом 3d для решения задач по конструированию (использование в создании планшетов конструкторов разного типа).

УСТОЙЧИВОСТЬ ПРОЕКТА

БЮДЖЕТ ПРОЕКТА

Для обеспечения реализации проекта организована взаимосвязь с родителями воспитанников по привлечению в проект добровольных пожертвований в виде  бросового материала (камни, ракушки, ткань, бигуди, семечки, колпачки, скорлупа орехов, макароны, жгуты, перышки, крышки, карандаши, ключи, пуговицы, скрепки, фетр, фигурки животных, губки, фигурки букв и цифр, ватные палочки, счетные палочки, пазлы и др.), клея, деревянных полотен. Дополнительный бюджет не предусмотрен.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольников. - М.: Педагогика, 2007. - 108 с.
2. Лазаренко О. И. «Артикуляционно-пальчиковая гимнастика»
3. Нищева Н. В. «Картотеки подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики»
4. Овчинникова Т. С. «Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на занятиях в детском саду»
5. Османова Г. А, Позднякова Л. А «Игры и упражнения для развития у детей общих речевых навыков. 5-6 года»
6. Пузанова Б.П. Дефектология: Словарь-справочник. -М.: Новая школа, 1996.-80с.
7. Ткаченко Т. А. «Физкультминутки для развития пальцевой моторики у дошкольников с нарушениями речи»
8. Янушко Е. А. «Развитие мелкой моторики рук у детей 5-7 лет»