Конспект занятия по познавательному развитию

«Дуб – символ чувашского народа»

с детьми старшей группы

Воспитатель МБДОУ «Аккиреевский

детский сад «Аленушка»

Черемшанского муниципального

 района РТ : Аютова Н.М.

        Цель: создание условий для развития и формирования представлений о символе чувашского народа через проектную деятельность.

         Задачи: 

         развивающие:  развивать познавательную активность;

        воспитательные:  воспитывать интерес к прошлому чувашского народа, толерантное отношение к народам, проживающим рядом;

         образовательные: познакомить детей со смысловым значением орнамента «Древо жизни»  в чувашской вышивке,  с лэпбуком, как творческим продуктом проектной деятельности.

         Основная образовательная деятельность: познавательное развитие.

          Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие.

         Методы и приемы:  вопросы к детям, рассказ воспитателя, создание проблемной ситуации - воспитатель просит проверить слова дуба  о том, что он сильный, полезный и имеет непосредственное отношение  к чувашскому народу, элементы экспериментирования с материалом “дерево”, рисование бусами по технологии «Бусоград» или волшебные игры Феи Бусинки М. И. Родиной

Оборудование:  экран, проектор, ноутбук; декорации из фетра: печка, дуб, изба; письмо; разрезная картинка «Дуб»; основа для лепбука «Дуб – символ чувашского народа»; загадки – схемы; поднос, бруски дуба и липы, деревянный молоток; подушки по количеству детей;  картинки: камень, цепь, крепость, силач,  иллюстрация «Юман – паттăр»; картинки: желудь, веник, кора дуба, изделия из дерева; натуральные предметы: желудь, кора дуба, дубовый веник, посуда из дерева,  лекарственное растение «Кора дуба»; картинки для игры «Найди узор дуба»; старинная деревянная шкатулка; вышитые полотенца; бусы, желтая ткань в величину формата А4; игрушки из дерева (дуба) «Желудь».

          Словарная работа: закрепить слова на чувашском языке: хӗвел, ҫырма, пӳрт, йӑвӑҫ, юман, пурнӑҫ Йываҫҫи, кӑмака, сӗтел, пукан, ҫӑпала, кашӑк, чашкӑ, витре.

         Структура

         I.Вводная часть

         II.Основная часть

         1.Беседа о мире прошлого.

         2.Разгадывание логических загадок.

         3. Беседа о пользе дуба. 

         4. Экспериментальная часть «Определение прочности брусков дуба и липы».

         5.Игра «Отгадай, на что похож орнамент»

         6.Чувашская подвижная игра «Иголка с ниткой»

         7.Продуктивная деятельность (рисование бусами)

         III. Заключительная часть

Ход организованной образовательной деятельности

 (Вход детей под музыку «Линка, линка авкаланма юман хăма кирлĕ…»

          I.Вводная часть

          Воспитатель: Здравствуйте, ребята!  Какие вы красивые. В какой стране живут такие красивые дети? (Ответы детей)

         Воспитатель: А в какой республике мы живем? (Ответы детей)

         Воспитатель: В нашей республике дружно живут люди разных национальностей. Какие народы вы видите на экране? (Ответы детей)

         II.Основная часть

          Воспитатель: Я хочу сегодня вам предложить  совершить путешествие в мир прошлого чувашского народа. Хотите побывать в чувашской избе? (Ответы детей)

         Воспитатель: Тогда располагайтесь поудобнее, мы с вами побываем в гостях у чувашского народа. (Дети располагаются в чувашской избе) В древности у чувашей была деревянная изба, стояла печка. Печка на чувашском языке – «кӑмака». Повторите, ребята.   Что это? (развязывание завязанного  ниткой письма с картинкой дуба) Это письмо, правильно. Раньше письма писали не в конвертах, а заворачивали бумагу и завязывали нитками. Какое  дерево здесь нарисовано? (Ответы детей) 

         Воспитатель: Правильно, дуб – «юман» по – чувашски. 

         Звучит голос дуба: «Дорогие ребята! Давным- давно я спрятал клад. Если хотите узнать, где он находится, отгадайте мои загадки. За каждую отгаданную загадку я буду вам давать  часть картинки, если вы ее соберете, узнаете, где спрятан клад»

         Воспитатель: Сегодня мы с вами проведем мини - проектную работу о дубе, узнаем много нового об этом дереве и все то , что узнали  будем складывать в необычную книгу – лэпбук, и узнаем, как связан дуб с чувашским народом.

        Воспитатель: Начинаем с первой загадки: «Дуб – полезное дерево».  А загадки дуб задает не простые, а логические. Смотрите, какое дерево здесь нарсовано? (Ответы детей) 

        Воспитатель: Правильно, дуб. А вокруг дуба что нарисовано? (Ответы детей) 

        Воспитатель: Правильно, деревянная посуда, мебель. И смотрите от дуба идут стрелочки к посуде и мебели. Что это может значить? (Ответы детей)

      Воспитатель:  Это значит, что из него можно делать посуду и мебель. Значит, дуб какое дерево?  (Ответы детей) Правильно, полезное.

         Беседа о пользе дуба.

         Воспитатель: Какую еще пользу приносит дуб, как вы думаете? (Ответы детей) 

       Воспитатель:  Дуб помогает животным, благодаря дубу они питаются желудями (показ  желудей) Из коры дуба делают лекарство (показ  настоящей коры и лекарственного растения «Кора дуба») Раньше, чтобы ребенок рос крепким и здоровым, его парили в бане дубовым веником. Он делает тело чистым, значит здоровым (показ дубового  веника). В древности  чуваши мебель, посуду делали из дерева, чтобы они были крепкими – делали из дуба  (рассматривание изделий из дерева в чувашской избе, вложить картинки о  пользе дуба в кармашек «Польза дуба»)

          Воспитатель: За то, что мы разгадали первую загадку-схему, дуб нам дарит первую часть  картинки (находим в деревянном ведре) 

        Воспитатель: Переходим ко второй загадке, не забываем про необычную книжку –лэпбук, берем его с собой, нам надо собрать информацию о дубе, только тогда мы можем найти клад. (Садимся на пол в кружочек, а в середине на подносе находятся атрибуты для эксперимента и вторая загадка)  Вторая загадка: «Чувашский народ сильный и крепкий как дуб». Посмотрите, ребята, какое дерево здесь нарисовано? (Ответы детей)  

       Воспитатель:  Правильно, дуб. А дуб он  какой ребята? (Ответы детей)    Воспитатель: Мы с вами выяснили, что дуб полезное дерево, из него чуваши делали мебель и посуду. А еще дуб какой? (Ответы детей)  

       Воспитатель:  Большой, крепкий, сильный.  А какой народ здесь изображен? (Ответы детей)  

       Воспитатель: Правильно, чувашский. Смотрите, от чувашского народа идет стрелочка к дубу, что же это может значить? (Ответы детей)  

      Воспитатель: Это значит, что чувашский народ сильный и крепкий, как дуб.   Ребята, а откуда мы знаем, что дуб сильный и крепкий? (Ответы детей)     Воспитатель: Для того чтобы проверить на самом ли деле дуб крепкое дерево, мы с вами проведем эксперимент.       

         Экспериментальная часть

«Определение твердости брусков дуба и липы»

         Воспитатель: Берем молоток и  стучим по бруску дуба. Как вы думаете, может этот брусок принадлежать дубу? (Ответы детей)

        Воспитатель: Правильно, может, потому что на бруске дуба нет вмятин, поэтому он является твердым деревом. А теперь проверим брусок липы. Видите вмятину? Что это значит? (Ответы детей)

       Воспитатель: Правильно, это значит, что липа нетвердое дерево. С чем можно сравнить дуб? (Ответы детей) 

      Воспитатель: Мы узнали, что дуб — твердый, как камень, прочный как цепь, крепкий и долговечный как старинная крепость (вложить картинки камня, цепи, крепости в кармашек «Дуб какой?»)  В  чувашских сказках богатырей называют Юман – паттăр (дуб – богатырь), потому что они были сильными и крепкими как дуб. Есть очень много чувашских сказок и легенд о чувашских богатырях (Показ картинок  чувашских батырей и вложить картинки богатырей в кармашек «Чувашские богатыри»)  За то, что мы справились и с этой задачей, дуб нам дарит вторую часть картинки.

          Воспитатель: И переходим к третьей загадке, не забываем про наш необычный дуб – лэпбук, берем его с собой: «Дуб в чувашских орнаментах». Посмотрите, ребята, какое дерево здесь нарисовано? (Ответы детей) 

        Воспитатель:  Правильно, дуб. И идет от дуба опять стрелочка. К чему идет стрелочка? (Ответы детей)  

       Воспитатель:  К чувашскому узору, орнаменту. Это значит, что изображение дуба есть в чувашских узорах. Раньше чувашский народ вышивкой украшал свой дом. В чувашской вышивке каждый узор что - то означает.

Игра «Отгадай на что похож орнамент» (отгадывание на экране значений чувашских орнаментов: солнце – «хӗвел», река – «ҫырма», дом - «пӳрт», дерево – «йӑвӑҫ», «Древо жизни») 

         Воспитатель: На флаге и гербе Чувашии тоже изображен орнамент, который  означает дуб, как символ мощи чувашского народа. Это - «Древо Жизни» (показ на экране герба и флага Чувашии) 

         Воспитатель: А как вы думаете, чем вышивали чувашские женщины такие красивые узоры? (Ответы детей).

        Воспитатель: Да, с помощью иголки и ниточки.

       Физкультминутка: Игра «Йӗппе ҫип» («Иголочка и ниточка») 

Сейчас я вам предлагаю вышивать. Только вот иголочка и ниточка у нас будут ненастоящими. Выходите ко мне сюда. Я хочу научить вас играть в чувашскую народную игру «Иголочка и ниточка». Но для начала вам нужно выбрать иголочку и ниточку, которые будут вышивать красивый узор. А кто-нибудь знает, как иголка с ниткой вышивают красивые узоры? (показываем руками). Для этого выбираем иголку и нитку с помощью считалки.

Считалка:

Анне кукӑль пӗҫерет

Пӗр кукӑлӗ ҫухалать

Кам илнӗ-

Çав тухать.

Молодцы ребята, красивые узоры мы с вами научились вышивать.

       Воспитатель: За то, что мы справились и с третьей загадкой, дуб нам дарит третью часть картинки. Попробуем собрать ее. (перед экраном стоит стол, на нем собрать картинку, и рядом стоит дуб) У нас получилась картинка “Дуб”.  Значит где находится клад, который спрятал древний дуб? (Ответы детей) Правильно, под дубом.

(Дети находят старинную шкатулку, а внутри лежат бусы)

         Воспитатель: Посмотрите, ребята, какие красивые бусы!!! Бусы – очень красивое украшение. Бусами  украшали национальные костюмы. Посмотрите на мой чувашский костюм, мой головной убор тоже украшен бусами. Еще бусами можно рисовать. Сегодня мы будем рисовать бусами чувашский орнамент дуба.  (Показываю процесс рисования орнамента бусами в кружочке, чтобы всем было видно) Для длинных веточек дерева мы берем самые длинные бусы, для веток покороче - бусы средней длины, и для ствола дерева – короткие бусы.

         Продуктивная деятельность (рисование бусами) 

Воспитатель:  Сейчас все занимаем места за столом и познакомимся с бусами поближе: пощупаем, потрем между ладошками.  (Показ образца) По образцу, который лежит у вас на столе, начинаем рисовать орнамент  «Древо жизни». (Рисование орнамента) У нас получились очень красивые чувашские орнаменты. Молодцы, ребята.            

        III. Заключительная часть по коллективной проектной работе.

         Воспитатель:  Посмотрите, у нас получился  умный дуб, лэпбук . По нему можно узнать всю информацию о дубе. Мы сегодня узнали что, чувашский народ - крепкий, сильный, как дуб.  В старину сильных и крепких людей называли Юман-паттӑр. Дуб очень полезное дерево, чуваши делали из него мебель, посуду. В чувашской вышивке есть орнамент, который  означает дуб, как символ мощи чувашского народа.

         Воспитатель:  Кому вы расскажете о том,  что сегодня узнали так много интересного и необычного?(Ответы детей)

         Воспитатель:  Посмотрите, ребята, в шкатулке еще что – то есть. (На дне шкатулки предметы, завернутые в разноцветную фольгу) Выбирайте из них любую (Разворачивание  фольги, а там – желуди, сделанные из дерева, из дуба) Дуб- очень щедрый, он нам подарил игрушки “Желуди”, они сделаны из настоящего дуба. Вы их можете показать своим мамам и папам и рассказать о том, что чувашский народ сильный и крепкий как дуб.