Мастер класс "Экологическое воспитание дошкольников с помощью методики «Зашумленные картинки»"
методическая разработка по окружающему миру

Экологическое воспитание дошкольников с помощью методики «Зашумленные картинки»

Цель: способствовать повышению интереса педагогов к поиску интересных методов и технологий в работе с детьми, повысить уровень профессионализма.

Задачи:

 - передача опыта применения методики «Зашумленные картинки» в работе с детьми, путём показа последовательности действий, методов, приёмов и форм педагогической деятельности;

- совместная отработка методических подходов;

 - оказание помощи участникам мастер-класса в систематизации и применении методики «Зашумленные картинки» в работе с детьми.

Добрый день, уважаемые коллеги! Рада приветствовать вас на моём мастер классе «Экологическое воспитание дошкольников с помощью методики «Зашумленные картинки»!»

Начнём наш мастер класс с небольшой разминки (смотри прилож.1) Скажите пожалуйста какое слово здесь спрятано? (Солнце) Отлично! А какое животное спряталось на этой картинке (Корова)Всё верно! Сколько фруктов спрятано на этой картинке? (2) Молодцы!

Уважаемые коллеги данная методика называется «Зашумленные картинки». Зашумлённые картинки (они же наложенные изображения, они же наложенные фигуры Поппельрейтера) пришли на помощь детям из военной психоневрологии. Методика была разработана немецким психологом Вальтером Поппельрейтером в 1917 году для работы с военными, получившими черепно-мозговые травмы во время Первой мировой войны. Проба Поппельрейтера направлена на распознавание контурных, перечеркнутых, наложенных друг на друга, перевёрнутых изображений, для изучения зрительных нарушений у солдат.

Но как происходит со многими полезными находками, применяются гораздо шире.

Зашумленные картинки представляют собой контуры наложенных друг на друга предметов, геометрических фигур или животных. Изображения можно опознавать, перечитывать, обводить пальцем или фломастером или копировать через кальку. Благодаря этой простой игре мы развиваем у детей зрительное восприятие и внимание -необходимые качества для успешной учебной деятельностью.

Данную методику можно использовать для дошкольников и младших школьников.

Работать с зашумлёнными картинками надо от простого к сложному.

 Я разделю Вас на пары. Первой паре я дам карточки с зашумленными картинками для младших групп, второй паре для средних и третьей для подготовительных.

Первой паре надо будет сказать какие животные спрятались за штриховкой, назвать (рыба, слон). Сказать какие фрукты, и животные спрятались на картинке
Как видите для младших групп, количество наложенных изображений не больше трёх. Картинки крупные и не перевёрнутые

Дальше переходим к средней группе. Назвать животных на первой картинке и обозначит их одним словом (домашние) На второй (дикие)На третье возьмите пожалуйста фломастеры разукрасьте только банан и апельсин. Для средних групп количество наложенных изображений увеличивается, некоторые картинки перевернутые и мы добавляем такой способ обозначения картинки как разукрашивание фломастером, штриховка или обводка

Переходим к старшим группам.

Изучим с вами морских обитателей (назовите их) И впишем количество определенного животного в квадрат. На следующей карточке найдите обитателей южной Африки (жираф, слон, лев). сколько всего животных на картинке (И на след карточке, вырежете кленовый лист. Как мы видим, что количество накладываемых изображений так же увеличилось, добавляется счёт, и так же для обозначения фигуры мы используем ножницы и вырезаем необходимый нам силуэт.

Рефлексия -если вам понравился и был полезен мастер класс, разукрасьте только сердце, если что-то не понятно звезда, если не понравился разукрасьте круг.