Сценарий занятия по экологии «Времена года: весна» во второй младшей группе
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Сценарий занятия по экологии «Времена года: весна»

Цель: Формировать представление детей о временах года

Задачи:

Закреплять знания детей об основных признаках весны

Повторить названия весенних месяцев

Повторить названия времён года, их основные признаки.

Уточнить смысл понятия «насекомые»

Повторить правила поведения в природе.

Способствовать развитию понимания взаимосвязи между сезонными изменениями в природе и жизни животных.

Подвести к пониманию некоторых основ безопасности в природе

Развивать чувство сопереживания.

Продолжать учить регулировать силу голоса.

Развивать чувство ритма.

Дети входят в группу, воспитатель обращает внимание на гостей,

предлагает поздороваться.

В. – Дети, Ангелина, Арина и Настя, выучили стихотворения и хотят нам их рассказать (дети читают стихотворения)

Ожила вокруг природа,
Пробудилась ото сна.
С голубого небосвода
С солнцем к нам пришла весна!

Зажурчал ручей в овражке,

Прилетели с юга пташки,

Греет солнышко с утра,

В гости к нам пришла весна!

Ждёт нас в гости луг зелёный,

Ждут берёзки, липы, клёны.

Травы, птицы и цветы-

 небывалой красоты!

В. – О каком времени года идет речь в этих стихотворениях? (ответы детей)

В. – Правильно о весне. Весной солнышко начинает пригревать сильнее и дальше случается вот что (звук капели)

 В. -  А что это за звук? Кто это плачет? (Ответы детей.)

В. – Это плачут сосульки.  Они состоят изо льда, лёд на солнышке начинает таять и превращаться в воду, помните, когда мы принесли сосульки в детский сад, они у нас тоже начали быстро таять. А когда они плачу это называется… (дети отвечают)

В. – Правильно, капель. Иногда капельки падают громко: «Кап-кап-кап», а иногда тихо. Давайте, мы на минутку превратимся в капельки, и будем громко капать (дети выполняют задание), а теперь тихо: «Кап-кап-кап», и снова громко, а затем тихо. Бывает, капельки падают быстро (хлопки в ладоши), а бывает медленно (хлопки в ладоши).

Дети вместе с воспитателем выполняют хлопки в разном темпе.

В. - Весна длится три месяца: март, апрель май. Давайте, вместе повторим весенние месяцы (дети повторяют)

В. – А что ещё происходит весной? По каким признакам мы определяем, что на улице весна? (Ответы детей.)

В – Правильно, солнышко греет сильнее, тают сосульки. На деревьях набухают почки, которые затем превращаются в листочки, на клумбах из ростков появляются листья и цветы. Начинает расти травка, выползают насекомые. Кстати, каких насекомых вызнаете?  (Дети называют насекомых)

В. – Прилетают перелётные птицы с юга, дикие животные меняют шубки на летние.

В – А какие ещё времена год вы знает, назовите их. (Ответы детей.) А теперь расскажите, по каким признакам мы узнаем, что на улице зима? (дети отвечают) Лето? Осень? И вы точно их не перепутаете? А мы сейчас проверим! Проводится игра «Раз, два, три к осени беги»

В.-  Какие вы молодцы!

(За ширмой раздается шум)

В. – Что же там такое? Вы на всякий случай отойдите подальше, а я посмотрю, что там. Ой, зайчонок, совсем маленький. Не бойся, выходи к нам. Расскажи, как ты сюда попал?

(Появляется зайчонок: на лапке банка из-под йогурта, к спине прилип целлофановый пакет)

З. – Ой, мне страшно! А вы меня не обидите?

В. – Не волнуйся, не обидим. Мы постараемся тебе помочь.

З. – Когда была зима, и вокруг лежал снег, шерстка у меня была белой.  Мне с моими друзьями было интересно играть в прятки, да и лиса не замечала. Снег стал таять, появилась травка. Я подошел к лужице воды попить и вдруг увидел, что из неё на меня смотрит какой-то серый зайчик. От неожиданности я так и прыгнул в кусты, а там какой-то зверь вцепился в лапу, за спину меня ухватил другой зверь. Я и пустился бежать. Бежал, бежал и вот тут спрятался. Ой, помогите мне, пожалуйста, освободится от этих зверей, а то я боюсь, что они меня съедят!

В. – Дети, посмотрите, что у зайчика на лапке, а на спине? (Ответы детей.)

В. – Правильно. А как это можно назвать одним словом? (Ответы детей.)

В. – Да это мусор, а совсем ни какие не звери. Его какие-то нехорошие люди в лесу бросили.

З. – Ой-ой-ой, значит, вы тоже сейчас начнёте в меня чем-нибудь бросать

В. - Не бойся, зайка, все мом дети воспитанные. Они тебя не обидят. Они знают, как себя вести в лесу. Давайте расскажем, что можно делать, а чего нельзя. (Дети отвечают)

З. – Да.Точно, раз вы всё знаете, наверно ваши дети станут бросать мусор и пугать зверей. Сейчас мне уже не так страшно и если можно, освободите меня, пожалуйста, из мусорного плена.

  (Воспитатель снимает с зайчика мусор)

З. – Спасибо. Я уж думал, останусь без лапы. Ой, лапка, серая... Так, значит, это я своё отражение видел в луже. А что же такое с моей шубкой? Она же вся была белой!

В. -  Дети, почему у зайчика шубка стала серой? (Ответы детей.)

З. – Да, точно мне и мама об этом говорила, а я забыл. Ведь действительно. сейчас весна, вокруг много травы, есть где спрятаться, да и поесть есть что1 Выбирай какая трава вкуснее, не то что зимой – одна кора. А к зиме к зиме моя шубка снова станет белой! Спасибо вам большое!  Можно я теперь побегу домой?

В. – А что бы тебе стало еще лучше, подкрепись морковкой! В лесу она не растёт, но надеюсь, она тебе понравиться.

З. – Спасибо. До свидания!

В. – До свидания. Будь осторожен! (Воспитатель несёт зайца до двери)

В. -  Какие вы у меня молодцы! Вспомнили, что есть времена года: зима, весна, лето, осень. Знаете что сейчас за окном весна. Наверняка запомнили, как следует вести себя в лесу. Помогли зайчишке. Предлагаю вам, так же как и зайчику подкрепиться морковкой, в ней столько витаминов!