"В лесу" Конспект занятия с применением системно-деятельностного подхода
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)

Игра пальчиками «Дерево»

Физкультминутка.

В: У дерева ствол,

(Согнуть руки в локтях, поднять ладошками вверх, пальцы сомкнуть).

На стволе много веток,

А листья на ветках зелёного цвета.

(Пальцы растопырены и подняты вверх).

Вопрос:

Дерево редко растёт одно. Как назвать, если несколько деревьев растут рядом?

А если деревьев очень-очень много?

Как это место называется?

Посмотрите, у меня есть чистый ватманский лист бумаги. Я предлагаю каждому взять и «посадить» одно дерево.

Что получилось?

Каждый посадил одно дерево, а получился лес или парк.

По ходу работы помогать детям.

А что ещё растёт в лесу?

Разложить не наклеивая.

Налетел ветер и всё перепутал: подуть или пошевелить лист.

Теперь трава где растёт?

Теперь грибы где растут?

А цветы где?

Да с деревьев слетели ветки, и стволы все перевернулись.

Улетел ветер, а птицы и животные не найдут свой лес. Помогите им вернуть свой лес.

При затруднении помочь. Поощрять целенаправленное «неправильное» собирание при объяснении: что получилось и где такое дерево может расти.

Обрадовались звери и птицы.

(разложить изображения птиц и зверей).

Люди пошли в лес за грибами.

(Походить «людям- пальчикам» по лесу).

Неудобно ходить по лесу: люди спотыкаются о деревья, мнут травку.

Вопрос:

Как сделать, чтоб было удобно гулять; ходить, если лес очень густой?

Дать понятие дорожка в лесу-тропинка.

Сделать тропинки в лесу, погулять по ним «людям- пальчикам».

Удобно или неудобно?

Кому хорошо?

А может быть, кому то стало плохо?

Пригласить детей на ковёр, на котором смоделирован лес. Сделать тропинки, по которым будут гулять люди, ходить звери.

Походить по дорожкам вокруг деревьев. Обратить внимание детей на то, что действительно стало удобнее ходить.

Предложить детям стать деревьями. Но деревья сразу не появляются.

А в лесу растут деревья,

Каждое старается,

К небу, к солнцу тянется.

Вот подул веселый ветер,

Закачались тут же ветки,

Даже толстые стволы,

Наклонились до земли.

Вправо-влево, взад-вперед –

Так деревья ветер гнет.

Но деревья только гнутся,

Не печалятся – смеются.

Дети слушают и повторяют за воспитателем.

Ответы детей.

(Садик, двор, поляна с деревьями)

(Сад, парк, лес)

(Дети собирают деревья из предложенных частей (стволов, веток))

Дети наклеивают «деревья» на ватман

(Лес, парк)

(Трава, грибы, цветы).

Ответы детей.

Дети садятся на корточки, они семена. Под тихую, спокойную музыку они «растут», у них «появляются» ветки-руки. Поднимаются, «вырастает» ствол, раскрываются пальчики- листья. Под музыку ветра, ветки «деревьев» качаются, наклоняются.

Условия для стимулирования речевой активности.

Условия для стимулирования речевой активности.

Условия для стимулирования речевой активности.

Условия закрепления знаний о лесе.

Условия для двигательной активности.