"День детской книги"
проект по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – «Детский сад ЗАТО Сибирский»

Познавательно - творческий проект

«День детской книги»

                                                                                       Подготовил воспитатель:

Михайличенко Г.С

Паспорт проекта

Вид проекта: познавательно-творческий

Срок реализации проекта: краткосрочный

Участники: дети 4-5 лет, воспитатели, родители

Проблемное поле. Ослабевающий интерес у детей к чтению художественной литературы.

Цель проекта: формирование интереса у детей к чтению детской художественной литературы.

      Задачи:

• познакомить дошкольников с разными жанрами детской литературы;
• формировать у детей представление о роли книги в жизни человека;
• развивать познавательную, творческую и эмоциональную активность в процессе приобщения дошкольников к литературе;
• воспитывать любовь и бережное отношение к  книге, как к произведению искусства;
• расширять кругозор детей, обогащать и активизировать словарный запас;
• привлечь родителей к созданию условий для развития интереса детей к книгам дома и в детском саду, возродить чтение в кругу семьи.

Актуальность

Сегодня в нашей жизни все большее место в качестве источников информации и развлечения занимают телевидение и компьютерные технологии. Нынешние дети отдаляются от книги, предпочитая ей телевизор и компьютер. Но разве могут они заменить неповторимый, уникальный мир книги? В современном мире необходимо сохранить любовь к книге. Книга вводит ребенка в мир человеческих чувств радостей, страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров. Книга раскрывает человеческие и духовные ценности. Именно книга способствует расширению горизонта детского знания о мире, формирует начальные представления о прекрасном. Книга, прочитанная в детстве, оставляет более сильный след, чем книга, почитанная в зрелом возрасте. Вот почему так важно прививать детям любовь к книге, начиная с дошкольного возраста.

Методы реализации проекта: 

-наглядные (демонстрационный материал по теме);

-словесные (беседа, рассказ, чтение художественной литературы, отгадывание загадок, заучивание стихов);

-практические (аппликация, рисование, выполнение творческих заданий и трудовых поручений)

Средства реализации проекта: наглядный материал (картинки, книги, портреты писателей, мультфильмы), раздаточный материал, атрибуты для сюжетно-ролевой игры.

Интеграция образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие» - игровая деятельность;

«Познавательное развитие» - познавательно-исследовательская деятельность;

«Речевое развитие» - коммуникативная деятельность;

«Художественно-эстетическое развитие» - продуктивная деятельность.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

- познакомятся с различными жанрами детской художественной литературы;

- повысится интерес и любовь к чтению;

- расширится кругозор и активизируется словарный запас;

- сформируется бережное отношение к книге;

- развитие у детей познавательной активности;

- возрождение чтения в кругу семьи.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап:

- выявление проблемы, определение темы проекта, постановка цели и задач;

- составление тематического плана познавательно-творческой деятельности;

- создание развивающей предметно-пространственной среды по теме   проекта;

- подбор литературы и иллюстраций, дидактических и печатных игр;

- подготовка консультации для родителей;

- подготовка экскурсии в библиотеку;

- разработка сценария итогового мероприятия.

Основной этап:

- беседы:

«Путешествие в прошлое книги»;

«Какие бывают книги»;

«Всемирный День детской книги»;

«Дом, в котором живут книги»

-рассматривание: книг (разных видов и жанров), портретов писателей

- чтение художественной литературы:

В. Г. Сутеев «Под грибом», «Палочка – выручалочка», «Мешок яблок» «Петух и краски», «Кот-рыболов»;

К.И Чуковский «Федорино горе», «Доктор Айболит», «Мойдодыр», «Чудо-дерево»;  

С.Я.Маршак «Вот какой рассеянный», «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке». «Кошкин дом», «Где обедал воробей», «Усатый полосатый»;

русские народные сказки «Заюшкина избушка», «Петушок и бобовое зернышко», «У страха глаза велики», «Лиса и волк», «Лисичка со скалочкой», «Зимовье зверей», «Пузырь, соломинка и лапоть», «Вершки и корешки»;

- разгадывание загадок, заучивание стихов, чтение пословиц и поговорок;

- дидактические игры: «Собери картинку» (к сказке),   «Узнай героя по описанию», «Назови сказку правильно», «Найди героев сказки», «Доскажи словечко», «Картинки половинки», «Из какой книги герой», пазлы «Мои любимые сказки»;

подвижные игры: «Мыши водят хоровод», «Кто быстрее под грибок», «Кто быстрее», «Кот и мыши», «Жмурки с колокольчиком», «Найди себе пару», «Мышеловка»;

сюжетно – ролевые игры: «Книжный магазин», «Библиотека», игровая ситуация  «Книжка заболела»;

- художественное творчество: рисование «Мой любимый герой», лепка «Гриб», аппликация «Закладка для книги», картинки раскраски «Сказочные герои»;

- ручной труд «Книжкина больница»;

-просмотр мультфильмов:

«Заюшкина избушка»

«Палочка-выручалочка»

«Мойдодыр»

- пальчиковая гимнастика, динамическая пауза: «Пальчики-сказки», «Теремок», «Любимые сказки». 

Заключительный этап:

На заключительном этапе мы вместе с детьми проанализировали свою работу над проектом, отметив, что удалось и что было особенно интересным. Подвели итоги, сходили на экскурсию в городскую библиотеку  и организовали итоговое  мероприятие  - литературную викторину «По страницам любимых книг»

Работа с родителями:

• консультации для родителей: «Как научить ребенка любить книги»

• памятка «Рекомендации по организации семейного чтения»

• разучивание загадок

• пополнение библиотеки группы

Презентация проекта

- выставка рисунков «Мои любимые книжные герои»

- выставка любимых домашних книг

Список использованной литературы:

1. Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. Проектная деятельность в дошкольных учреждениях. – М.: Просвещение, 2016.

2. Н. В. Краснощёкова. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. –М.: ТЦ «Сфера», 2010.

3. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под.ред. Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А.  - М.: «Мозаика –Синтез», 2015.

5. Интернет ресурсы