Растительный и животный мир весной
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)

Тема: «Растительный и животный мир весной»

Цели:

1. Образовательные:

• Познакомить детей с сезонными изменениями в природе весной: таяние снега, появление травы, цветов, пробуждение животных.
• Расширить словарь: почки, подснежник, проталина, медведь, ёж, белка, заяц, гнездо, ручей.
• Учить составлять простые предложения по теме («Медведь просыпается весной», «Трава зелёная»).

2. Развивающие:

• Развивать артикуляцию, речевое дыхание, мелкую и общую моторику.
• Тренировать слуховое и зрительное внимание через игры и задания.

3. Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к природе (не рвать цветы, не пугать животных).
• Формировать интерес к наблюдениям за окружающим миром.

Материалы:

1. Демонстрационные:

• Большие иллюстрации: весенний лес, медведь в берлоге, заяц в траве, подснежники на проталине.
• Фигурки животных (пластмассовые или мягкие): ёж, белка, птицы.
• Натуральные объекты: веточки вербы с почками, искусственная травка, горшочек с землёй и семенами цветов.

2. Раздаточные:

• Шаблоны деревьев из картона (без листьев).
• Зелёная гуашь, ватные палочки, пластилин, клей, бумажные листочки, фасоль.
• Маски животных (медведь, заяц, ёж) для подвижной игры.

3. Аудио- и сенсорные:

• Аудиозаписи: пение птиц, журчание ручья.
• Ароматические салфетки с запахом цветов (лаванда, ромашка).
• Тактильные коробочки с природными материалами: мох, кора, сухие листья.

Ход занятия:

1. Организационный момент (3–4 минуты)

• Приветствие «Весеннее солнышко»:
  Дети встают в круг. Педагог берёт жёлтый мяч («солнышко») и передаёт его по кругу.
  «Здравствуй, Маша! Солнышко дарит тебе улыбку! Что ты видишь весной?»
  Каждый ребёнок коротко отвечает (например: «Цветы», «Травка»).
• Мотивация:
  Педагог показывает волшебную корзину, накрытую тканью:
  «В этой корзине спрятались весенние чудеса. Давайте заглянем!»

2. Основная часть (15–18 минут)

Этап 1. Знакомство с темой (5 минут)

• Сюрпризный момент:
  В корзине: веточка вербы с почками, игрушечный заяц, картинка подснежника.
  Педагог достаёт предметы по одному, задаёт вопросы:

• «Что это? Кто это? Где растут подснежники?»
• «Почему заяц сменил шубку?» (Объяснить: чтобы прятаться в траве).

• Дидактическая игра «Кто проснулся?»:
  На ковре разложены картинки спящих и активных животных. Дети выбирают «весенних» зверей и объясняют:
  «Медведь просыпается, потому что стало тепло!»

Этап 2. Подвижная игра «Весенние превращения» (4 минуты)

• Правила:
  Дети получают маски животных. Под музыку «спят» (сидят на корточках).
  Педагог:

• «Солнышко пригрело — зайчики прыгают!» (дети прыгают).
• «Подул ветер — белочки качаются на ветках!» (качают руками).
• «Пошёл дождик — все бегут в домики!» (садятся на стульчики).

• Речевое сопровождение:
  «Как белочка ищет орешки? Шуршит листьями: ш-ш-ш!»

Этап 3. Речевые упражнения (5 минут)

• Артикуляционная гимнастика:

1. «Ручеёк»: дуть через трубочку в стакан с водой (пускать пузыри).
2. «Цветочек»: губы в улыбке, язык поднимается к нёбу.

• Пальчиковая игра «Подснежник»:
  «Из-под снега пробивался (кулаки разжимаются),
  Маленький цветок (показывают пальцем).
  Тянется к солнышку (руки вверх),
  Лепестки распустил (раскрывают ладони)!»
• Звукоподражание:
  «Как капает капель? Кап-кап! Как шумит ветер? Ш-ш-ш!»

Этап 4. Творческая мастерская «Пробуждение дерева» (6–7 минут)

• Задание 1. «Листочки из пластилина»:
  Дети разминают пластилин и прилепляют «почки» к веткам шаблона.
  Педагог: «Почки лопаются — появляются листики!»
• Задание 2. «Ватные подснежники»:
  На проталинах (синяя бумага) дети рисуют стебли, а из ватных дисков делают цветы.
• Дифференциация:

• Для малышей: наклеить готовые листочки.
• Для усидчивых: украсить дерево фасолью («почки»).

Итог творчества:
Работы размещают на общем плакате «Весенний лес». Педагог:
«Теперь в нашем лесу есть и листья, и цветы! Молодцы, вы помогли весне!»

3. Заключение (3–4 минуты)

• Рефлексия «Весенняя полянка»:
  На ковре лежит зелёная ткань («поляна»). Дети берут фигурки животных и цветов, размещают их, комментируя:
  «Я посадил подснежник!», «Медведь идёт к ручью!»
• Прощание-ритуал:
  Дети встают в круг, берутся за руки и хором говорят:
  «Мы весну встречаем, природу охраняем!»

Рекомендации для педагога:

1. Смена деятельности: каждые 3–5 минут переключайте внимание (игра → творчество → беседа).
2. Индивидуальный подход:

• Гиперактивным детям давайте роли «помощника» (раздавать материалы).
• Стеснительным предлагайте отвечать хором или с игрушкой в руках.

3. Сенсорные акценты:

• Дайте потрогать мох, кору, живые веточки.
• Включите аромалампу с запахом хвои или цветов.

4. Домашнее задание для родителей:

• Совместно понаблюдать за деревьями на прогулке, найти первые почки.
• Слепить из пластилина подснежник или медведя.

Итог: Занятие сочетает познавательные, речевые и творческие элементы, адаптированные для младшего дошкольного возраста. Акцент на многократное проговаривание слов («почки», «проталина»), имитацию звуков природы и тактильный контакт с материалами помогает закрепить тему. Игровые приёмы и сюрпризные моменты поддерживают интерес, а экологические акценты воспитывают бережное отношение к миру.