Проект "Природа - наш дом".
проект по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

                                                    «Детский сад № 3»

                                  ПРОЕКТ ПО ЭКОЛОГИИ

                                 С детьми 2 младшей группы

                                 Тема: «Природа - наш дом».

            Сроки реализации проекта (24.03.2025 – 20.05.2025).

                                                                                              Подготовил воспитатель:

                                                                                                            Галкина София

                                                       Данков, 2025

                                                      Содержание:

Введение …………………………………………………………………………………….3

Паспорт проекта…………………………………………………………………………….4

Актуальность………………………………………………………………………………..5

Цель и задачи ……………………………………………………………………………....6

Предполагаемый результат………………………………………………………………..7

Формы работы ……………………………………………………………………………..8

Содержание проекта……………………………………………………………………….9

Организационный этап …………………………………………………………………..10

Основной (практический) этап ………………………………………………………….11

Заключительный этап ……………………………………………………………………14

Список литературы ………………………………………………………………………15

                                                           Введение

          В настоящее время из – за ухудшения состояния окружающей природной среды возникла проблема у каждого человека. Экология, не только наука, это мировоззрение молодого поколения, ответственность за будущее общего для всех нас.

Планета земля такая красивая, такая большая и такая хрупкая. Любая помощь природе должна быть хорошо продумана. В связи с этим в стране активно создается система непрерывного экологического образования населения. Начальным звеном этой система является дошкольное учреждение. Поэтому в детских садах одним из видов познавательной деятельности введено экологическое воспитание дошкольников.

Благодаря научным исследованиям дошкольного воспитания мы имеем возможность воспитывать экологическую культуру детей начиная, с раннего возраста. Ранее приобщение детей к экологическим объектам закладывается в первые семь лет.

Экологическое образование дошкольника способствует формированию основ экологического мировоззрения и развития ребенка в целом, готовности его к школе. Формирование экологических представлений у детей дошкольного возраста в процессе ознакомления будет разработан и использован как комплекс форм, средств, приемов, способствующих формированию экологического представления на эмоционально – чувственной основе. Ребенок будет вовлечен в элементарную поисковую деятельность, в ходе которой формируется интерес к приобретению знания о природе и ее явлениях.

                                     Паспорт проекта

                                  Тема проекта: «Природа – наш дом».

                  Тип проекта: познавательно – информационный, групповой.

            Участники проекта: воспитатели, дети 2 младшей группы, родители.

                                      Актуальность

          В дошкольном возрасте закладывается фундамент конкретных представлений и знаний о природе. Умение жить в согласии с природой, с окружающей средой следует начинать с раннего возраста. Задача педагогов состоит в том, чтобы помочь ребенку увидеть красоту, научиться ценить ее. В результате при ознакомлении детей с природой открываются широкие возможности для их экологического воспитания, экологически-грамотного отношения к природе. Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности.

Большинство современных детей редко общается с природой, проводя время за планшетами и телевизором. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любой местности можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, развивает познавательные способности.

Поэтому детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе как к ведущему способу познания окружающего мира.

                                Цель и задачи проекта

Цель проекта: формирование бережного отношения к природе посредством расширения представлений об окружающем мире, на основе ближайшего социального, природного окружения.

                                                    Задачи проекта:

                                                  Образовательные:

1. Формировать знания и представления о природном и животном мире;
2. Формировать систему элементарных экологических знаний, доступных понимаю ребенка;
3. Формировать умение и навыки наблюдения за природными объектами и явлениями;

                                                     Развивающие:

1. Развивать познавательный интерес к миру природы;
2. Развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности;
3. Развивать эстетические чувства: умение увидеть и почувствовать красоту природы, умение восхищаться ею, желание сохранить ее.

                                                  Воспитательные:

1. Воспитывать гуманного отношения к природе;
2. Воспитывать чувство любви, неравнодушия к родному краю, его природе.

                         Предполагаемый результат

Для детей:

1. Формирование представлений о растительном и животном мире;
2. Воспитание правильного и бережного отношения к природе;
3. Расширение кругозора;
4. Активизирование речевой деятельности.

Для родителей:

1. Заинтересованность родителей в воспитании у детей навыков обращения с живой природой и культуре поведения в окружающем мире;
2. Повышение компетентности родителей по основам экологического воспитания детей 3 – 4 лет;
3. Привлечение семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.

Для воспитателей:

1. Пополнение методического, дидактического материала;
2. Пополнение предметно – развивающей среды;
3. Повышение теоретического уровня и профессионализма педагога в области экологического воспитания детей во второй младшей группе;
4. Выявление новых форм работы с детьми и родителей.

                                   Формы работы

Формы работы:

1. Дидактические игры;
2. Подвижные игры;
3. Сюжетно – ролевые игры;
4. Театрализованная деятельность;
5. Продуктивная деятельность;
6. Чтение художественной литературы;
7. Музыкально – ритмическая деятельность.

                                Содержание проекта

                                           Этапы реализации проекта:

                                                   Организационный

         Обдумывание идеи проекта, сбор информации. Составление плана проекта. Подбор методического и дидактического материала для реализации идеи, иллюстративного материала, литературных произведений по теме проекта. Разработка конспектов занятий.

                                Основной (практический)

        Проведение тематических занятий с воспитанниками, совместная работа воспитанников, родителей и педагогов по теме проекта.

                                       Заключительный

                         Анализ результатов проектной деятельности.

                                    План реализации проекта

                      I этап – Организационный (24.03.2025 – 15.04.2025)

1. Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта;
2. Подбор методической литературы для реализации проекта;
3. Подбор наглядно – дидактического материала; художественной литературы, репродукций картин; организация развивающей среды в группе;
4. Выявление уровня знаний у детей;
5. Проведение анкетирования родителей;
6. Изготовление дидактических игр и пособий.

                                     II этап – Основной (практический) (15.04.2025-30.04.2025)

                     Интеграция темы по образовательным областям.

Образовательная область

Образовательная деятельность

Предметно – пространственная среда

Социально – коммуникативное развитие

Сюжетно – ролевая игра: «Едем отдыхать на природу», «Больница для животных.

Трудовая деятельность: собрать сломанные веточки на площадке; подмести веранду, участок, горку; труд в уголке природы; наполнить кормушки для птиц кормом.

Дидактические игры: «Поведение в лесу», «Назови одним словом», «Чей домик»,

«Кто чем питается».

                                           Познавательное развитие

Беседы: «Домашние животные», «Многообразие и разнообразие осенних листьев»,

«В гости к лесным зверюшкам», «Как помочь птицам зимой?», «Дикие животные»,

«Правила поведения с животными», «Чистый воздух – залог здоровья!». Беседа о правилах поведения на улице, в лесу, парке.

Предметные игры: игры с листьями, семенами, цветами, фруктами и овощами: «Чудесный мешочек»; «Вершки и корешки».

Настольно – печатные игры: «Четыре времени года», «Найди пару», «Подбери листья».

                                          Речевое развитие

Развитие речи: заучивание стихотворения, пословиц, загадок о диких и домашних животных. Рассматривание картин. Ознакомление с художественной литературой: русские народные сказки: «Колобок», обр. К. Ушинского; «Волк и козлята», обр. А.Н. Толстого; «Теремок», обр. Е. Чарушина; «Кот, петух и лиса», обр. М. Богомоловой; «Бычок – черный бочок, белые копытца», «Снегурушка и лиса», обр. М. Булатова; «Лиса и Зачц», обр. В. Даля; «У страха глаза велики», обр. М. Серовой; Сказки: «Два жадных медвежонка», венг., обр. А. Краснова и В. Важдаева; «Лесной Мишка и проказница Мышка», латыш., обр. Ю. Ванага, пер. Л. Воронковой; «У солнышка в гостях», словац., пер. С. Могилевской и Л. Зориной; «Упрямые козы», узб., обр. Ш. Сагдуллы; «Коза-дереза», «Рукавичка», укр., обр. Е. Благининой; «Лиса-нянька», фин., пер. Е. Сойни; «Петух и лиса», шотл., пер. М. Клягиной-Кондратьевой. Сказки В. Сухомлинского: «Лепесток и цветок», «Девочка и ромашка», «Пчела и тыквенный цветок», «птенец выпал из гнезда», «карасик в аквариуме», «Почему плачет синичка?», «Семь дочерей», «Стыдно перед соловушкой». С. Маршак. «Зоосад», «Жираф», «Зебры», «Белые медведи», «Страусенок», «Пингвин», «Лебеденок», «Верблюд», «Эскимосская собака», «Обезьяна», «Где обедал воробей?» (из цикла «Детки в клетке»), «Сказка об умном мышонке», «Тихая сказка». И. Токмакова «Медведь», Е. Чарушин, Е. Шумская. «Конь»; К. Чуковский. «Путаница», «Чудо-дерево», «Муха-цокотуха», «Мойдодыр», «Радость», «Краденое солнце», «Ежики смеются», «Айболит», «Черепаха», «Елка».

Игры тренинги: «Солнышко», «Туча», «Дождик», «Ветер», «Изобрази животное».

Словесные игры: «Кто летает, бегает, прыгает», «В воде, в воздухе, на земле», «Нужно – не нужно».

                               Художественно – эстетическое развитие

Рисование: «Елочка», «Все сосульки плакали», «Деревья на нашем участке».

Лепка: «Подарок любимому щенку (котенку)», «Снеговик», «Цветок».

Аппликация: «Мячики для котят», «Елочка», «Цыпленок».

Музыкальное развитие: прослушивание фонограмм: «Ферма». Разучивание движений передающих характер животных. Прослушивание записей звуков леса, шума моря, журчания воды и др. Театрализованная игра: «Колобок, игра – драматизация «Кошкин дом».

Физическое развитие: утренняя гимнастика: «Петушки», «Зайчики», «Веселые медвежата», «Жуки», «Бабочки», «Кузнечики». Подвижные игры: «Воробушки и кот», «Наседка и цыплята», «Кот и мыши», «Зайка серенький». Маски для подвижных игр.

Март - работа с родителями

Апрель – анкетирование родителей «Экологическое воспитание дошкольников».    Цель: Выявление отношения родителей к вопросам экологического образования дошкольников в нашем центре и его осуществления в семье.

Май  - экологическая акция «Скворечник для птиц».                                                                       Цель: привлечение внимания взрослых и детей к прилету перелётных птиц, воспитание у воспитанников бережного и внимательного отношения к природе и любви к родному краю. Родительское собрание «Прививаем любовь к окружающему миру с детства». Цель: Создание условий для сотрудничества детей и родителей, их эмоционального и психологического сближения; повышение интереса родителей к экологическому образованию их детей и экологии в целом.

                           III этап – Заключительный (30.04.2025 – 20.05.2025)

1. Итоговое мероприятие «По дороге в лес»;
2. Подведение итогов, анализ ожидаемого результата;
3. Обобщение результатов работы, формулировка выводов;
4. Пополнение РППС группы;
5. Создание книги сказок «Берегите Природу!».

                     Список используемой литературы

1. «От рождения до школы», Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева и др. Издательство «Мозаика – Синтез».
2. О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду». Младшая группа. Издательство «Мозаика – Синтез», 2015.
3. С.Н. Николаева. Парциальная программа «Юный эколог» в младшей группе детского сада. Издательство «Мозаика – Синтез», 2016.
4. С.Н. Николаева. Экологическое воспитание младших дошкольников. Издательство М.: Мозаика – Синтез, 2016
5. Н.Ф. Виноградова «Природа и мир вокруг нас».
6. Интернет – ресурсы