Познавательтельно – творческий проект «Мы – юные палеонтологи» Подготовительная к школе группа (6-7 лет) « Синий кит»
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Название проекта

«Удивительная палеонтология»

Тип проекта

Информационно – исследовательский, познавательный, творческий.

Вид проекта

Групповой, краткосрочный – 10 дней

Возрастная группа

Подготовительная

Сроки проведения

С по 2023

Участники проекта

Воспитатели – Матыцына Елена Александровна, Битенова Айнур Аблайхановна, дети, родители

Проблема проекта.

В наше время дети все чаще увлечены виртуальными играми на телефонах и планшетах и все реже читают энциклопедии и играют в исследовательские игры. Перед нами встала проблема, как отвлечь детей от виртуального мира и обратить внимание на увлекательные факты и интересные истории жизни на Земле. Любой педагог, который работает с дошкольниками, уверенно скажет: «Дети любят динозавров!». В каждой группе детского сада есть дети, которых интересуют тема динозавров и палеонтологии.

Мы попробовали использовать страстное увлечение детей динозаврами в исследовательском проекте, для этого мы выбрали профессию – палеонтолог.

Есть такая замечательная наука - палеонтология. Человек, который изучает эту науку – палеонтолог. Палеонтолог занимается исследованием выкопанных из земли останков древних людей, животных и растений. Эта научная деятельность даёт представление о том, какие виды живых существ населяли нашу планету тысячи лет назад. Палеонтологи по своим исследованиям восстанавливают события прошлого и показывают нам как выглядел мир миллионы лет назад.

Цель работы над проектом

Знакомство детей с редкой профессией – палеонтолог, обращение внимания на важность и трудность выполняемой работы.

Задачи проекта

Уточнить и расширить представления о разнообразии динозавров. Познакомить с наукой – палеонтологией. Вызвать эмоциональный отклик, интерес к познавательно-исследовательской деятельности. Актуализировать знания детей о профессии палеонтолога. Развивать воображение, творчество. Развивать мышление, речь – суждение в процессе исследовательской деятельности. Воспитывать сочувственное, бережное отношение к животному миру. Привлечь родителей к реализации совместной детско – взрослой деятельности, создать атмосферу общности интересов для развития и воспитания детей.

Предполагаемые результаты

Дети узнают:

-о профессии палеонтолог;

- о том, как происходят палеонтологические экспедиции.

- познакомятся с понятиями «окаменелость», «экспонат» и т.д.;

- о развитии жизни, по периодам (Меловой, Юрский и т.д.)

Дети смогут принять на себя роль палеонтолога через различные творческие задания и сюжетно-ролевую игру.

У детей сформируется умение выражать свое мнение, анализировать. Они приобретут навык социального общения со взрослыми. Проект поможет раскрыть интеллектуальные и творческие способности детей, сформировать некоторые суждения и оценки, положительные коллективные взаимоотношения.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап

-Донести до участников проекта важность данной темы;

-Определение и обсуждение со всеми участниками проекта поэтапного плана работы;

-Анализ проблемы: что уже есть, что нужно сделать, к кому обратится за помощью, в каких источниках можно найти информацию;

-Подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по выбранной тематике проекта;

-Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта, целенаправленности, систематизации образовательного процесса.

-Подготовить необходимые материалы и оборудование для проведения раскопок.

Организационно – практический этап:

Образовательная область

«Познавательное развитие»

Просмотр презентации: «Удивительный мир динозавров»

Дидактические игры: «Кто спрятался в яйце?», МЕМО «Мир динозавров»,

Познавательно-исследовательская деятельность.

Исследование объектов окружающего мира: «Рассматривание экспонатов –окаменелостей», рассматривание иллюстрации «Раскопки останков динозавров»

Экспериментальная деятельность: «Окаменелости», «Кто во льдах?», «Кто в яйце?», «Вулкан».

Просмотр обучающего мультфильма: «Почему исчезли динозавры?»

Образовательная область

«Речевое развитие»

Беседы: «Кто такие динозавры? И когда они жили?», «Как вы думаете, какие инструменты нужны палеонтологу?»

Восприятие художественной литературы: Иллюстрированный атлас «Динозавры», энциклопедии о динозаврах, книжка-панорама о динозаврах «Таинственный мир» и др.

Образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие»

Дидактические игры: «Разрезные картинки», пазлы и т. п.

Проблемно – игровые ситуации:

«Представьте, что, если вы попали в эпоху динозавров. Ваши действия?», «Если бы динозавры жили в наше время, какими бы они были?»,

Сюжетно-ролевые игры: «Исследователи», «Палеонтолог, раскопки», «Экскурсия на выставку динозавров», «Лаборатория».

Образовательная область

«Художественно-эстетическое развитие»

Рисование: «Волшебные обводилки. Динозаврики», «Доисторические животные», «Посмотри и дорисуй»,

Лепка: «Изготовление окаменелостей динозавра», «Необычное животное».

Музыкальное развитие: Слушание песни М. Боярского «Динозаврики».

Изготовление книжек-малышек «Мой любимый динозавр» совместно с родителями.

Образовательная область

«Физическое развитие»

Подвижная игра: «Найди и промолчи», ,«Чья команда соберет больше яиц динозавров», Летает-не летает «По следам динозавров».

Физминутка: «Динозаврик», «Вулкан»

Пальчиковая гимнастика: «Динозавры на рассвете», «Динозаврик и стрекоза», «Шли вприпрыжку динозавры…».

Завершающий этап

Создание мини-музея «Окаменелости», изготовление книжек-малышек «Мой любимый динозавр» совместно с родителями, создание макета «Затерянный мир», изготовление макета «Вулкан».