Проект "Огород на окне"
проект по окружающему миру (младшая группа)

Министерство Образования Новосибирской области

МБДОУ д/с “Кубики”

Образовательный краткосрочный экологический проект для детей первой младшей группы (2-3 лет) на тему : “Наш чудесный огород на подоконнике”

    Выполнила воспитатель :

 Романова Анастасия Дмитриевна

Г.Новосибирск

Проект: краткосрочный.

Вид проекта: познавательно - исследовательский, творческий.

Продолжительность: 2 месяца (март,апрель).

Участники проекта: дети первой младшей группы, родители,воспитатели.

Цель: формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

Актуальность:Дети в недостаточной степени имеют

представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях роста. Маленькие дети любят действовать. Мир вокруг себя они познают практически. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности, мы создали условия для поисково—исследовательской деятельности детей., создав огород на окне.Тема проекта выбрана с учетом возрастнных  особенностей детей (с 2,5 до 3 лет)

Цель проекта:

Формирование первоначальных экологических представлений у детей, создание условий для познавательного развития детей в процессе выращивания растений. Расширение знаний детей о том, как сажают семена, ухаживают за ними; активизировать у детей инициативу, внимание и память, обогащение словарного запаса.

Задачи проекта:

Для работы с детьми: Дать первоначальные представления о растениях(строении, росте, уходе). Развивать умение пользоваться орудиями труда(грабельки, лейка), убирать их на место после работы. Обогащать речь и активизировать словарь детей: лук, чеснок, фасоль, семена, земля, вода,солнце, трава, сажать, поливать, смотреть, наблюдать. Формировать интерес к познавательно—исследовательской деятельности.

Для работы с родителями: формировать: партнерские взаимоотношения

между педагогами, родителями и детьми;

Для педагога: овладеть методом проектов как технологией и как

деятельностью. Сформировать предметно—развивающую среду для

проекта.

Планируемый результат:

Для детей: Расширение знаний о строении растений и роли овощей в жизни человека; формирование первоначальных навыков бережного отношения к растительному миру; развитие наблюдательности; активизация словарного запаса; накопление эмоционального позитивного опыта общения с природой; самоутверждение личности ребенка; снятие стрессовых факторов.

Для педагога: повышение профессионализма, внедрение новых методов в работе с детьми, самореализация.

Формы работы с детьми: Наблюдения, организованная деятельность, беседы с рассматриванием картинок, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность.

 Оборудование и материалы для посадки растений и ухода за ними: контейнеры с землей, семена (, лук-севок, , укроп, редис, перец, петрушка,) совочки, лейки с водой, грабельки.

Выполнение проекта: Проект реализуется в три этапа – подготовительный, основной, заключительный.

Этапы работы над проектом:

1 этап - подготовительный. В группе детского сада оформить огород. Подобрать художественную литературу: стихи, сказки, загадки об овощах.

         2 этап – исследовательский (реализация проекта).

Дети будут наблюдать за ростом растений. В процессе исследований дети познакомятся с художественной литературой об овощах: стихи, сказки, загадки, дидактические игры. Рассмотрят иллюстрации, картины. Воспитатель реализует мероприятия по проекту «Огород на подоконнике» и непосредственной образовательной деятельности.

 3 этап – заключительный. Проведут анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности детей. Подведение итогов

4 этап - отчет по проекту. Оформление выставки рисунков «Овощи с нашей грядки».

 Деятельность педагога: Итоговая беседа с детьми (анализ проделанной работы).

 По реализации проекта «Огород на подоконнике» были получены следующие результаты:

1.В группе был создан «Огород на подоконнике»

2.Дети получили представления о том, что растения живые, их надо сажать, поливать, выращивать

3.Дети расширили представления о труде взрослых, научились называть трудовые действия

4.Участники проекта получили положительные эмоции

Конспект занятия в 1 младшей группе « Посадка лука, перца и цветов»

Задачи:  

1. формировать внимание и память в дидактических играх на развитие тактильных ощущений (чудесный мешочек);                                                              

2. формировать умение отвечать на вопросы;                                                              3. воспитывать желание слушать стихотворения.

Материалы и оборудование:                                                                  

1. головки репчатого лука, семена перца и цветов                                                                                              2. небольшой цветочный горшок для посадки репчатого лука, контейнер для рассады                                  

3. лейки с водой;                                                                                                              4. ёмкость с землей                                                                                                          5. чудесный мешочек.

Предварительная работа:

1.рассматривание луковицы;   семян                                                                                      2. рассказ воспитателя о луке и его свойствах.

Ход НОД:                                                                                                     Воспитатель:

- Ребята, какого цвета лук? ( Желтый, коричневый, зеленый.)

- Какой формы? (Круглой.)

 - Послушайте как он шелестит (воспитатель шелестит шелухой лука. Показывает верх – отсюда растут «перышки», и низ (донце) луковицы. ( Воспитатель подносит к уху каждого ребенка ,чтобы услышать шелест луковицы; предлагает обводить руками предмет, гладить его; предлагает детям показать верх и низ луковицы).

 - Лук круглый, твердый, гладкий, в светло-коричневой шелухе. (Воспитатель нарезает лук, предлагает его понюхать, обращает внимание, что у лука много чешуек – «сто шуб» и от лука щиплют глаза).

- Ох уж этот злющий лук! С ним узнаешь столько мук! Жжет глаза и жжет язык, Заставит плакать в один миг. (Е. Жуковская)

-Вот как про лук говорят. Лук едят, это полезный овощ. Кто хочет попробовать лук на вкус? (Воспитатель угощает детей маленькими кусочками лука).

- Горький лук?( Да)

- Ох уж этот злющий лук! Жжет глаза и жжет язык?

 А сейчас давайте поиграем в игру: «Найди лук на ощупь».

- Какие вы молодцы, нашли лучок!

- Ребята, а вы знаете, что можно вырастить зеленый лук, очень полезный для всех. Чтобы он вырос, луковицу надо поместить в банку с водой или посадить в горшочек с землей. Я сейчас насыплю земли в наш горшок и посажу наш лучок вот так. Теперь лук польем, пусть он растет. А мы будем поливать его, и наблюдать за тем, как лук будет расти.

 -Ребята что сейчас делали, куда мы сажали лук? - Да, правильно! Молодцы! Вы все старались, играли, отвечали на вопросы и узнали много полезного.

Конспект нетрадиционное рисования в первой младшейгруппена тему: «Лучок для зайчат». 

Задачи:

 1.Продолжать развивать умение детей называть зелёный цвет, познакомить детей с нетрадиционным рисованием пёрышка для лука ватными палочками.

 2.Продолжать формировать правильную позу при рисовании (сидеть ноги вместе, не наклоняться низко над листом бумаги, свободная рука придерживает лист бумаги, на котором рисует малыш). 3.Продолжать развивать умение аккуратно рисовать гуашью, правильно её использовать.

4.Развитие эстетического восприятия окружающих предметов. Материалы и оборудование: лук в стаканчике и земле, картинки с изображением лука, игрушка Зайчик, восковые мелки зеленого цвета, ватные палочки, салфетки.

 Ход НОД:

 Воспитатель: Ребята, послушайте о чём эти загадки:

Золотистый и полезный,

 Витаминный, хотя резкий,

Горький вкус имеет он.

 Когда чистишь – слезы льешь?

 Никого не огорчает, А всех плакать заставляет. (Лук)

Баба Таня чистит лук

 Убежал из кухни внук

Он хоть мал, но твердо знает

Лук за глазки покусает.

- Посмотрите, на улице ,еще холодно, а у нас на окошке какой лук вырос. У лука, что посажен в земле уже выросли большие пёрышки, а лук , который растёт в воде , что у него появилось в воде? (Показываю) - Корешки.

 Правильно лучок в воде пустил корешки, и только начинают появляться пёрышки.

 -Ой, к нам кто-то стучится. Посмотрите, кто к гости пришёл? ……… - Посмотри, зайка какой лук вырастили ребята. Ещё немного подрастут пёрышки на луке и ребята его будут кушать с супом, что бы не болеть. (Зайчик отворачивается)

 -Зайка, а что случилось, почему ты расстроился?

 -Ребята, зайчата в лесу чихают, кашляют, у них болят горлышки, а полезного лука с зелёными пёрышками у них нет. А как мы можем помочь им?

-Нарисовать, чем мы можем нарисовать зелёные пёрышки?

 - Правильно мы можем нарисовать кисточкой, можно пальчиком , но я вам предлагаю сегодня попробовать нарисовать пёрышки для лука ватными палочками.

- А какого цвета у нас пёрышки у лука?

- Вот у меня нарисованная луковица, и что нам нужно ещё нарисовать?

 -Пёрышки?

- От куда растут пёрышки?

 -Из луковицы.

-Вот и мы будем рисовать пёрышки от луковицы вверх.

- Кто хочет попробовать нарисовать? (вызываю ребёнка к мольберту для рисования)

-Ну а сейчас поиграем с пальчиками и пойдём рисовать.

- Наши пальчики устали Мы немного разомнём И рисовать начнём. (Дети рисуют ватными палочками пёрышки для лука и , складывают рисунки на стол, чтобы подсохли,)

 - Посмотрите какой красивый лучок у нас получился.

-А для кого мы нарисовали зелёный лук?

 -Чем мы сегодня с вами рисовали? Зайчику понравились ваши работы, и он приглашает вас в круг поиграть в игру.

 "Есть у нас огород,

Там у нас лучок растет

 Вот такой вышины,

 Вот такой ширины. " (движения, как в игре "Каравай")

ПОТЕШКИ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ ПРО ФРУКТЫ, ОВОЩИ.

П/и «Огуречик Выбирают из играющих детей Огуречик и Мышку. Все становятся в круг. Огуре-чик в центре круга. Дети идут по кругу со словами "Огуречик, огуречик, не ходи на тот конечик. Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет." - Руку под локоток и грозят пальцем. С окончанием слов мышка ловит огуречик.

Рассматривание иллюстраций, картинок с проросшими семенами, муляжей овощей, уточнение формы, цвета.

По реализации проекта огород на подоконнике “Волк и семеро козлят” были получены следующие результаты:

1. В группе был создан огород на подоконнике в стиле русской народной сказки “Волк и семеро козлят”
2. Дети получили представления о том, что растения живые , как правильно надо их сажать, поливать , выращивать, ухаживать.
3. Дети расширили представления о труде взрослых, научились называть трудовые действия.
4. Участники проекта получили положительные эмоции.