Картотека опытов и экспериментов с детьми 4-5 лет "Экспериментируем играя"
картотека по окружающему миру (средняя группа)

Опыты с песком «Песочная страна»

Цель: Познакомить со свойствами сухого и мокрого песка

Оборудование: Песочница, набор формочек, совочки, лейки, салфетки.    

Описание: Возьмите чистый песок и насыпьте его в формочки. Вместе с детьми через лупу рассмотрите форму песчинок. Она может быть разной. Пусть каждый ребенок возьмет в руки песок и почувствует, какой он сыпучий. Возьмите горсть сухого песка и выпустите его струйкой.

Вывод: Песок сыпучий и его песчинки бывают разной формы.

Мокрый песок взять в ладонь и попробовать сыпать струйкой, но он будет падать с ладони кусками. Формочки для песка заполнить мокрым песком и перевернуть ее. Песок сохранит форму формочки.

Вывод. Мокрый песок нельзя сыпать струйкой из ладони, затон может принимать любую нужную не форму, пока не высохнет.

Опыт с воздухом

«Воздух повсюду»

Цель: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость.

Оборудование: воздушные шарики, таз с водой, пустая пластмассовая бутылка, листы бумаги.

Описание. Галчонок Любознайка загадывает детям загадку о воздухе.

Через нос проходит в грудь. И обратно держит путь. Он невидимый, и все же Без него мы жить не можем. (Воздух). Что мы вдыхаем носом? Что такое воздух? Для чего он нужен? Можем ли мы его увидеть? Где находится воздух? Как узнать, есть ли воздух вокруг?

•Игровое упражнение «Почувствуй воздух» — дети машут листом бумаги возле своего лица. Что чувствуем? Воздуха мы не видим, но он везде окружает нас.

•Как вы думаете, есть ли в пустой бутылке воздух? Как мы можем это проверить? Пустую прозрачную бутылку опускают в таз с водой так, чтобы она начала заполняться. Что происходит? Почему из горлышка выходят пузырьки? Это вода вытесняет воздух из бутылки. Большинство предметов, которые выглядят пустыми, на самом деле заполнены воздухом. Назовите предметы, которые мы заполняем воздухом. Дети надувают воздушные шарики. Чем мы заполняем шарики?

Вывод: Воздух заполняет любое пространство, поэтому ничто не является пустым.

«Игры с соломинкой»

Цель: дать представление о том, что люди дышат воздухом, вдыхая его легкими; воздух можно почувствовать и увидеть.

Оборудование:  трубочки каждому ребенку, игрушка, стаканчики с водой

Описание: Ребята, возьмите  трубочки и подуем в неё на свою ладонь.

Дети дуют, проверяют наличие воздуха через подставленную ладошку, затем надуваем воздушный шарик. Делают вывод о том, что внутри человека тоже есть воздух. Без воздуха человек не может жить. Опустите трубочку в стакан с водой. Сейчас вдохнем воздух через носик и выдохнем в трубочку. Что увидели в воде? Пузырьки – это воздух, который внутри нас. По трубочке воздух выходит, он легкий и через трубочку поднимается наверх.  

Вывод: Поставленная задача - обнаружить воздух внутри себя- принята как собственная путем простого эксперимента.

«Что в пакете»

Цель: обнаружить воздух.

Оборудование: полиэтиленовый пакет

Описание: Рассмотреть пустой пакет. Что находится в пакете? Набрать в пакет воздух и закрутить его, чтобы он стал упругим. Открывают пакет и показывают, что в нём ничего нет. Обращают внимание на то, что когда открыли пакет, тот перестал быть упругим.

Почему казалось, что пакет пустой?

Вывод. Воздух прозрачный, невидимый, легкий.

«Мыльные пузыри»

Цель: обнаружить воздух.

Оборудование: баночка с мыльными пузырями

Описание: Надуть мыльный пузырь и понаблюдать за ним, что может находиться внутри мыльного пузыря?

Вывод. Воздух прозрачный, невидимый, легкий.

Опыт с водой

«Разноцветная водичка»

Цель: Выяснить имеет ли цвет вода.

Оборудование. Несколько стаканов с водой, краски, кисточки.

Описание. Попросите детей положить кристаллики разных цветов в стаканы с водой и размешать. чтобы они растворились. Какого цвета вода теперь?

Вывод. Вода бесцветная, принимает цвет того вещества, которое в нее добавлено.

«Вкусная водичка»

Цель: Пополнение знаний о свойствах воды: вода не имеет формы.  Вода не имеет вкуса. Но может его изменять.

Оборудование: Вода, соль, сахар, лимон, стаканчики.

Описание: Наполнить стаканчики, блюдца, баночки водой и посмотреть.

Вывод: вода не имеет форму, принимает форму сосуда, где она налита.

Описание: в нескольких стаканах растворить соль, сахар, добавить лимон.

Вывод: вода может изменять свой вкус

Опыты со светом

«Солнечные зайчики»

Цель: Познакомить детей с естественным источником света-солнцем

Игровой материал: Зеркала, схема многократного отражения.

Ход игры: Проводится в солнечны день. Дети рассматривают движение солнечного «зайчика». Обсуждают, как он получается (отражение света от зеркала). Выясняют, что произойдет, если в том месте на стене, куда попал солнечный «зайчик», поместить еще одно зеркало (он отразится еще один раз). Взрослый рассказывает о больной девочке, которой друзья, таким образом, помогли увидеть солнечный лучик, который к ней сам попасть не смог (солнце в ее окно не светило).

Вывод: Солнце является естественным источником света.

Эксперимент «Тонет — не тонет»

Цель: Учить детей определять легкие и тяжелые предметы (одни остаются на поверхности воды, другие тонут)

Оборудование: ванночка с водой, мелкие тяжелые и легкие предметы, камешки, резиновые игрушки

Описание: по одному предмету опускаем в таз с водой и наблюдаем за происходящим.

Понаблюдаем за теми предметами, которые остались плавать на поверхности воды. Они плавают одинаково?

Вывод: предметы, которые потяжелее или металлические опустились на дно ванночки, а легкие предметы остались на поверхности,