Экологический проект «Как мы следы осени искали»
проект по окружающему миру

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка – детский сад №17 администрации городского округа закрытого административно-территориального образования п.Горный

Экологический проект

«Как мы следы осени искали»

в старшей группе «Теремок».  

Составитель: воспитатель Коваль С.В.ь

 п. Горный, сентябрь 2022г.

Паспорт проекта.

Тема проекта: «Как мы следы осени искали».

Тип проекта: коллективный, творческо-исследовательский.

Срок реализации проекта: 19.09.2022г по 23.09.2022г.

Участники проекта: воспитатель, дети, родители.

Актуальность проекта: Природа – это вся Вселенная с существующим в ней живым и неживым миром.Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Чем больше мы узнаём природу своего края, тем больше мы начинаем любить его.Познание природы, проникновение в её причинно-следственные связи между объектами и явлениями развивает мышление и способность к формированию научного мировоззрения. Воспитательное значение природы трудно переоценить.

Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами выращивания растений, наблюдать природу, видеть её красоту.

На этой основе и формируется любовь детей к природе, родному краю.

Проблема: Участие детей в этом проекте позволит ознакомить их с представлением об осени — как времени года, её характерных признаках, развить творческие способности, поисковую деятельность, связную речь.

Гипотеза: Можно предположить, что для повышения уровня знаний и представлений детей об осени нужно использовать не только традиционные формы работы с детьми, но и современные подходы самостоятельный поиск информации детей совместно с родителями, обмен информацией в группе между детьми.

Цель  проекта: Расширять и систематизировать знание детей об осени, как о времени года, ее признаках и явлениях.

Задачи: 

• развивать  умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы осенью;

• привлечь  внимания к окружающим природным объектам;
• развивать  умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм;

• расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов, созреваемых в осенний период;
• воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой.

Ожидаемый результат:

Дети знают и умеют:

в результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров;

на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей расширился и активизировался речевой запас;

      появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои        загадки и небольшие рассказы об осени, иллюстрировать их, работать сообща над общим проектом;

      большинство родителей приняли активное участие в реализации проекта.

Инновационная направленность: Дети уже по природе исследователи. С большим интересом они участвуют в самой разнообразной исследовательской деятельности, развивая любознательность, самостоятельность, учаться экспериментировать, используя технологии с современным подходом: технологии проектной деятельности (экскурсионные- на изучение проблем, связанных с окружающей природой, конструктивные, направленные на создание продукта), технологии исследовательской деятельности (ТРИЗ, беседы, наблюдение, ситуации), игровые технологии( игры, упражнения), информационно- коммуникативные технологии (ИКТ).

Итоговый продукт проекта: 

1.Совместная деятельность родителей и детей  выставки  «Такая разная осень».

2.Рисование: «Осенние цвета» (сочетание природного материала и разных техник).

3.Лепка: «Ёж готовится к зиме»;

4.Презентация «Осень золотая».

Этапы проведения и реализации проекта:

1 этап. Подготовительный: с 19.09.2022г.

Подбор методической литературы, пейзажных и жанровых изображений на осеннюю тематику, выбор объектов для экскурсий, подбор художественной литературы и музыкального репертуара, определение тематики бесед, изготовление пособий, карточек.

2 этап. Практический: с 19.09.22г по 23.09.2022г.

• Беседы.
• Игры-занятия.
• Продуктивная деятельность

3 этап. Заключительный:  23.09.2022г.

• Анализ реализации проекта.

План работы по реализации проекта.

Ресурсы

Мотивационные:

• Поощрения (словесные для детей).

Кадровые:

• Привлечение к реализации проекта инструктора по физической работе.

Материально-технические:

• Изготовление атрибутов к играм.

Организационные:

• Разработка конспектов, презентации, подбор рассказов по данной теме.

Информационные:

• Обеспечение родителей информацией об создании выставки «Такая разная осень».

Бюджет проекта

Механизм

Совместная работа: воспитатель, родители, дети.

Создание команды:

Прогноз возможных рисков:

1.изменение состава участников;

2.негативный отклик родителей на участие в проекте.

Способы коррекции и компенсации рисков:

1.обеспечение и поддержание благоприятного психологического климата в коллективе;

2.налаживание партнёрских отношений с родителями воспитанников.

Методы диагностики в ходе проекта:

1. Наблюдение и регистрация данных о продвижениях ребенка (мониторинг).

2. Беседы - помогают составить представления о том, как ребенок включается в ту или иную деятельность.

Способы оценки  качества реализации проекта

1. Сравнительный анализ.

2. Анкетирование родителей.

Результаты проекта:

 Внедрение проекта в воспитательно-образовательный процесс помогло обогатить его содержание, активизировать исследовательскую деятельность по изучению природы во всех её проявлениях в осенний период времени у детей старшей группы, а также способствовать творческому выражению впечатлений детей в создании декоративных композиций. Поспособствовало накапливанию у детей конкретно-образных представлений об окружающей действительности, фактических знаний, которые являются материалом для последующего их сознания, обогащения, приведения в систему, раскрытия причин и взаимосвязей, существующих в природе. Работа по проекту помогла развить у них художественный вкус, эстетическую восприимчивость. Все свои наблюдения в природе, новые знания и впечатления ребята передавали в рисунках. Сделанная нами подборка игр на развитие двигательных способностей, психологических этюдов, игр - инсценировок дали возможность развивать чёткую выразительную речь, мимику, движения. У детей значительно улучшилось развитие мелкой моторики рук, они получили возможность почувствовать себя свободными, раскрепощенными, обрели уверенность в себе, в своих силах, в умении мыслить, фантазировать.

Список литературы:

Интернет-ресурсы / http://nsportal.ru/ и другие.