Проект в старшей группе на тему: «Загадочный мир насекомых весной»
проект по окружающему миру

                      Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребёнка – детский сад № 17 администрации городского округа закрытого административно- территориального образования п. Горный

Проект в старшей группе

на тему: «Загадочный мир насекомых весной»

Составитель проекта: Коваль С.В.

Горный, 2023г.

Проектная деятельность в старшей группе

на тему: «Загадочный мир насекомых весной»

         Участники: дети старшей группы «Теремок» и воспитатель.

Вид проекта: познавательно-творческий.

Направленность: экологическая.

Сроки реализации проекта: с 29.05.2023 по 31.05.2023г.

Актуальность: Насекомые населяют всю нашу планету – леса и водоемы, воздух и подземное пространство, пустыни и места вечной мерзлоты. Правда, некоторые насекомые настолько маленькие, что для того, чтобы их увидеть, понадобится микроскоп! Они привлекательны и удивительны, они малозаметны из-за своих крошечных размеров и разнообразны, наши знания о них, к сожалению, очень и очень скудны, но их влияние на нашу жизнь огромно. Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с разнообразием видов насекомых, образом жизни и их важнейшей роли в многозвенной экологической цепи. Знание жизни насекомых, их привычек и повадок очень полезно. Благодаря этому проекту, дети смогут окунуться в интригующий и таинственный, красочный и завораживающий мир насекомых.

Гипотеза проекта:

 Если в ДОУ будут обеспечены максимально – благоприятные условия для развития у детей способностей к поисковой и исследовательской деятельности, воспитания гуманного отношения к природе с учетом возрастных особенностей дошкольников, к которым относятся впечатлительность и эмоциональная отзывчивость, через сострадание, сопереживание, которые помогают ребенку войти «в жизнь другого живого существа изнутри» (В. Сухомлинский), то будут достигнуты высокие результаты в социально – нравственном и экологическом развитии детей.

Цель проекта: формировать у детей представлений о многообразии насекомых; воспитывать отзывчивость и гуманное отношение к окружающей среде и стремления проявлять заботу о сохранении природы.

Задачи проекта:

1. Расширять и систематизировать знания детей о насекомых, местах их обитания, характерных особенностях.
2. Формировать познавательный интерес к насекомым.
3. Отразить наблюдения и полученные знания в различных видах деятельности (изобразительной, игровой, познавательной).
4. Воспитывать у детей умение любоваться природой, способствовать воспитанию бережного отношения к ней.

Ожидаемые результаты

1. У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам   природы - насекомым.

2. Научатся различать и называть насекомых: бабочку, муравья, жука, пчелу, кузнечика.

3. Будут знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям.

4.Научатся составлять описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы.

5. Ребята будут бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к насекомым.

6. У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

7. Дети будут уверенно отличать и называть характерные признаки разных насекомых.  

Этапы проекта:

1 этап. Подготовительный: 29.05.2023г. 

— Подбор материалов для реализации проекта.

— Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.

— Изготовление наглядных пособий.

2 этап. Основной этап проекта: с 29.05.2023 по 31.05.2023г.

Работа с детьми:

Дидактические игры: «Четвёртый лишний»; «Узнай, чьё крылышко» (бабочки, стрекозы, пчелы) «Подбери признак».

Подвижные игры: «Паучок», «Пчелы», «Ловля бабочек», «Медведь и пчелы», «Поймай комара».

Физкультминутки «Трудолюбивая пчелка», «Жук», «Бабочка», «Стрекоза». 

Пальчиковые игры: «Полянка», «Жук», «Бабочка». 

Беседы-обсуждения: «В чём польза насекомых? », «Опасные насекомые», «Кто такие насекомые? », «Где дом у насекомых? », «Кто, как, где спит? », «Кто живёт в подземном царстве? », «Бывают ли насекомые детёнышами? », «Насекомые в природе нашего края" и др.

Чтение художественной литературы: Н. Романова «Что узнал дождевой червяк»; К. Чуковский «Муха-Цокотуха»; басня И. А. Крылова «Стрекоза и муравей»; В. Драгунский «Он живой и светится» и т. д.

Просмотр мультфильмов: «Муха-Цокотуха», «Стрекоза и муравей»,  «Дюймовочка» и т. д.

Продуктивная деятельность:

Выставка рисунков «Насекомые малышки – наши меньшие братишки».

Лепка: бабочка.

Рисование «Божья коровка».

Аппликация: «Пчелки на лугу»

          Работа с родителями:

• Индивидуальные беседы,
• Консультации,

3 этап. Заключительный: 31.05.2023г.

— Выставка детских работ

— Обсуждение итогов и анализ работы.

Ресурсы

Мотивационные:

• Поощрения (словесные для детей).

Кадровые:

• Привлечение к реализации проекта инструктора по физической работе.

Материально-технические:

• Изготовление атрибутов к играм.

Организационные:

• Разработка конспектов, презентации, подбор рассказов по данной теме.

Информационные:

Бюджет проекта

Механизм

Совместная работа: воспитатель, родители, дети.

Создание команды:

Прогноз возможных рисков:

1.изменение состава участников;

2.негативный отклик родителей на участие в проекте.

Способы коррекции и компенсации рисков:

1.обеспечение и поддержание благоприятного психологического климата в коллективе;

2.налаживание партнёрских отношений с родителями воспитанников.

Методы диагностики в ходе проекта:

1. Наблюдение и регистрация данных о продвижениях ребенка (мониторинг).

2. Беседы - помогают составить представления о том, как ребенок включается в ту или иную деятельность.

Способы оценки  качества реализации проекта

1. Сравнительный анализ.

2. Анкетирование родителей.

Результаты проекта:

 Внедрение проекта в воспитательно-образовательный процесс помогло обогатить его содержание, активизировать исследовательскую деятельность по изучению природы во всех её проявлениях в осенний период времени у детей старшей группы, а также способствовать творческому выражению впечатлений детей в создании декоративных композиций. Поспособствовало накапливанию у детей конкретно-образных представлений об окружающей действительности, фактических знаний, которые являются материалом для последующего их сознания, обогащения, приведения в систему, раскрытия причин и взаимосвязей, существующих в природе. Работа по проекту помогла развить у них художественный вкус, эстетическую восприимчивость. Все свои наблюдения в природе, новые знания и впечатления ребята передавали в рисунках. Сделанная нами подборка игр на развитие двигательных способностей, психологических этюдов, игр - инсценировок дали возможность развивать чёткую выразительную речь, мимику, движения. У детей значительно улучшилось развитие мелкой моторики рук, они получили возможность почувствовать себя свободными, раскрепощенными, обрели уверенность в себе, в своих силах, в умении мыслить, фантазировать.

Информационные    ресурсы.

 1. Золотова Е. И. Знакомим дошкольников с миром животных. М., 1988.  

 2.Комплексные занятия по экологии для старших дошкольников/ Под ред. С.Н.Николаевой .-М, 2005

 3.Кондратьева Н.Н. Программа «Мы» экологического образования детей. СПб., 2000.

  4.Масленникова О.М, Филиппенко А.А. Экологические проекты в детском саду. Волгоград: Учитель, 2011

 5.Наш дом – природа.//Дошкольное воспитание. – 1994. – №7.