Финансовая грамотность. Тема: Экономика для малышей
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

КОНСПЕКТ
непосредственной образовательной деятельности по реализации образовательной области «Познавательное развитие» (ознакомление с окружающим)  Тема: «Экономика для малышей»
 

Цель: Формировать элементарные экономические представления.

Задачи:

Образовательные:

-Формировать понятия «деньги», «монета», «доход», «расход», «рубли» ;

- применять элементарные экономические знания на практике;

- продолжать учить детей решать проблемные ситуации, аргументируя свои ответы;

- расширять и активизировать словарный запас дошкольников;

Развивающие:

- развивать познавательный интерес к основам финансовой грамотности;

- развивать память, мышление, воображение;

- расширять представление о труде, его роли и значимости в жизни человека.

Воспитательные:

- воспитывать финансовую культуру;

- воспитывать всестороннему развитию личности.

Предварительная работа: Беседа с просмотром презентации «Откуда пришли деньги», просмотр мультфильма «Как появились деньги», работа с родителями изготовление кошельков.

Оборудование: мяч, кошельки, деньги (монеты, банкнот), пластиковая карта, картинки.

Ход  занятия:

Дети стоят в центре  группы в кругу.
Произносят приветствие:

Ребята, давайте встанем в круг.

Нам здороваться не лень

Всем привет и добрый день!

Если каждый улыбнется,

Утро доброе начнется!

Так давайте, улыбнемся и скажем дружно доброе утро!!!

 
Воспитатель: Ребята, чтобы узнать тему нашего занятия, отгадайте загадку:
В кошелёк мы их кладём,
С ними в магазин пойдём. (Деньги.)

Воспитатель: Правильно, деньги.
Воспитатель: Ребята, вы знаете, есть интересная страна, которую вы не найдете на карте. Это страна «Финансов». Она очень большая, включает в себя финансовые отношения, связанные с денежными расчетами. Я предлагаю вам отправиться в эту страну! Давайте закроем глаза и скажем:

 «1,2,3, покружись в стране Финансов окажись»!

Ребята, мы прибыли на первую станцию. «Кошелек»

Воспитатель: Что это? Давайте посмотрим, что же лежит в кошельке?

(воспитатель открывает кошелек, в котором находятся «Финансовые загадки»)

За сметану, хлеб и сыр

В кассе чек пробьёт ... (кассир)

И врачу, и акробату

Выдают за труд ... (зарплату)

В копилке я живу,

И копилку я люблю.

Как меня зовут?

Ответ: Монета

В кошелек мы их кладем,

С ними в магазин идем (деньги).

В магазине я - король,

Покупаю всё, что в душе боль.

Кто я?

Ответ: Покупатель

Следующая станция «Деньги» (дерево с деньгами, две тарелки с монетами и купюрами)

Воспитатель: Ребята, скажите, деньги на деревьях растут? Может они падают с неба, как дождь или снег? (Ответы детей.)

Ответы детей

Правильно, ваши родители ходят на работу, трудятся и получают за это заработную плату, то есть заработанные деньги, которые коротко называют «зарплата».
Воспитатель: Ребята, посмотрите, вот деньги. (обращаем внимание на тарелки)

Как называются деньги на синей тарелке? (Монеты.) Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак).

На красной тарелке? (Банкноты.)  Деньги называются рублями. Рассмотрим их.  (Дети приходят к выводу, что монеты металлические, а банкноты бумажные и т. д.). Это бумажные деньги, их называют купюры или банкноты.

Металлические деньги тяжелые и занимают много места. Поэтому появились на свете бумажные деньги.

Монеты и банкноты у нас в наличии и называются они «наличные деньги».

Воспитатель: Что кроме денег можно использовать при оплате? 

Дети: Банковская карта.

Воспитатель: Денег у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте. Мы можем назвать «безналичные деньги».

Все деньги, которые получают члены семьи, называются доходом семьи или семейным бюджетом. Ни один человек не может обойтись без того, чтобы не расходовать деньги. То есть всё, что мы тратим, называется расходом.

Деньги можно накопить или потратить. Накопление должно быть привычкой. Простейшее и интереснейшее занятие – завести копилку и откладывать туда деньги «на потом».

Следующая станция «Расход, доход» ((На мольберте картинки с изображением двух кошельков.) В один кошелёк деньги залетают (доход), из другого – вылетают (расход).

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Что такое расход и доход». (Дети соотносят картинки в соответствии с заданием.)
Мама получила зарплату – … (Доход.)
Бабушка купила лекарство – … (Расход.)
Сестра выиграла приз – … (Доход.)
Потеряла кошелёк – … (Расход.)
Заплатили за квартиру – … (Расход.)
Нашла монетку – … (Доход.)
Бабушка получила пенсию – … (Доход.)
Купили игрушку – … (Расход.)

Воспитатель: А теперь ребята,  я вас приглашаю на весёлую физкультминутку.

Физкультурная пауза:

Динамическая пауза «Будем денежки считать»

Раз, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)

Будем денежки считать (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом,  (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)

Дом, в котором мы живём.

Третья монетка – одежду купить,   (отгибаем средний палец)

На четвёртую монетку купим есть и пить   (отгибаем указательный палец)

Ну а пятую пока  (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька!  (спрятать большой палец в кулак согнув все пальцы).

На следующей станции нас ждёт Незнайка

Незнайка: здравствуйте ребята, вы случайно не подскажите мне, для чего нужны деньги?

Воспитатель: Конечно подскажем, слушай внимательно.

Ребята давайте поиграем в игру с мячом и расскажем Незнайке «Для чего нужны деньги?».

Ответы детей:

1. Для покупки продуктов питания;
2. Для оплаты бытовых услуг и детского сада;
3. Для оплаты развлечений;
4. Для оплаты проезда на транспорте;
5. Для покупки подарков.
6. Для лечения.

Вот сколько расходов у ваших родителей. Поэтому к деньгам нужно относиться экономно. Прежде чем просить у родителей  игрушки, подумайте, есть ли деньги, а может важнее купить хлеб или лекарство.

Следующая станция «Что покупается?»
Воспитатель: Ребята предлагаю поиграть в следующую игру, которая называется

«Что можно купить?» Перед вами картинки, отберите то, что можно купить за деньги. (Дети рассматривают картинки, рассуждают, что можно купит).

Воспитатель: Ещё остались картинки, почему?

Дети: Потому что дружбу, любовь, семью, солнце, речку, поля нельзя купить за деньги.

Воспитатель: Правильно, молодцы, ребята, есть такие вещи, которые не продаются и не покупаются.

Воспитатель: Ребята, наше путешествие подходит к концу, не хочется что-то уходить с пустыми руками из финансовой страны, вы хотите поработать и получить зарплату? (Ответы детей.)

Воспитатель: Тогда мы с вами будем строителями и будем строить дом.

(Звучит музыкальная песенка Е. Железновой «Я хочу построить дом». Дети из геометрических фигур строят дом.)

Воспитатель: ура, пора зарплату получать.

 (Детям раздают бумажные монетки. Они кладут деньги в кошельки, которые сделали с родителями.)
Воспитатель: А нам пора отправляться в детский сад. Закрываем глаза и повторяем за мной: «1,2, 3 Вокруг себя повернись и в детском саду очутись».

Итог занятия.

Воспитатель: Вот мы и вернулись домой.

Давайте повторим правила обращения с деньгами:

 - Экономно распоряжаться деньгами;

- Складывать деньги в копилку,  чтобы потом что-нибудь себе приобрести.