Конспект занятия по ФЦКМ на тему: «Животный мир Арктики и Антарктики» в подготовительной группе
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект занятия по ФЦКМ на тему: «Животный мир Арктики и Антарктики» в подготовительной группе

Цель: Познакомить детей с особенностями природы, живыми существами Антарктиды и Арктики.

Задачи:                                                                                                                  «Социально - коммуникативное развитие»:

- Воспитывать любовь, бережное отношение к природе.

- Воспитывать коммуникативные качества, экологическую грамотность у детей.

- Развивать эмоциональную сферу детей.

«Познавательное развитие»:

 - Формировать представления о диких животных  холодных стран  по их внешнему виду, образу жизни и повадках.                                                                          - Классифицировать животных Арктики и Антарктики.                                             - Расширять кругозор детей.

- Учить складывать картинку животных, разрезанную на несколько частей;

- Учить детей действовать в соответствии с предлагаемым алгоритмом проведения опыта, знакомить их с фиксацией результата опыта.

 «Речевое развитие»:                                                                                                           - Развивать все компоненты устной речи детей в  различных формах и видах детской деятельности. Обогащать словарный запас, развивать связную речь.  

- Словарная работа: 

Активизация словаря (Арктика, Антарктика , айсберг, белый медведь, пингвин,  касатка, континент, ласты, ледяной, льдина, морж, олень, песец, полярный заяц, полярный волк, полярная сова, рога, северный, север, синий кит, тюлень и т.д.).

Обогащение словаря признаков (толстокожий, огромный, клыкастый), словаря наречий (быстро, холодно, ловко).                                                                                                        

«Художественно-эстетическое развитие»:                                                                  -  учить конструировать по образцу, развитие логического мышления, комбинаторных способностей.

«Физическое развитие»:

- Развивать общую и мелкую моторику, совершенствовать основные виды движений, формировать навыки самоконтроля за своими действиями.  

Оборудование: Магнитная доска, аудиозапись, глобус, игрушка белого медведя, картинки с изображением  полярных районов и животных Арктики и Антарктики, разрезные картинки животных, таз с водой, детский крем, свечка, восковые мелки, брызгалки.

Ход занятия 

1.Введение игрового момента. ( звучит музыка «Где- то на белом свете - дети вместе с воспитателям собираются в кружок)

Воспитатель: Мы сегодня с вами отправимся в путешествие. (показывает глобус) Глобус – это уменьшенная модель Земли.

Короной снежной с двух сторон

Наш шар прекрасный окружен!

Два полюса, два братика-

Антарктика и Арктика.

Наша планета - это огромный - преогромный шар. Такой большой, что нужно много-много дней, даже месяцев, чтобы объехать его вокруг. Вот здесь находится Северный полюс, добраться до него можно на самолете или ледоколе. Люди на Северном полюсе не живут постоянно, проводят научно-исследовательскую работу, изучают климат, жизнь животных. Северный полюс – это ледяная пустыня, здесь бушуют метели, свирепствуют морозы.  На полгода солнце скрывается за горизонтом, а затем также долго не сходит с неба. Животные хорошо приспособлены к жизни, они большие по величине, покрыты слоем жира, и это не дает им замерзать.

Как выдумаете, на чем можно путешествовать по Северному полюсу?

Дети: На оленях, снегоходах.

Динамическая пауза «Мы идём!» (в парах).

Мы идём, идём вперёд, – 2 раза (по кругу шагают).

Очень удивляемся. (поворачиваются друг к другу, пожимают плечами).

Справа лёд и слева лёд, (повороты головы).

Перед нами тоже лёд. (руки в стороны).

Где же он кончается? (пожимают плечами).

Дуют ветры ледяные, (машут руками).

Горы снежные, крутые (руки вверх, поднимаются на носки).

Там о лете не слыхали, (ладонь приставляют к уху).

Там согреешься едва ли… (обнимают себя).

Он не мал и не велик (разводят руки в стороны и сводят).

Этот снежный материк. (хлопают в ладоши).

Воспитатель: Где же эти полюса находятся на глобусе?

Арктика находится на верху глобуса. Антарктида внизу.

Воспитатель: Проходим на стульчики и продолжаем беседу. 

Чем отличается Антарктида от Арктики.

Арктика - северный полюс. Там намного теплее, чем в Антарктиде. Моря богаче рыбой и там живут белые медведи.

Антарктида - южный полюс. Там больше льда. Южный полюс безлюдный и живут там пингвины.

В Арктике зима долгая, а лето короткое и холодное. Море покрыто толстым слоем льда.

В Антарктиде отсутствуют деревья и кустарники. Нет травянистых цветковых растений. Только мхи, водоросли, лишайники, грибы и бактерии.

Какие же животные живут на этих полюсах?

Арктика - белый медведь, тюлень, морж, северный олень, песец, полярная крачка, нарвал.

Антарктида - королевский пингвин, морской слон, тюлень, морской леопард, синий кит, птица альбатрос. ( показ иллюстраций)

Длинный мех бел, как снег.

Ест тюленей и рыб на обед.

Он отличный пловец -

И заботливый отец.

Трёхметровый великан,

Весит тысячу килограмм (Белый медведь.)

Белый медведь — самый крупный из млекопитающих отряда хищных.

Охотится на нерпу, морского зайца, моржа и др. морских животных.

Очень густая, плотная шерсть защищает тело медведя от холода и намокания в ледяной воде

В переводе с древнегреческого языка слово «Арктика» переводится как              «медведь».

Толстый в складку богатырь-

В ластах и безухий.

Ковыряет со дна морского

Раковин покушать.

У него клыки как сабли,

Мех короткий, но густой.

Угадайте – ка ребятки,

Что за богатырь такой? (Морж.)

Морж - крупный морской зверь с очень толстой кожей. Эти громадные, неуклюжие на суше животные, населяют  Крайний Север, живут преимущественно у берегов. Пища моржа состоит главным образом из моллюсков и других донных беспозвоночных, иногда моржи едят рыбу. В отдельных случаях моржи могут нападать на тюленей. У них есть подкожный жир, не позволяющий им замерзнуть, а туловище         покрыто редкими рыжеватыми волосками. Моржи любят плавать и нырять,    ласты им в этом очень помогают, с их помощью эти звери также                       передвигаются по суше.

Рыбу ест, живёт во льдах,
Ласты на его ногах.
Он на суше неуклюжий,
А в воде другой не нужен.
Плавает, нырять не лень.
Как зовут его? …       (Тюлень)

Тюлени обитают и на суше, и в ледяных водах. Их туловище покрыто жестким подшерстком, а питаются они рыбой и рачками. У них очень выразительные глаза. Детеныша тюленя называют белек, так как они рождаются маскировочного белого цвета.  

В тундре есть отважный лис.

Он гроза для птиц и крыс.

Лис умеет строить город:

Лабиринт из многих норок,

А в пургу живёт в сугробах,

Но поймать его попробуй:

Он зимой белее снега,

Чтоб удобней было бегать.

Невидимка в белой шубке-

Хищник остренькие зубки.

Лис охотник и хитрец

Называется …. (Песец.)

Песец  похож на лису, но чуть меньше ее. У песцов очень красивая, густая шерсть белого цвета с голубым отливом, а питаются они мелкими грызунами.

5. Эта птица, тоже хищник,

В тундре северной живет.

Любит зайцем подкрепиться,

Не шумлив ее полет.

Чисто – белым опереньем

Сплошь покрыта с головой.

А в учебниках зовется

Она… (Полярная сова.)

Обитают белые совы обычно вдали от человека, поэтому далеко не каждый может ее увидеть. Птица, как и любой сильный хищник, имеет свой нрав. Она очень сильная и выносливая. Почти все полярные совы ведут одиночный образ жизни. Они лишь на период размножения создают пары, и только в это время действуют вместе.

Полярная сова – это типичный хищник. Она питается только животной пищей и никогда не ест никакие растения. В день она обычно съедает не менее четырех грызунов.

Охота обычно начинается в сумерках, но строго ночной птицей белую сову назвать нельзя. Вылеты на охоту могут случаться и ранним утром после долгого перерыва. В отличие от других сов, белая сова не совсем боится солнечного света.

Словно царскую корону,

Носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зеленый,

Любит снежные луга. (Северный Олень.)

Именно ветвистые рога отличают его от других животных. Обитает в арктической тундре. Служит средством передвижения по снегу. Питается травой, ветками, листьями, мхом. У него длинная густая шерсть.

Где мороз и холодина,

В океане ходит льдина.

У него дружков не счесть,

Брюшко беленькое есть:

Он на льдине не один

И зовут его… (Пингвин.)

Пингвины - это птицы. Но они не летают, зато очень хорошо плавают и ныряют. Все пингвины разные. Самые большие пингвины – это императорские пингвины. Голова и ноги маленькие. Пингвины должны быть толстенькими, чтобы жир защитил их от холода. 

Плавая под водой, пингвины молчат, а когда находятся на земле, разговаривают между собой, издавая звуки, похожие на звуки трубы. 

Едят пингвины рыбу, а пьют морскую воду. 

 Живут пингвины большими семьями – стаями. 

Самые многочисленные и любопытные - пингвины Адели. Они часто приходят "в гости" к полярникам на научные станции.

Физминутка «Пингвины».

Идут вразвалочку пингвины (идут друг за другом)

По огромной белой льдине.

Друг за другом, все гуськом,

По снегу прямо босиком.

Вот и море, остановка. (останавливаются, поворачиваются лицом в круг)

Начинают подготовку.

Чтоб рачка в воде поймать,

Нужно воздуха набрать. (надувают щеки)

Растопырить крылышки (руки вдоль туловища, раздвигают пальцы)

И расправить перышки.

Игра  (педагог  говорит первую фразу, ребенок продолжает):

У медведя не ноги, а………….………… лапы,

У чайки не руки, а ……………….…….. крылья,

У моржа не зубы, а …………….……..... клыки,

У тюленя не руки, а …………..………... ласты,

У медведя не лицо, а ………..………….  морда,

У касатки не руки, а ………..…………. плавники,

У чайки не рот, а………..…...…………. клюв,

У кита не ноги, а ………….…………… хвост,

У медведя не волосы, а …….…………. мех

У рыбы не мех, а……………………… чешуя.

Дидактическая игра «Разрезные картинки»

Предложить детям собрать картинку животных  из нескольких частей

Экспериментальная деятельность

Как же такое количество животных может жить в таких суровых

условиях?

Ребята! Вы знаете, почему полярные животные не мёрзнут на холоде?

Давайте проведем эксперименты. Они вам помогут нам разобраться с этим вопросом.

Что же ещё не даёт полярным животным замёрзнуть, промокнуть и быть

выносливыми?

Проведём следующий эксперимент:                                                                             Почему белые медведи не мокнут и не мерзнут?

Понадобятся емкость с ледяной водой и жирный детский крем .

Одну руку  оставляем,  какой есть, а другую намазываем кремом, дальше

опускаем в воду и видим, что с руки в креме капли просто скатились, и она

сразу высохла, в то время, как вторая продолжала быть совершенно мокрой,

даже после встряхивания.

Вывод: Получается, что жир, как и мех, препятствует потерям тепла нашего

тела. Поэтому животное, с толстым подкожным жиром, будет чувствовать

себя теплее, чем без него. Все дело в том, что их шерсть пропитана тонким

слоем жира, который выделяет кожа, поэтому после купания им достаточно

отряхнуться, чтобы снова стать сухими.

Дети: Они не мерзнут, потому что просто не мокнут

Проведем опыт:

Возьмем емкость с водой, зажжём свечку, несколько капель свечи накапаем    в воду. Что происходит?

Дети: капли застыли и плавают на поверхности.

Воспитатель: правильно, так  большое количество жира помогает животным

находясь, долгое время в ледяной воде и  не тонуть.

Дети: быть выносливыми

Опыт «Почему не промокают пингвины?»  

Ребята нарисуем пингвина восковыми мелками.

Сейчас я предлагаю вам, обрызгать его из брызгалки.

Невероятно, но факт – вода скатывается каплями, а наш пингвин остался

сухим.

Вывод: Это произошло потому, что перья пингвинов подобно воску

отталкивают воду.

Рефлексия:

Воспитатель: Вот наше с вами путешествие и закончилось. Давайте с вами вспомним, где находится Арктика (На Северном полюсе), Антарктида (на Южном полюсе). Что вы можете рассказать об Артике? Антарктиде? Кого можно встретить из животных в Арктике? Антарктиде?

Молодцы, ребята. Вы сегодня очень хорошо поработали на занятии. Спасибо.