«Птицы — наши пернатые друзья»

1. Направленность проекта.

Работа осуществляется по трем направлениям:

1. Работа с детьми, по формирование у детей заботливого отношения к себе, к

нашим пернатым соседям (птицам);

2. Просветительская работа с родителями, направленная на информирование родителей о помощи птицам зимой;
3. Просветительская и развивающая работа с педагогами, направленная на повышение уровня педагогического мастерства при работе с детьми по привитию доброты к птицам.

2. Сроки реализации. Краткосрочный (одна неделя).
3. Тип проекта: Исследовательский, групповой.
4. Участники проекта: Воспитанники среднего возраста, родители, педагоги.
5. Форма представления: Презентация.

6.Механизм реализации проекта. Учитываются все направления психологического сопровождения в системе «Дети - Родители - Педагоги».

Актуальность

Развитие ребенка зависит от того, где и в каком окружении он растет, кто его воспитывает и как организовано воспитание. Окружающая среда, в которой живет

ребенок, разнообразная. Вокруг можно найти интересные природные объекты для

наблюдения – деревья, травы, птицы, насекомые, цветы. Мы выбрали птиц, и наш

выбор не случаен. Ведь птицы – друзья нашего детства. Птицы – вестники радости.

Каждый год они приносят на крыльях весну. Птицы – верные наши помощники, защитники лесов и полей, садов и огородов. Птицы – это красота и тайна. Птицы -

дороги нам, как часть чудесной природы нашей Родины. Мы предлагаем проект

«Птицы – наши пернатые друзья», потому что, дети недостаточно имеют представлений и знаний о птицах; отсутствует представление о том, как беречь, ухаживать, не причинять вреда птицам.

Цели проекта:

• формировать желание детей заботиться о птицах. Узнавать птицу, называть части тела;
• дать детям представление о «перелетных» и «зимующих» птицах, об их внешнем виде, повадках, об особенностях их жизни зимой и весной; - воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

Задачи:

• развивать элементарные представления о птицах (летают, поют, клюют, вьют

гнѐзда, выводят птенцов);

• расширить и закрепить представления о внешнем виде и о частях тела перелѐтных птиц;
• формирование желания беречь и заботиться о братьях наших меньших; - формирование умений: наблюдать, сравнивать, анализировать и отражать результаты наблюдений в разных видах творческой деятельности

(театральной, игровой, музыкальной, художественной, продуктивной); - развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки;

• воспитывать интерес к живой природе, развивать любознательность; - расширение представлений детей о прилѐтных и зимующих птицах, выведение

птенцов, забота о них;

• повышение уровня педагогической культуры родителей через привлечение к совместной деятельности с детьми (изготовление кормушек, скворечников).

Планируемый результат:

• систематизация знаний детей о птицах;
• формирование осознанного действенного отношения к птицам,
• желание заботиться о пернатых;
• понимание их значимости в жизни людей;
• родитель, активно участвующий в проекте, способен воспитать у детей любовь и бережное отношение к птицам.

1 этап. Организационный.

1. Подобрать методическую литературу по теме.
2. Подобрать художественную и познавательную литературу по теме.

3.Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, иллюстрации, игровые задания и упражнения, аудиозаписи с голосами птиц, музыкальные произведения).

4. Составить перспективный план.
5. Изготовление шапочек - птичек; дидактические игры; создание атрибутов для занятий и игр.
6. Изготовление кормушек и скворечника.
7. Изготовление поделок для организации выставки «Птички-невелички».

2 этап. Основной.

Социально – коммуникативное развитие:

• формировать представление о связях в природе «человек и птица»;
• побуждать желание узнать о птицах больше, заботиться о них; - наблюдение за поведением птиц на прогулке, во время кормления у кормушки.
• учить детей получать эмоциональный отклик при общении друг с другом во всех

видах деятельности;

• игры на развитие навыков общения: «Назови ласковым именем» (птичьи имена).

Игровая деятельность:

• развивать игровые навыки детей: пластику, точность движений в имитационных и подвижных играх;
• формировать конструктивные навыки в творческих и развивающих играх; звукоподражание в речевых играх;

Игры имитации: «Мы птички», «Узнай меня, я - птица…».

Сюжетно-ролевые игры: «Птичья столовая», «Птица с птенчиками». Поощрять инициативу по уходу за птицами, прилетающими на участок к кормушке.

Беседа на тему: «Осторожно – кошка!», «Не дадим птичке умереть от холода и голода».

Познавательное развитие:

• развивать познавательные способности, желание узнать самостоятельно что

– либо о птицах;

- поощрять интерес к источникам информации; - развивать умственные способности.

Наблюдение за птицами, прилетевшими на участок детского сада:

(особенности строения тела, повадки, кормление, кормушки).

Настольные игры: «Разрезные картинки», «Помогите найти маму" «Какая птица,назови», «Кто что ест?», «Домино», «Пазлы», «Птицы нашего города». Дидактические игры: «Назови птицу» «Кто где живѐт?», «Когда это бывает», «Кто как кричит?», «Кого не стало?», «Назови птичку ласково».

Игры со строительным материалом: «Домик для птички», «Кормушка».

Беседы: «Птицы зимой», «Чем питаются птицы», «Зачем нужны птицам гнезда?»,

Почему птиц стало меньше?», «Синичка- гостья нашего двора», «Перелетные птицы», «Знакомство с воробьем», «Наши пернатые друзья», «Как птицы ведут себя зимой?», «Пернатые друзья», «Помощь пернатым в зимнее время года».

Речевое развитие:

• формировать желание произносить слова правильно;
• выделять звуки в словах, учить звукоподражанию;
• игры: «Назови детѐнышей», «Кто как кричит», «Чей голос?»; - рассматривание фотографий птиц: «Зимующие птицы», «Перелетные птицы»;
• рассматривание сюжетных картинок: «Грачи прилетели», «Стая воробьев», «Снегири на ветке».
• составление описательных рассказов по картинкам;
• заучивание стихотворений о птицах; - загадывание и отгадывание загадок; Чтение художественной литературы:
• прививать интерес к литературным произведениям, стихам, сказкам, потешкам, поговоркам;
• книжная выставка «Пернатые друзья»;
• поощрять самостоятельное общение с литературными источниками, проявление эмоции; как положительных, так и отрицательных.

Чтение: А. Барто «Птичка», «Кто как кричит?»; Е. Чарушин «Яшка»; М. Зощенко

«Умная птичка»; А. Майков «Ласточка примчалась»; Е. Авдеенко «Воробей»; А.

Толстой «Умная галка»; М. Пришвин «Дятел», «Гаечки»; М. Горький «Воробьишко»; Бианки «Синичкин календарь»; А. Кушнер «Птицы»,А. Блок «Ворона», «Синица».

Художественно-эстетическое развитие:

• совершенствовать навыки ритмических и имитационных движений;
• прослушивание аудиозаписи «Птичьи голоса»;
• лепка «Птица»;
• рисование «Снегирь»;
• книжки-раскраски: «Птицы», «Лесные пернатые», «Птичий двор»; - трафареты с изображением птиц.

Физическое развитие:

-Развивать основные виды движений: ходьба, бег, прыжки;

-Учить останавливаться по сигналу, выполнять правила игры;

-Подвижные игры: «Воробьи и автомобиль», «Птицы в гнездышках»,

«Воробушки и кот», «Перелет птиц», «Совушка», «Воробушки и автомобиль».

• Физминутки:  «Птичка» и.т.д.

-Дыхательная гимнастика: «Тук – тук».

• Релаксация (видео и аудио запись голосов птиц). Работа с родителями:
• рекомендовать родителям понаблюдать с детьми во время совместных прогулок за

птицами и дома нарисовать их;

• организовать выставку совместных работ по теме: «Птички-невелички»; - привлечение родителей к изготовлению кормушек, скворечника и понаблюдать за птицами дома. 3 этап. Заключительный.
• подведение итогов реализации проекта; - организация выставки «Птички-невелички»;
• презентация проекта.

План реализации проекта: Понедельник ООД Утро:

• Беседа «Что мы знаем о птицах?».
• Дидактическая игра «Назови птицу», «Кого не стало?».
• Настольная игра «Разрезные картинки».

НОД

1. Познавательное развитие.

Тема: «Перелѐтные и зимующие птицы». 2. Физкультура Прогулка:

• Наблюдение на участке за птицами.
• Заучивание считалочек про птиц.
• Подвижная игра «Птицы в гнездах».

Вечер

• Чтение художественной литературы: Е. Чарушин «Яшка» -Объявление для родителей о конкурсе «Птички - невелички». Вторник

ООД Утро:

• Словесная игра «Кто это?».
• Рассматривание картинок про птиц из журнала и книг.

-Консультация для родителей: «Птицы – наши друзья».

НОД:

1. ФЭМП. Тема: «Использование демонстративного материала (птицы) при счете».
2. Музыка
3. Рисование Тема: «Снегирь» Прогулка:

• Наблюдение за вороной.
• Повторение пословиц про птиц.
• Подвижная игра «Воробушек и кот».

Вечер:

• Чтение художественной литературы: А. Блок «Ворона».
• Малоподвижная игра «Летает – не летает».

-Словесная игра «Узнай по описанию».

• Свободная лепка «Птицы нашего края». Среда

ООД Утро:

-Загадывание детям загадок про птиц.

-Индивидуальная работа: составление описательного рассказов по теме:

«Птицы – наши друзья».

НОД

1. Развитие речи. Тема: «Городские птицы».
2. Физическое развитие. Прогулка:

Наблюдение:

• Труд: «Кормление птиц в кормушке».
• Подвижная игра «Перелет птиц».

Вечер:

-Чтение художественной литературы: М. Пришвин «Дятел».

• Свободное рисование «Моя любимая перелетная птица».
• Рассматривание альбома «Птицы». Четверг

ООД Утро:

• Выставка в уголке книг: подбор книг с детьми про птиц.
• Изготовление масок (перелетные птицы).

НОД

1. Лепка Тема: «Птичка».
2. Музыка.

Прогулка:

• Подвижная игра «Воробьи и автомобиль».

-Беседа «Зачем нужны птицам гнезда».

Вечер:

-Чтение художественной литературы: М. Зощенко «Умная птица».

• Дидактическая игра «Четвертый лишний».
• Словесная игра «Доскажи словечко».

Пятница

ООД Утро

-Повторение пальчиковых игр: «Скворечник», «В гнездышке птенчики».

-Выставка поделок: «Птички невелички».

• Прослушивание аудиозаписи «Птичьи голоса».

НОД

1. Конструирование. Тема: «Кормушка для птичек».
2. Физическое развитие.

Прогулка:

• Подвижные игры «Журавли и аисты», «Перелет птиц».
• Труд: уборка в кормушках.

Вечер:

Проведение разных игр:

1. Словесная игра «Чем питаются птицы?».
2. Подвижная игра «Птицы в клетках».
3. Дидактические игры «Вороны», «Птица или животное?» и др. Результаты реализации проекта.

Проведены исследования по выявлению уровня знаний детей по лексической теме: «Птицы - наши друзья». В результате исследовательски-творческой деятельности по данной теме у детей систематизированы знания о птицах. Полученные результаты свидетельствуют о том, что у детей повысился уровень

знаний по данной теме. Дети познакомились с правилами поведения в природе,

умеют сочувствовать и сопереживать. Повысилось желание получать новые знания, наблюдать и фантазировать.

Работа в рамках проекта получалась интересной, увлекательной и познавательной для всех участников проекта. Многие родители приняли активное

участие в изготовлении кормушек и поделок. Принесли различный корм для птиц.

Дети с большим удовольствием слушали рассказы, сказки, стихи о зимующих

птицах, отгадывали загадки, играли в разные дидактические и подвижные игры с удовольствием, рисовали птиц, раскрашивали картинки по теме. Проект позволил расширить кругозор детей о зимующих птицах, у детей сформировалась любознательность, познавательная активность. В группе улучшилось предметно-развивающая среда: литературой, иллюстрациями, конспектами, наблюдениями.

Цели и задачи поставленные в начале проекта выполнены.

Определение перспектив в данном направлении:

• Продолжать работу по теме «Птицы».
• Изучить повадки наиболее распространенных в нашей местности птиц, особенности их жилья, голосов;
• Сравнивать птиц по внешнему виду, месту обитания, особенностям жилища,

питания, выведения птенцов;

• Составлять описательный рассказ о птице, активно использовать словарь по теме;
• Дать представление о птицах жарких стран и севера, хищных и растительноядных

птицах, о птицах, которые не умеют летать; • Познакомить с заповедниками и Красной книгой; • Любить и бережно относиться к природе.