Технологическая карта наблюдения «Наблюдение за сезонными изменениями в природе зимой»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап.

Организация направленного внимания и формирование интереса к теме занятия

Педагог показывает героя, который пришел к ребятам в гости, знакомит его с детьми.

«Ребята, сейчас мы пойдем с вами на прогулку, но за каким природным явлением нам предстоит сегодня наблюдать – узнайте в загадке, которую я вам сейчас загадаю:

С каждым днем все холоднее,

Греет солнце все слабее,

Всюду снег, как бахрома, —

Значит, к нам пришла... (зима) слайд 2

Да, верно! В загадке говорится о зиме. слайд 3

Расскажите, ребята, что вы знаете об этом времени года?

Какие зимние месяцы вы знаете?

Как мы одеваемся зимой? слайд 4».

Словесный и наглядный методы.

Заинтересованность, внимательное слушание.

-

2.

Основной этап.

2.1

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка ее  в доступной для детей форме

Педагог вводит проблемную ситуацию.

«Ребята, мы проговорили, какие признаки зимы знаем, давайте посмотрим на нашем участке, когда будем гулять, что изменилось?

Как мы будем это делать? (будем наблюдать)

Давайте пройдёмся по территории детского сада и  полюбуемся зимней природой, постараемся определить, какие изменения в ней произошли.» слайд 5

Словесный и наглядный методы

У детей возникла потребность в получении новых знаний и представлений.

Включение детей в решение проблемной ситуации. Мотивация к познавательно-исследовательской деятельности.

2.2

Этап практического решения проблемы

Овладение представлениями, способами решения проблемной ситуации

«Посмотрите, что вы видите? (куст, береза). слайд 6

Давайте рассмотрим куст, что с ним произошло зимой? (он в снегу) Как вы думаете, замерзают ли веточки у куста под снегом? (ответы детей)

На самом деле, ни деревья, ни кусты не замерзают, они сохраняют тепло.

Посмотрите, рядом с кустом стоит береза, изменилась ли она зимой? Как? Да, береза без листвы.

Как вы думаете, что происходит с деревьями зимой? (они отдыхают) 

А что лежит на ветках? (снег)

Да, на ветках лежит снег, поэтому они хрупкие.

Что бы могло произойти, если бы на ветках было много снега или он был очень тяжёлый? (ветки бы сломались)

Да. Поэтому в зимнее время года ветки лучше не трогать, с ними нужно обращаться очень бережно.

Давайте представим, что мы с вами тоже деревья. Повторяйте движения за мной

Физ.минутка

- Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле!
(руки развести в стороны)
- Каждое старается
К небу, солнцу тянется!
(руки поднять вверх)
- Вот подул весёлый ветер,
Закачались тут же ветки.
(Машем руками)
- Даже толстые стволы
Наклонились до земли

(наклоны вперёд).
- Вправо – влево, взад – вперёд-
Так деревья ветер гнёт
(Наклоны в разные стороны)
- Он их вертит, он их крутит
Да когда же отдых будет?
(Вращение туловищем).

Молодцы! А теперь давайте продолжим искать природные изменения

Что ещё вы видите, что изменилось на нашем участке? слайд 7

Да, верно, появились сугробы. Ребята, а вы знаете, для чего нужны сугробы и земле, и корням деревьев?

Сугробы состоят из снежинок, а в снежинках много воздуха. Этот воздух помогает удерживать тепло. Поэтому чем больше снега, тем больше тепла.»

Практический, наглядный и словесный методы.

Наблюдение с участием педагога, его непосредственная помощь.

Участие детей в наблюдении приводит к актуализации ранее полученных знаний.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

Педагог закрепляет полученные знания детей через вопросы.

«Ребята, что мы сегодня с вами делали? Да, верно, мы наблюдали за изменениями в природе зимой.

Какие особенности вы сегодня заметили?

Вы большие молодцы, ребята! Научились определять природные изменения, узнали много нового»

Словесный метод.

Ответы детей на вопросы.

Обобщение полученного практического опыта. Дети расширили знания о природных изменениях зимой.