Консультация для родителей
консультация по окружающему миру (подготовительная группа)

«Роль наблюдений в интеллектуальном развитии будущих первоклассников»

Родителям будущих первоклассников рекомендуется развивать наблюдательность у детей в разных сферах: в природе, в быту, в искусстве и через чтение литературных произведений.

В природе

• Привлекать детей к наблюдению за явлениями природы (дождь, снег, ветер, туман). Например:

• Обращать внимание на деревья, кустарники, цветы, травы, выделять части растений, величину, форму.
• Наблюдать за повадками животных и птиц, способами передвижения, питанием, выделять характерные признаки их внешнего вида.
• Проводить длительные наблюдения за одним и тем же объектом — несколько дней или даже несколько недель, чтобы накапливать представления о росте и развитии растений и животных.

• Подкреплять наблюдения пословицами, поговорками, прочтением книг, рассматриванием сюжетных картинок о временах года, жизни животных.

В быту

• Просить ребёнка описывать как можно подробнее то, что он видит перед собой. Например, не «рядом в песке играют дети», а «в пяти метрах от нас в песке играют мальчики примерно трёх и пяти лет в одинаковых белых панамках».
• Попросить ребёнка подмечать малейшие детали определённых предметов как можно чётче, как будто их надо будет позже нарисовать. Рисовать не обязательно — принятая установка будет включать восприятие и тренировать наблюдательность.
• Приучать ребёнка смотреть на лица более внимательно, замечая малейшие детали внешности. Можно устраивать соревнования, кто запомнит больше подробностей и попробует что-то рассказать о человеке.

В искусстве

• Рассматривать с ребёнком картины, скульптуры и другие произведения искусства. Это тренирует зрительное восприятие и развивает чувствительность к деталям, нюансам и контексту.
• Использовать игровую форму для изучения искусства, например:

• «Угадай картину» — показывать фрагмент, а ребёнок пусть угадывает, что изображено.
• «Повтори шедевр» — предложить нарисовать свою версию известной картины.
• Обсуждать, как художники передают эмоции, почему выбрали такие цвета.

В литературе

• Читать вслух книги о природе, жизни животных. Вовлекая ребёнка в обсуждение прочитанного, взрослые разъясняют непонятные моменты, направляют его мысли и интересы на жизнь природы.
• Обсуждать прочитанное с помощью наводящих вопросов: попросить выделить, кто главный герой, о чём прочитали, какова главная мысль произведения, для чего автор мог его написать, чему оно учит.
• Беседовать об иллюстрациях — помочь ребёнку соотнести то, что изображено на картинке, с содержанием книги: попросить рассказать, что нарисовано и к какому прочитанному фрагменту это относится.