Календарно-тематическое планирование "Дикие животные"
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (старшая группа)

     День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей.

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник  

апреля     апреля.

Утро:

Завтрак.

Физическое развитие.

Худож.-эстетич. развитие.

Социально-коммуник. развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

 -Утренняя гимнастика .

- Знакомство с темой недели.

-«Расскажи чем ты занимался в выходные?» развитие речи , умение составлять мини- рассказ.

 «Проведи дорожку от дик/животного до его домика» с Андреем ,Витей . Развитие координации движения руки , глазомера.

-Пальчиковая гим-ка

-КГН. Продолжать  воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам.

Внесение иллюстраций, книг, просмотр книг по теме недели  по желанию детей. Развивать интерес к книгам , учить бережно относиться к книгам.

Информационный стенд

Знакомство с темой недели.

«Лексичес

кий и грамматичес

кий строй речи  у дошкольников на тему «Дикие  животные  »

Образовательная деятельность

Познавательное развитие

( ознак-ие с ок-им миром)

Тема : «Дикие животные»

Художественно-эстетическое р-е (рис-ие)

Тема : «Лисичка-сестричка»

Физическая культура            

По плану физ. инструктора

Самостоятельная деятельность детей, подготовка к прогулке.

Прогулка.

.

Физическое развитие.

Худож.-эстетич. развитие.

-Прог . Н-е за птицами на участке способствовать пониманию о сложном образе жизни птиц,  помощи людей птицам ,учить различать основные части тела, называть их .

-Д/И : « Что я вижу вокруг» развитие мышления, речи.

 -П\ и . :  «Тише едешь , дальше будешь »,учить аккуратно продвигаться  вперёд , умение быстро сориентироваться .

-Трудовая деят. : «Помощники» побуждать к совместной постройке на участке.

Вечер.

Полдник.

Ужин, самостоятельная  деят-сть детей.

Социально-коммуник. развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

-Пробуждающая  гимнастика после сна «Весёлые зверята».

-Конструктивная деятельность

«Лисичкина нора» ,развитие  навыков конструирования из различного материала, способствовать умению договариваться , обсуждать постройку.

Индивидуальная работа по рекомендации учителя-логопеда с Миланой, Глебом .

Д\и «Четвёртый лишний »

умение находить среди животных отличающихся чем либо от других. развитие мышление , объяснить словами.

Конструктор разного вида.

Игрушки диких животных.

Прогулка.

Наблюдение за состоянием погоды. способствовать умению сравнивать погоду дневную  и вечернею .

Подвижные игры  по желанию детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей под присмотром педагога.

     День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей.

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                              Вторник  

апреля     апреля.

Утро:

Завтрак.

Физическое развитие.

Худож.-эстетич. развитие.

Социально-коммуник. развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

 -Утренняя гимнастика.

-Загадки о диких животных. развитие логического мышления, способствовать правильному произношению звуков\слов.

-Уточнить у детей, что они знают о диких животных.

Дид. игра «Сложи картинку» развитие умений видеть части целого предмета, составлять картинку из частей , с Сергеем , Егором.

-Закрепить название дней недели.  

-Дыхательная гимнастика.

Пазлы , разрезные картинки «Дик.животные»

Помещение в центр ИЗО Раскрасок , трафаретов по теме недели.

Рекомендо

вать родителям  использовать  буклеты   по артикуляционной и дыхательной гимнастики.

Образовательная деятельность

Речевое развитие

По плану учителя-логопеда 

Художественно-эстетическое р-е (аппликация)

Тема : «Зайчик под ёлочкой  »

Музыка

По плану музыкального руководителя

Самостоятельная деятельность детей, подготовка к прогулке.

Прогулка.

Физическое развитие.

Худож.-эстетич. развитие.

 -Прогулка :  Наблюдение за небом (побуждать к высказыванию собственных догадок , предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе).

-П\и «Перебежки», учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

- Инд .работа с Марком  «Круглый год» развивать умение последовательно называть времена года.

-Трудовая деят. «Лабиринт » побуждать к расчистке участка от снега  строя лабиринт.

Вечер.

Полдник.

Ужин, самостоятельная  деят-сть детей.

Социально-коммуник. развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

-Пробуждающая гимнастика после сна .

- «Красная книга  » формирование знания детей о значение такой книги , речевое развитие

, расширения словарного запаса . воспитывать любовь к животным  .

Индивидуальная работа  по рекомендации учителя- логопеда

Марком , Артёмом .

Проблемная ситуация  «Как нельзя обращаться с животными?»

Продолжать учить вежливому и бережному отношению к животным и среде их обитания.

Поместить красную книгу в центр книги.

Прогулка.

Наблюдение за небом в вечернее время .   Сгребание снега с кормушек .Кормление птиц .

П\ и по выбору  детей.

     День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей.

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда    

апреля     апреля.

Утро:

Завтрак.

Физическое развитие.

Худож.-эстетич. развитие.

Социально-коммуник. развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

 -Утренняя гимнастика.

- Беседа «Кто как зимой живёт».Уточнить представления  детей о том, как дикие животные себя кормят зимой.

«Проведи зайчика  по лабиринту » с Егором, Марком  . Развитие координации движения руки , глазомера.

«Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть.

-Иллюстрации «Животные в среде их обитания».

-Лабиринты .

-Иллюстрации дружеских отношений \ добрых дел.

Размещение в родительском уголке памяток: «По дороге в детский сад» (об изучении окружающего мира вне детского сада)

Образовательная деятельность

Познавательное  развитие   (ФЭМП)

Тема : «Счёт до семи. Измерение предметов»

Конструктивно –модельная деятельность

Тема : «Домики для диких зверей»

Самостоятельная деятельность детей, подготовка к прогулке.

Прогулка.

Физическое развитие.

Худож.-эстетич. развитие.

- Наблюдение: признаки зимы .систематизировать знания  о зиме ,  повторить зимние месяца.

-П\игра «Охотники и зайцы», совершенствовать умение детей следовать правилам, развивать быстроту движений и реакции, ловкость.

-Труд. Сгребание снега в кучи для построек воспитывать положительное отношение к труду.

-И/работа с Никитой , Вадимом «Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд»

Вечер.

Полдник.

Ужин, самостоятельная  деят-сть детей.

Социально-коммуник. развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

-Пробуждающая гимнастика после сна .

-Театр .игра « Лисичка-сестричка» развивать диалогическую речь , умение самостоятельно распределять роли , способствовать умению  проигрывать сою роль подражая образу живоных.

Индивидуальная работа по рекомендации учителя-логопеда с Сергеем ,Есенией.

- КГН «Посмотри на себя и на товарища, все ли в порядке?) (Формирование умения следить за внешним видом).

- Обсуждение вечернего меню – закрепления знаний названия блюд.

-Атрибуты к театр.игре.

-Иллюстрации КГН.

Прогулка.

Сравнение погоды в разное время суток.  

Трудовая деятельность. Очистка кормушек от снега , наполнение кормушек кормом.

П\ и по интересам  детей.

     День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей.

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                   Четверг    

апреля     апреля.

Утро:

Завтрак.

Физическое развитие.

Худож.-эстетич. развитие.

Социально-коммуник. развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

 -Утренняя гимнастика.

- Ситуативный разговор на тему: «Если бы в лесу не было животных», развитие умения анализировать, высказывать свои мысли.

Д/игра «Что за чем?»

с Атрёмом . закрепить знание признаков времён года ,их последовательности .

Дыхательная гимнастика Мишки и мышка. Разв-е дыхательной мускулатуры, координацию движений.

Сюжетные картинки «Дикие животные и их среда обитания».

Рекомендации «Работа с ножницами

Дома»

Индивидуальные беседы  по запросам родителей .

Образовательная деятельность

Речевое развитие

По плану учителя-логопеда

Художественно-эстетическое развитие

( рисование)    

Тема :  «Три медведя гуляют по лесу»

Самостоятельная деятельность детей, подготовка к прогулке.

Прогулка.

.

Прогулка

Физическая культура на свежем воздухе  

-Прог. Наблюдение за состоянием погоды.   Продолжать наблюдению за сезонными явлениями.

-П/и: “Попади в цель”. развивать умение бросать предметы в определённое место одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным  игрушками.

- Инд. Работа  с Артёмом. Прыжки на двух и одной ногах попеременно .

Худож.-эстетич. развитие.Социально-коммуник. развитие

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

-Пробуждающая гимнастика после сна .

- ОБЖ Ситуативный разговор «Если на улице к вам подошла бездомная собака» формирование безопасности  от  бездомных животных.

Индивидуальная работа по рекомендации учителя-логопеда с Глебом , Миланой.

Игра с мячом «Назови детёныша животного». продолжать закреплять умение правильно называть детёныша животного; воспитывать любовь к животным.

-Иллюстрации по ОБЖ .

-Мяч .

-Дополнение уголка ИЗО раскрасками , трафаретами. Образцы аппликации.

Прогулка.

Наблюдение за бездомными животными , повторение  о безопасности для жизни

П\ и «Уголки» способ. умению соблюдения правил игры .

     День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей.

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница    

апреля     апреля.

Утро:

Завтрак.

Физическое развитие.

Худож.-эстетич. развитие.

Социально-коммуник. развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

 -Утренняя гимнастика.

- Чтение х\л: К. Паустовский «Дремучий медведь» развитие умения внимательно слушать рассказ, оценивать поступки героев, отвечать на поставленные вопросы.

Проведи по лабиринту  с Егором  , Артёмом, развитие глазомера , координации руки .

 «Какие  опасности могут быть  в умывальной комнате Повторить правила поведения в умывальной комнате    

Сам-ая игровая деятельность детей под присмотром педагога..

Просмотр книг за столами. По желанию детей . развивать интерес к книгам

Рекомендо

вать родителям закрепить тему недели .

Предложить дидактические игры по данной теме.

Образовательная деятельность

Познаватель

ное развитие

(ФЭМП)

Тема :  «Сравнение предметов по высоте»

Музыка  

По план музыкального руководителя

Самостоятельная деятельность детей, подготовка к прогулке.

Прогулка.

Прогулка

-Прогулка  : Наблюдение « Следы на снегу.» обсудить, кем или чем были оставлены следы, учить аргументировать выводы.

-П\и «Перебежки — догонялки». учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

-Трудовые поручения: расчистка дорожек к кормушкам, добавление корма в кормушки. учить распределять обязанности, продолжать совершенствовать трудовые навыки.

Худож.-эстетич. развитие.Социально-коммуник. развитие

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

-Пробуждающая гимнастика после сна .

- Итоговое мероприятие :Викторина «Домашние и дикие животные» закрепление знаний детей о диких и домашних животных; активизировать внимание и память; развивать связную речь; воспитывать бережное отношение к животным.

Индивидуальная работа по рекомендации учителя-логопеда с Максимом, Софией.

Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке.  ( мытьё , протирание  игрушек и полок ).

Игры детей в настольно-печатные игры по желанию

Прогулка.

Наблюдение за ветром . развивать наблюдательность , умение описывать состояние погоды.

Мало-подвижная игра «Море волнуется ….»