Проект "Лето"
проект по окружающему миру
Предварительный просмотр:
Проект «Летний гербарий»
Автор: Бурова Ирина Олеговна
Организация: МАОУ «АСОШ №1»
Населенный пункт: Свердловская область, п.Арти
«Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы,
с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума»
В. Сухомлинский.
Информационная карта проекта
1. Вид проекта: групповой, краткосрочный, исследовательско- творческий.
2. Участники проекта: дети и воспитатель группы.
3. Цель, направление деятельности проекта: исследовательская деятельность по изучению природы во всех её проявлениях в летний период времени.
4. Задачи:
Образовательные:
- расширять представления детей о растениях, познакомить со сбором, засушкой и оформлением растений;
- формирование основ экологической культуры дошкольников через практическую деятельность с живыми объектами, наблюдения, опыты, исследовательскую работу и работу с дидактическим материалом;
- формирование знаний о значении живой и неживой природы в жизни человека;
Воспитательные:
- привлечение внимания к окружающим природным объектам, развитие умений видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм;
- воспитание желания и умений сохранять окружающий мир природы;
Развивающие:
- развитие умений наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы;
- развитие умения видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм;
- охрана и укрепление здоровья детей, развитие навыков здорового образа жизни.
5. Краткое содержание проекта:
- накопление информационной базы по изучаемой проблеме в ходе практической деятельности на прогулке;
- систематизация этапов взаимодействия живой и неживой природы в процессе наблюдений и экспериментирования;
- анализ поведения человека в природе летом;
- отражение знаний, полученных опытным путём, в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, умственной, игровой).
6. Сроки проведения:
11-15 августа 2022 г.
7.Форма проведения:
дневная (в рамках организации педагогического процесса во время совместной образовательной деятельности детей и педагога и на прогулке).
8. Ожидаемые результаты (продукт проекта): дети смогут увидеть красоту и разнообразие окружающей природы, смогут рассказать о своих личных наблюдениях и впечатлениях, активизируется словарный запас и внимательность к явлениям окружающего мира.
Этапы проекта
1. Организационно-подготовительный
- формулировка проблемы, планирование, прогнозирование результатов проекта;
- наблюдения, беседы о растениях, цветах, деревьях;
- целевые прогулки;
- подбор наглядно-развивающей, методической, художественной литературы.
- подбор иллюстраций, энциклопедий по теме;
- приготовление дидактических, театрализованных игр, упражнений на развитие общей и мелкой моторики;
- привлечение родителей к работе над данной темой;
- беседа с родителями на тему «Как собрать гербарий»;
- оформление стенда для родителей по темам: «Прогулки летом», «Как собирать гербарий», «Расскажите детям о растениях».
2. Основной
Проведение бесед по теме | «Растения в нашем саду», «Опасные и безопасные растения», «Берегите, природу!», «Как лечат растения»;
|
ситуативный разговор | «Что было бы, если бы ты был цветком?», «Что произойдет, если исчезнут все растения» |
познавательно-исследовательская деятельность | «Какие растения есть на территории детского сада», «Как растения растут», «Какие лекарственные растения есть»-рассмотреть растение через лупу. |
целевые прогулки | «Яркие пятнышки лета» (наблюдение, рассматривание цветов), «Что общего у всех растений», «Зачем делают гербарий»; |
дидактические игры | «Загадай мы отгадаем», «С чьей ветки детки?», «Подбери пару», «Что лишнее?», «Найди часть», «Подбери по цвету», «Что изменилось?», «Что сначала, что потом», «Узнай по силуэту»; |
подвижные игры | «Найди пару», «1,2,3 к растению беги», «Садовник»;
|
чтение художественной литературы | К. Ушинский, «Спор деревьев», Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», Е. Серова «Наши цветы», загадки про цветы и растения, Л. Талимонова «Цветочный эльфик»; |
театрализация | этюд «Цветок», импровизация на тему «В саду»; |
прослушивание | П. Чайковского «Вальс цветов», детских песен «Цветик-семицветик», «Лето»; |
рассматривание иллюстраций, презентаций | гербариев, альбомов луговых, садовых, лесных, декоративных, лекарственных, комнатных растений; |
рисование | на асфальте «Мой любимый цветок», нетрадиционная техника рисования «Солнышко» (рисование отпечатками листьев); |
сюжетно-ролевая игра | «Цветочный магазин», «Аптека». |
составление гербария | - сбор растений, беседа о собранном растении; - подготовка листьев к засушиванию |
3. Заключительный
- выставка аппликаций ;
- оформление альбома "Гербарий";
- Живая картинна из цветов и трав, ягод- «Цвета нашего лета». (ребята искали понравившиеся цветы и травы, узнавали о них интересные факты, запоминали названия. Затем юные художники расположили собранный материал в рамке, создавая удивительную композицию.
