Картотека экспериментов для младшей группы детского сада
картотека по окружающему миру (младшая группа)

Картотека опытов для младшей группы ДОУ :

Цель: Развитие познавательного интереса, формирование представлений об окружающем мире, развитие наблюдательности, мелкой моторики, речи.

1. "Волшебная вода" 

 Материалы: Прозрачная емкость с водой, разные предметы (листик, камешек, ложка, пластиковая игрушка, монетка).

 Ход опыта: 1. Показать детям емкость с водой. 2. Предложить по очереди опустить в воду разные предметы. 3. Наблюдать, какие предметы тонут, а какие – плавают.

 Выводы для детей: Некоторые предметы тяжелые и тонут, а некоторые легкие и плавают. * Развиваемые качества: Наблюдательность, понимание свойств предметов.

2. "Цветные ручейки" 

 Материалы: Три стаканчика с водой, пищевые красители (красный, желтый, синий), пипетки.

 Ход опыта: 1. В один стаканчик добавить красный краситель, во второй – желтый, в третий – синий. Хорошо размешать. 2. Предложить детям пипетками переносить капельки воды из одного стаканчика в другой, смешивая цвета.

 Выводы для детей: Если смешать красный и желтый – получится оранжевый, желтый и синий – зеленый, синий и красный – фиолетовый.

 Развиваемые качества: Любознательность, знакомство с цветами, развитие мелкой моторики.

3. "Что такое тень?" 

 Материалы: Фонарик, стена или экран, игрушки разной формы.

 Ход опыта: 1. В затемненной комнате направить луч фонарика на стену. 2. Показать, что луч света создает светлое пятно. 3. Поставить перед лучом игрушку. Показать, что появилась тень. 4. Менять игрушки, показывать, как меняется тень.

 Выводы для детей: Когда свету что-то мешает, появляется тень.

 Развиваемые качества: Наблюдательность, знакомство с понятием "свет" и "тень".

4. "Магнитная игра" 

 Материалы: Магнит, разные предметы (скрепки, пуговицы, монетки, пластиковые игрушки, деревянные палочки).

 Ход опыта: 1. Показать детям магнит. 2. Предложить по очереди подносить магнит к разным предметам. 3. Наблюдать, какие предметы магнит "притягивает" (прилипают к нему). Выводы для детей: Магнит притягивает только некоторые предметы (металлические).  Развиваемые качества: Знакомство с магнитными свойствами, наблюдательность.

5. "Воздушный шарик" 

Материалы: Воздушный шарик, пустая пластиковая бутылка, немного соды, уксус.

 Ход опыта: 1. Насыпать немного соды в бутылку. 2. Надеть на горлышко шарик (не надувая). 3. Аккуратно поднять шарик так, чтобы сода из него высыпалась в бутылку с уксусом. 4. Наблюдать, как шарик надувается.

 Выводы для детей: Когда сода смешивается с уксусом, выделяется воздух (газ), который надувает шарик.

 Развиваемые качества: Любознательность, знакомство с химическими реакциями (на доступном уровне).

6. "Волшебный песок" 

 Материалы: Емкость с водой, стаканчик с песком, ложка.

 Ход опыта: 1. Показать детям сухой песок. 2. Предложить ложкой насыпать песок в воду. 3. Наблюдать, как песок оседает на дно. 4. Показать, как можно "лепить" из мокрого песка.  Выводы для детей: Сухой песок тонет в воде, а мокрый песок становится мягким и из него можно лепить.

 Развиваемые качества: Тактильные ощущения, знакомство со свойствами песка.

7. "Секрет бумаги" 

 Материалы: Лист бумаги, стакан с водой, поднос.

 Ход опыта: 1. Сложить лист бумаги гармошкой. 2. Поставить стакан с водой на поднос. 3. Опустить один конец бумажной гармошки в стакан с водой, другой – на поднос. 4. Наблюдать, как вода "ползет" по бумаге.

 Выводы для детей: Бумага впитывает воду и переносит ее.

 Развиваемые качества: Наблюдательность, знакомство с капиллярным эффектом (на простом уровне).

8. "Свойства лука" 

 Материалы: Луковица, стаканчик с водой, зубочистки.

 Ход опыта: 1. Показать детям луковицу. 2. Срезать донышко луковицы. 3. Поставить луковицу в стаканчик с водой так, чтобы донышко было в воде. 4. Закрепить луковицу зубочистками, если она неустойчива. 5. Наблюдать, как из донышка начинают расти корешки.  Выводы для детей: Из луковицы могут вырасти корешки, если поставить ее в воду.  Развиваемые качества: Наблюдательность, знакомство с ростом растений.

 Рекомендации по проведению: 

 Проводите опыты небольшими группами детей, чтобы каждый мог активно участвовать.

Используйте простую и понятную речь, задавайте наводящие вопросы.

 Поощряйте самостоятельность детей, но будьте рядом, чтобы обеспечить безопасность.  После опыта кратко подведите итог, опираясь на наблюдения детей.

 Важна не столько "научная" точность выводов, сколько сам процесс наблюдения, исследования и удивления.