Конспект занятия "Чудеса магнита"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Конспект занятия по познавательному развитию

«Чудеса магнита»

 (старший дошкольный возраст)

Цель: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, развивать мыслительные операции через экспериментирование в процессе знакомства со свойствами магнита.

Задачи:

- Образовательные

1. Расширять знания детей о свойствах магнита, опытным путем выявить его свойства (притягивать предметы, действие магнита через стекло, картон, воду).

2. Учить обследовать предмет и экспериментировать с ним, выделяя качества и свойства.

3. Познакомить со способами использования магнита в игровой и практической деятельности.

- Развивающие:

1. Развивать активность, любознательность, интерес к познавательной деятельности, стремление к познанию через творчески – экспериментальную деятельность

2. Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы, активизировать словарь детей.

- Воспитательные:

1. Воспитывать доброжелательные отношения, развивать коммуникативные навыки общения и навыки безопасности при проведении опытов, воспитывать умение внимательно слушать взрослого и товарищей по группе, работать сообща, умение обсуждать, договариваться.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое», «Труд».

Предварительная работа:

Цикл занятий по экспериментальной деятельности

Материалы и оборудование:

- Магниты для детей, шапочки, халаты для проведения опытов;

- Подносы с магнетическими предметами (кнопки, гвозди, шурупы и др.) и с немагнетическими предметами (бумага, картон, пластик, ткань, деревяные предметы и др.);

- Варежка с магнитом;

- Емкость с водой и скрепкой;

- Макет «Озеро», «Автодром», «Небо»;

- Тарелка с фасолью и металлическими предметами;

- Карточки для записи выводов опытов;

- Карточки с заданиями героев, схемы опытов;

- Карточки с различными предметами (магнит. и немагнит.);

Методы и приемы:

- Создание проблемной ситуации, сюрпризный момент, эффект удивления;

- Экспериментирование;

- Беседа;

- Наглядный;

- Словесный (вопросы, использование художественного слова в ходе занятия, индивидуальные и хоровые ответы детей);

- Объяснительно – иллюстративный;

- Продуктивная деятельность.

Ход занятия:

Организационный момент

В: - Ребята, у вас сегодня хорошее настроение? Тогда давайте со всеми дружно поздороваемся со всеми, кто нас окружает (дети встают в круг)

Здравствуй небо (поднять руки)

Здравствуй Земля (приседают)

Здравствуйте мои друзья! (руки вперед)

1,2,3,4,5 (загибают пальцы)

Пора в путешествие опять (идут по кругу)

В мире много интересного (показывают руками)

Нам порою неизвестного (пожимают плечами)

Миру знаний нет предела, так скорей, друзья за дело!

В: - Ребята, сегодня нам принесли посылку, вам интересно узнать, что в ней? (посылка стоит на подносе со скрепками)

- Интересно вам? давайте прочитаем:

Письмо:

Дорогие ребята! Я нашел интересный камень, я не знаю, как он называется, что он может принести – добро или зло, помогите мне разобраться и пришлите результаты ваших исследований. Я знаю, что вы очень любознательные и умные, вот и я хотел вас попросить помочь сказочным героям, потому что я сейчас далеко отсюда и прошу вашей помощи, кроме вас мне не к кому обратится. Они очень ждут вашей помощи, согласны? Если у вас получится помочь героям в конце путешествия вас ждёт сюрприз. Прилагаю карту, по которой вам надо найти задания героев и постараться их выполнить.

- Попробуйте отгадать, что лежит в этой посылке, как вы думаете? (ответы)

- Если мы правильно отгадаем загадку (приклеена на мешочек, ответ на загадку мы найдем в мешочке:

Бывает маленьким, большим,

Железо очень дружит с ним,

С ним и незрячий непременно

Найдет иголку в стоге сена (магнит)

(Открывает мешочек и достает магнит)

Вот перед нами обычный магнит

Много секретов в себе он хранит

В: - Ни для кого не будет секретом, если я скажу, что дети самый любознательный народ. Они хотят очень многое узнать и задают много вопросов. Таких детей и называют «Почемучками»

Песня Л. Труниной «Почемучки»

В: - Ребята, а вы знаете откуда появился магнит на нашей земле? Существует много легенд появления магнита, и я расскажу вам одну из них. Хотите узнать, рассаживайтесь поудобнее и слушайте

Легенда о появлении магнита

В давние времена, на горе Ида пастух по имени Магнус пас овец. Он заметил, что его сандалии, подбитые железом, и деревянная палка с железным наконечником липнут к черным камням, которые в изобилии валялись под ногами. Пастух перевернул палку наконечником вверх и убедился, что дерево не притягивается странными камнями. Снял тогда сандалии и увидел, что босые ноги тоже не притягиваются. Магнус понял, что эти странные черные камни не признают никаких других материалов, кроме железа. Пастух захватил несколько таких камней домой и поразил всех своих соседей. От имени пастуха и появилось название «Магнит» и до сих пор он нам необходим.

— Вот теперь мы узнали откуда появился магнит и пора спешить на помощь сказочным героям, согласно карте, который прислал нам Почемучкин.

- Чтобы справиться с заданиями сказочных героев нужно обладать волшебными предметами или быть самим волшебниками.

Волшебные предметы у кого ни будь есть? А какие вы знаете волшебные предметы? (клубок, волшебная палочка, ковер самолет, сапоги скороходы)

Ни у кого нет? Точно?

- А волшебники среди нас может быть есть? (нет)

И так. Я знаю, что делать! Скажите каких людей называют волшебниками? Говорят, что они творят чудеса как настоящие волшебники?

- Правильно, ребята, таких людей называют учеными.

Ребята, я приглашаю вас сегодня в увлекательное путешествие, в страну волшебства, где мы станем настоящими волшебниками, и в конце путешествия вы сами в этом убедитесь! И так, закроем глаза и скажем волшебные слова: «Крибле, крабле, бумс!»

И так, поспешим на помощь нашим сказочным друзьям.

Первое задание мы найдем здесь (отгадывается место – книжный уголок, нужно отгадать еще от кого задание)

Старательна, трудолюбива

Добра и очень красива

На бал она попала,

Но туфельку там потеряла.

Открываем конверт № 1 (Золушка)

Письмо: Ребята, мне нужна ваша помощь, мне мачеха давала различную тяжелую работу, и как только я заканчивала, она высыпала мешки с крупой в одну большую кучу и заставляла отделять одну крупу от другой. А на этот раз Мачеха придумала новое испытание: высыпала в фасоль скрепки. Я очень хочу попасть на бал во дворец, чтоб увидеться с принцем и боюсь не успеть, помогите мне пожалуйста. а в помощь вам высылаю помощницу

Игра «Волшебная рукавица»

У меня есть рукавица, с ней я просто мастерица

Повнимательней смотрите, за рукой моей следите

(демонстрирует тарелку с крупой и металлическими предметами и примагничивает скрепки)

- Попробуем разгадать это волшебство?

-А я могу подсказать, эти предметы примагнитились, а помог нам в этом МАГНИТ

- Попробуйте сами помочь Золушке (магнитят скрепки)

- Какие предметы примагнитились? (железные, металлические)

Этот предмет помог сделать первое волшебство. Молодцы. быстро справились с этой работой. Теперь Золушка успеет на бал, увидит своего принца и будет счастлива!

- А теперь превращаемся в волшебников – исследователей и рассмотрим первое волшебное свойство магнита. Мы с вами попали в волшебную комнату, там, где работают ученые и называется научная лаборатория, где нам предстоит выполнить задания сказочных героев открыть тайны Великого магнита, сделать это мы сможем с помощью экспериментов с магнитом, я предлагаю вам стать маленькими исследователями и будем экспериментировать и изучать свойства волшебного магнита, и прежде вспомним некоторые правила безопасности в лаборатории (рассматриваем карточки, ответы детей, одеваем шапочки и вперед…

Подойдем к первому столу:

Важное дело эксперимент

В нем интересен каждый момент

Первый эксперимент

- Что вы тут видите? (деревянные. стеклянные, пластмассовые, металлические, резиновые предметы и т. д.)

- Из чего сделаны предметы?

- Как вы думаете, все ли предметы притянет магнит?

Проверим притягивает ли магнит деревянные предметы и т. д

Сейчас нам все предметы нужно разложить по коробочкам с помощью магнита, те которые притягиваются в коробочку (+, которые нет (-)

- А теперь давайте отметим в схеме, из которой будет ясно, что магнит притягивает. а что нет.

Вывод:

Магнит притягивает металлические предметы, а неметаллические предметы (вывешивается схема.) Свойство магнита притягивать предметы называется магнетизм.

Предметы, которые притягивает магнит называют магнетическими (вывешивается схема).

Путешествие продолжается – Второе задание мы найдем здесь (театр) и отгадайте от кого:

Открываем конверт №2 (Василиса)

Письмо:

- Ребята, как вы считаете, если магнит такой сильный и притягивает железные предметы, действует его сила через какую-нибудь преграду?

- Что такое преграда знаете? (ответы детей)

- Как вы думаете будет ли действовать сила магнита через преграду-картон? Давайте проверим.

Второй эксперимент

- Поиграем в «Автогонки», «Бабочки», «Рыбки» (картон с фоном трассы, неба, моря, рыбки, машинки, бабочки).

- Видите, они двигаются, повторяя движения магнита, который вы двигаете под картоном.

- Отчего это происходит? (магнит притягивает скрепку).

- Совершенно верно, сила магнита, проходя через картон, притягивает скрепки и заставляет следовать за магнитом. Это значит, сила магнита действует через картон.

Вывод: магнит действует через преграду – картон (вывешивается схема)

Динамическая пауза «Магнитит – не магнитит»

Выбирается водящий (одевается шапочка – магнит, остальные предметы (называет воспитатель - если железные прилипают, если нет просто двигаются.)

Продолжаем путь, 3 задание (в изо уголке отгадайте от кого).

У отца есть мальчик странный,

Необычный, деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует длинный.

Кто же это?

Открываем конверт № 3

(Буратино)

Письмо:

- Ребята, помогите пожалуйста мне в моей беде. Вот что случилось со мной: Карабас Барабас спрятал кукол в темном чулане и закрыл дверь на замок. Ключ от этого замка бросил в банку с водой. Нужно достать ключ не замочив рук, тогда я открою замок, и куклы будут свободны, но у меня не получается, помогите мне пожалуйста!

- Внимание! Задание на смекалку и сообразительность.

Третий эксперимент

- Перед вами стаканы с водой и скрепки – ключи, подумайте и скажите, как достать скрепку из воды, не намочив рук (предположения детей).

- Моя подсказка: Если картон не является преградой для магнита, то может и стекло не будет являться преградой, возьмите стакан в руки и подумайте (нужно приложить магнит к стеклу и медленно двигать вверх, пока скрепка не приблизится к поверхности воды и так можно достать скрепку. У всех получилось?

- Вода мешает действию магнита? (нет)

- А стекло? (нет) Правильно.

Вывод:

Сила магнита действует на металлические предметы через воду и стекло (вывешивается схема).

Молодцы, и на этот раз вы смогли помочь сказочным друзьям. Теперь Буратино откроет дверцы чулана, куклы окажутся на свободе и будут всех радовать новыми приключениями!

Динамическая пуза «Буратино».

Открываем конверт № 4. Задание (Черепаха Тортилла)

Загадка:

Черепахе 300 лет

Старше на всем свете нет

И на пруд, где много тины

К ней явился Буратино

Черепаха ключ хранила

А зовут ее …. (Тортилла)

Дорогие ребята! я уже 300 лет живу в своем родном пруду, все было хорошо, но в последнее время мой пруд стал очень грязным, помогите мне его очистить, чтоб всем жителям в нем было радостно жить!

Командная игра «Очистим пруд»

Задание от Черепахи Тортиллы (очистить пруд от мусора с помощью удочки с магнитом.)

- Какой вывод можем сделать о свойстве магнита?

Вывод: Сила магнита действует в воде

Итог занятия:

— Вот и подошло к концу наше занимательное и увлекательное путешествие, помогли сказочным героям, мы были с вами волшебниками и провели время с волшебным предметом, каким? (магнитом)

Стих: (Настя)

Мы с мамой взяли магнит

Он и тянет, и манит.

Отыскали все под давкой

И колечки, и булавку

Даже в щелях и пыли

Гайки папины нашли

Получился целый праздник

Вот такой магнит проказник.

В.: - Вам было интересно? Что мы сегодня делали? Что было для вас трудным?

- А что больше всего понравилось в нашем путешествии?

- Кто нам помогал проходить испытания? (волшебный магнит)

- Какой магнит? (рассказ по алгоритму)

- А какими свойствами он обладает? Притягивает железо? Действует в воде? Притягивает пластмассовые предметы? Действует через стекло? Действует через картон?

— Вот видите, ребята мы с вами убедились, что магниту ни помеха, ни вода, ни зерна, ни стекло. Он все равно не теряет своих свойств.

- Ребята, какое у вас настроение после встречи с удивительным магнитом?

- Мы вышлем Почемучке результаты исследований он их получит и узнает, что мы справились со всеми заданиями и помогли героям, а еще подарочек.

(Составить на магнитной доске букет цветов, или нарисовать на магнитных дощечках)

- А вы не забыли, что Почемучкин написал в письме, что если вы пройдете все испытания и поможете героям, вас ожидает сюрприз, как вы думаете мы справились с заданиями? (Воспитатель дарит сюрпризы - магниты).

- А вы любите играть с магнитными игрушками? (какие магнитные игры есть у нас в группе – можно подбежать).

- Почему магнит можем назвать волшебным камнем? И волшебство его продолжается и в нашей жизни, приглашаю вас в любое время в наш мини музей посмотреть, где мы можем встретить волшебные магниты.

Путешествие наше закончилось, до свидания, Друзья!