"Путешествие в мир Географии"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводная часть (5) минут

(Дети идут по кругу)

- Мы шагаем, мы шагаем, выше ноги поднимаем.

Раз- два, раз – два, повернулась детвора.

Мы сейчас чуть – чуть пройдемся,

Географией займемся.

_ Ребята, присаживайтесь на стульчики.

- Ребята к нам прилетела сова. Все знают, что совы самые умные птицы. А зовут ее Совушка. Она принесла к нам вот этот шар? А как этот шар называется?

(Дети идут по кругу и выполняют движения с педагогом)

(Дети присаживаются на стульчики)

- Глобус.

Основная часть (20) минут

- Ребята, а что такое глобус?

- Молодцы! 

- Я ходил по разным странам,

Плыл по рекам, океанам,

По пустыне шел отважно –

На одном листе бумажном. 

- А это что?

- Верно.

- Скажите пожалуйста чем отличается глобус от карты? 

- Совушка предлагает  вам поиграть в игру «Земля, воздух, вода».

Дети садятся в круг. Педагог ходит по кругу между детьми и по очереди указывает на каждого, произнося слова:

 - «Вода!» - ребёнок должен назвать рыбу или животное, которое живёт в воде.

- «Земля!» - ребенок называет кто живет в земле.

- «Воздух!» - ребёнок называет того, кто летает.

- Ребята! Кто может объяснить Совушке, что на карте обозначено желто-коричневым цветом?

-  Какие материки вы знаете, назовите и покажите на макете?

- Как называется самый холодный материк?

- Как называется самый большой материк?

- Самый маленький?

- Самый жаркий?

-  Совушка предлагает  немного отдохнуть. Физкультминутка «Кенгуру»

- Все ребята дружно встали.

И на месте зашагали,

На носочках подтянулись,

А теперь назад прогнулись,

Как пружинки мы присели

И тихонько на место сели.

- Третье задание «Звуковое письмо».

- Слушайте внимательно.

- Что вы слышите?

- А это что?

- А это что за звук?

- Четвертое задание. Внимание на экран.

- Ребята, а почему на этой карте материки окрашены в разные цветные пятна? 

- Расскажите, какие природные зоны есть в России?

- А сейчас я предлагаю сыграть со мной в игры « Найди природную зону».

- Вам необходимо взять понравившеюся карточку с изображением животного и растения и закрепить ее на соответствующей природной зоне. Назовите как называется зона и что вы на ней закрепили.

- Молодцы ребята!

- Следующее задание.

Педагог показывает «наложенные» картинки с изображение животных леса и животных моря. Дети называют животных.

- И последнее задание, с которым нам нужно справится. Слушайте внимательно.

- Состоит он из морей

Ну, давай ответь скорей,

Это – не воды стакан,

А огромный …. 

- Молодцы! Расскажите, какие океаны есть на нашей планете и сколько их?

- Расположите океаны на нашем макете. 

- Слушайте внимательно.

Эта лента голубая,

Неспокойная такая,

Меж лесами вьется

И о берег бьется.

Манит лента рыбака.

Что за лента?  

-  Ребята, а какие водоемы вы еще знаете?

 -  Как называется место начала реки?

-  Как называется углубление по которому течет река?

- Как называется место, где река впадает в море?

(Дети отвечают и располагают таблички на макете реки)

- Ребята, мы справились со всеми заданиями!

- Ребята давайте с вами сделаем карт у. А Совушка посмотрит, как у нас получится. Проходите к столам.  

- На столах у вас листы бумаги на них мы наклеиваем одно из полушарий земли. У каждого из вас одна половинка карты.   Работать вы будете парами, и получиться вот такая карта

( педагог объясняет последовательность работы).

- Уменьшенная модель Земли  на которую нанесены материки, океаны, моря, горы, озёра и другие объекты.

- Географическая карта.

- Глобус и карта отличаются формой изображения земной поверхности.

(Дети играют в игру)

- Суша.

(Дети называют и показывают на макете)

- Европа, Северная Америка, Южная Америка, Азия, Африка, Австралия, Антарктида.

- Антарктида.

- Европа.

- Австралия.

- Африка.

(Дети выполняют движения с воспитателем)

- Шум океана.

- Шум дождя.

- Гром гремит.

- Суша обозначается коричневым или желтым цветом, леса зеленым цветом, океаны и моря синим.

-  Тундра, тайга, пустыня, смешанные леса, степи, арктические пустыни.

Дети выполняют задание.

- Океан.

- Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

(Дети располагают океаны на макете)

- Река.

- Озера, Болота.

- Исток.

- Русло.

- Устье.

(Дети отвечают и располагают таблички на макете реки)

Заключительная часть (рефлексивная) (3 минут)

- Сегодня мы вспомнили, что такое глобус и карта. И увидели, какая красивая наша планета. Вы замечательно трудились. Посмотрите, какие  красивые карты у нас с вами получились. Дети рассматривают свои работы.

- Давайте будем беречь планету, другой такой планеты на свете нету.

- Совушке очень понравились ваши сделанные карты и вы продемонстрировали прекрасные знания по географии.

_-  До свидания ребята.

(Ребята с педагогом рассматривают работы)

- До свидания ребята.