Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Рыбки в аквариуме»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе

 «Рыбки в аквариуме»

Цель: Формирование у детей представлений о рыбке как о живом существе, особенностях её строения и среде обитания (аквариум).

Задачи:

· Образовательные: Уточнить и закрепить названия частей тела рыбки (туловище, голова, хвост, плавники, глаза, рот). Познакомить с понятием «аквариум». Учить различать рыбок по цвету и размеру.

· Развивающие: Развивать наблюдательность, зрительное внимание, умение сравнивать и делать простейшие выводы (рыбка живая, потому что плавает, ест, дышит). Активизировать словарь: аквариум, водоросли, плавники, чешуя, скользкая, прозрачная вода.

· Воспитательные: Воспитывать бережное и заботливое отношение к обитателям аквариума, желание ухаживать за ними.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Оборудование и материалы:

1. Настоящий аквариум с живой рыбкой (или, как вариант, макет аквариума и игрушечная рыбка, если нет живого уголка).

2. Иллюстрации с изображением аквариумных рыбок, строения тела.

3. Тазик с водой (для тактильного опыта).

4. Игрушечная рыбка (не живая) для сравнения.

5. Музыкальное сопровождение (шум воды, релакс).

6. Заготовки для творческой деятельности (бумажные рыбки без чешуек, кружочки из цветной бумаги или пластилин).

Ход занятия

1. Организационный момент (Сюрпризный момент)

(Дети стоят на ковре. Воспитатель держит в руках коробочку с прорезями для воздуха или накрытый салфеткой аквариум).

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости приплыл необычный гость. Угадайте, кто это?

Загадка:

Блещет в банке чистой

Спинкой золотистой.

Не хожу и не летаю,

А попробуй догони!

Я бываю золотая,

Ну-ка, в гости загляни! (Рыбка)

(Воспитатель снимает салфетку и показывает аквариум/макет).

Воспитатель: Правильно! Это рыбка. Но она приплыла не одна, а со своим домиком. Кто знает, как называется этот стеклянный домик? (Аквариум).

Давайте вместе повторим: «Ак-ва-ри-ум».

2. Основная часть: Наблюдение и исследование

Воспитатель: Давайте тихонько, чтобы не испугать рыбку, подойдем и рассмотрим ее.

(Дети подходят к аквариуму, наблюдают 1-2 минуты под тихую музыку).

· Что есть у рыбки? (Изучаем строение)

  Воспитатель: Посмотрите, что помогает рыбке быстро плавать? (Хвостик и плавники).

  Покажите, где у рыбки голова? А что есть на голове? (Глаза и рот).

  Глаза нужны, чтобы видеть корм. А рот, чтобы кушать.

  А чем покрыто тело рыбки? (Чешуей). Чешуя защищает рыбку, как кольчуга.

· Физкультминутка «Веселые рыбки»

  Воспитатель: Давайте мы с вами превратимся в маленьких рыбок!

  Рыбки плавают в водице (ладошки вместе, волнообразные движения)

  Рыбкам весело играть.

  То сожмутся, разожмутся (сжимаем и разжимаем кулачки/пальцы)

  То зароются в песок (присесть, «копаем» ручками).

  А потом всплывут наверх (встаем, руки вверх)

  И поймают мотылька (хлопок над головой).

· Дидактическое упражнение «Живая или нет?»

  Воспитатель: (Достает игрушечную резиновую рыбку). Ребята, посмотрите, у меня тоже есть рыбка. Давайте сравним.

  Может ли моя игрушечная рыбка плавать? (Нет, если ее не толкнуть).

  А настоящая рыбка может? (Да, она шевелит хвостом).

  Ест ли игрушечная рыбка корм? (Нет). А наша? (Да, мы ее кормим).

  Почему наша рыбка все время открывает рот в воде? (Она дышит).

  Вывод: Наша рыбка в аквариуме — живая! Поэтому мы должны о ней заботиться.

· Эксперимент «Зачем рыбке вода?»

  Воспитатель: Может ли рыбка жить без воды? (Нет, погибнет).

  Давайте подойдем к столу. Здесь в тазике вода. Опустите ладошку в воду. Какая вода? (Прозрачная, чистая). Потрогайте игрушечную рыбку, какая она? (Сухая, гладкая).

  А если бы мы могли погладить настоящую рыбку, она была бы скользкая и мокрая. Рыбкам нужна чистая вода.

3. Дидактическая игра «Найди отличия»

(На магнитной доске вывешиваются картинки 2-3 разных

аквариумных рыбок, например, золотая рыбка и сомик).

Воспитатель: Посмотрите на этих красавиц. Чем они похожи? (Есть хвост, плавники, чешуя). А чем отличаются? (Цветом, размером, формой плавников). Рыбки бывают разные, но у всех есть общие части тела.

4. Продуктивная деятельность (Помощь рыбкам)

Проблемная ситуация: Воспитатель показывает бумажных рыбок, у которых не нарисована чешуя.

Воспитатель: Ой, пока мы играли, злая волна смыла с этих рыбок их чешуйки. Теперь они мерзнут. Давайте им поможем — сделаем новую красивую чешую.

· Вариант А (Аппликация): Дети наклеивают готовые кружочки-«чешуйки» на силуэт рыбки.

· Вариант Б (Пластилинография): Дети отщипывают кусочки пластилина, катают шарики, прижимают и размазывают пальчиком, делая чешую.

Во время работы включить спокойную музыку.

5. Рефлексия и итог

· Ребята, кто у нас сегодня был в гостях? (Рыбка).

· Где живет домашняя рыбка? (В аквариуме).

· Что помогает рыбке плавать? (Хвост и плавники).

· Чем покрыто тело? (Чешуей).

· Она живая или игрушечная? Как вы догадались? (Плавает, ест, дышит).

Воспитатель: Вы сегодня были очень внимательными и добрыми, помогли рыбкам вернуть их наряд. Давайте прикрепим наших красивых рыбок на доску, пусть они водят хоровод! А настоящую рыбку мы покормим и будем за ней ухаживать. аквар