Сценарий педагогического мероприятия "Славна богатырями земля русская"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Вводная часть (мотивация)

Создание благоприятного психологического климата

Воспитатель приветствует детей и предлагает встать в круг

Воспитатель: Ребята, давайте начнем день с хорошим настроением, возьмемся за руки  и улыбнемся друг другу

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Силен, как вольный ветер,

Могуч, как ураган,

Он защищает землю

От злобных басурман.

Воспитатель: О ком говорится в загадке?

У вас есть подсказка, соберите каждый картинку и узнаете ответ.

Воспитатель: Кто изображен на ваших картинках?

Дети здороваются.

Дети высказывают предположения

Дети проходят к столам, собирают разрезные картинки

Дети: Богатыри

Основная часть

Воспитатель: Ребята, а где мы с вами встречали богатырей?

Воспитатель: Что вы можете сказать о богатырях, какие они?

Воспитатель: Верно, именно такими должны быть защитники родной земли. Сегодня мы продолжим знакомиться с русскими  богатырями  и вспомним сказки  А.С. Пушкина.

В «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях» Пушкин представляет вот так богатырей, в дом которых пришла царевна:

- Входят семь богатырей, семь румяных усачей

(слайд №1 с иллюстрацией из сказки)

Задание 1.  «Расставь богатырей в ряд»

(Педагог приглашает детей подойти к коврографу, ставит контейнер с плоскостными изображениями богатырей)

Воспитатель: Ребята, расставьте богатырей в ряд – от самого высокого до самого низкого.

Воспитатель: Сосчитайте богатырей по порядку, начиная от самого высокого.

Воспитатель: У которого по счету богатыря золотистый шлем?

У которого по счету богатыря зеленый щит?

У которого по счету богатыря в руках меч?  И т.д.

(Педагог помещает на коврограф изображение коня)

Воспитатель: Между какими по счету богатырями стоит конь?

(Педагог оценивает работу детей и убирает пособия)

Воспитатель: Ребята, мы отправляемся в следующую сказку.

-  В свете есть иное диво,

 Море вздуется бурливо,

Закипит, подымет вой,

Хлынет на берег пустой,

Разольется в сильном беге,

И очутятся на бреге,

В чешуе, как жар горя,

Тридцать три богатыря.

Все красавцы молодые,

Великаны удалые,

Все равны, как на подбор.

С ними дядька Черномор.

(слайд №2 с иллюстрацией из сказки)

Воспитатель: Из какой сказки этот отрывок?

Воспитатель: Какими представлены богатыри в этой сказке?

Воспитатель: Ребята, а давайте вспомним пословицы и поговорки о богатырях, которые сочинил русский народ.

«Не родом богатырь славен, а подвигом»

«Богатыря узнаешь на поле брани»

«Богатырь умрёт, имя его останется»

«Не тот богатырь, что гири поднимает, а тот, что врага одолевает». 

«Лучше богатырское сердце, чем золочёный меч»

Задание 2.  «Собери богатыря в поход»

(Педагог приглашает детей за столы, на которых лежат карточки с изображением разного оружия, одежды и доспехов)

Воспитатель: Ребята, рассмотрите внимательно картинки, выберите только необходимое снаряжение богатыря.

(Педагог предлагает детям выйти в круг и сделать богатырскую разминку)

Разминка «Богатыри»

Дружно встанем – раз, два, три- (Шагаем на месте)

Мы теперь богатыри. (Ставим руки на пояс)

Богатырь – вот он каков: (Правую руку кладем на грудь)

Он силен, он здоров, (Показываем силача)

Он из лука стрелял, (Показываем стрельбу из лука)

Метко палицу бросал, (Выполняем замах и бросок)

На границе стоял, (Показываем)

Зорко – зорко наблюдал, (Подносим руку ко лбу, глядим)

Русь – матушку защищал,

Подрастем мы и смотри, (Поднимаем руки высоко вверх)

Станем, как богатыри (Ставим руки на пояс)

Воспитатель: Ребята, о какой сказке говорится в этих строках:

- Богатырь, что смело в бой пошел

Людмилу из плена спасти пришел

С Черномором сразился в бою –

Отрезал бороду колдуну!

(слайд №3 с иллюстрацией из сказки)

Воспитатель: Ребята, во всех сказках А.С. Пушкин представляет богатырей силачами, удальцами, смельчаками, какими и должны быть защитники родной земли. А защищал богатырей от ранений - щит. Щит был одним из ключевых доспехов у богатырей по нескольким причинам, связанным с практичностью, историей и символикой. Он обеспечивал защиту, был технологически доступен, а также имел глубокое культурное значение.

Воспитатель: Давайте и мы создадим свои щиты.

Задание 3.  «Богатырский щит»

(Педагог приглашает детей за столы, перед ними тарелочки с разноцветной бумагой, ножницы, клей карандаши. Каждый ребенок получает силуэт щита. На мольберт помещаются изображения разных образцов щитов.)

Воспитатель: Ребята, давайте с вами рассмотрим образцы. Чем они похожи между собой?

Воспитатель: Чем они различаются?

Воспитатель: Из чего выполнен орнамент?

Воспитатель: Сейчас каждый из вас создаст свой орнамент на щите.  Какие мы можем использовать геометрические фигуры для орнамента?

Воспитатель: Что вы сделаете сначала?

Воспитатель: Что сделаете потом?

Воспитатель: Можете приступать к заданию.

Все работы располагаются на столе. Педагог хвалит детей и вместе с ними рассматривает аппликации.

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, в каких сказках мы сегодня побывали? Кто автор этих сказок? У нас с вами в группе есть сундучок воспоминаний, давайте соберем в него все самое интересное, что было на сегодняшнем занятии.

Дети: в былинах, в сказках

Дети: сильные, огромные, могучие, смелые

Дети выполняют задание

Дети: первый, второй, третий и т.д.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети садятся на стульчики полукругом.

Дети: из сказки «О царе Салтане»

Ответы детей

Дети отвечают.

Дети проходят за столы и выполняют задание, обосновывают свой выбор.

Дети выполняют движения.

Дети садятся на стульчики

Дети: «Руслан и Людмила»

Дети отвечают, что они одинаковые по форме.

Щиты различаются тем, что у каждого щита свой узор

Дети: Щиты украшены геометрическими фигурами разного размера и цвета.

Дети: геометрические фигуры как квадрат, треугольник, овал, круг, прямоугольник.

Дети: сначала вырежем геометрические фигуры

Дети: выложим орнамент на щит, потом приклеим.  

Дети выполняют аппликацию

Дети делятся своими впечатлениями, передавая сундучок