Проект Миром правит доброта Старшая группа
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Тема проекта

«Миром правит доброта»

Раздел федеральной образовательной программы дошкольного образования

Социально-коммуникативное развитие

Вид проекта

Творческий

Возраст детей

Старшая группа (5-6 лет)

Актуальность проекта

Актуальность темы проекта «Миром правит доброта» обусловлена необходимостью формирования у детей старшего дошкольного возраста нравственных качеств, таких как доброжелательность, отзывчивость, умение сопереживать и осознанно совершать добрые поступки в игровой и творческой деятельности.

В современном мире, насыщенном информационными технологиями и виртуальным общением, наблюдается дефицит живого межличностного взаимодействия. Дети старшего дошкольного возраста, несмотря на накопленный опыт, всё чаще испытывают трудности в выражении сочувствия, не всегда могут самостоятельно интерпретировать эмоциональное состояние другого человека и не в полной мере осознают ценность бескорыстных добрых дел. Это затрудняет формирование сплоченного детского коллектива и развитие эмпатии.

Эта задача напрямую согласуется с требованиями Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО), где в рамках социально-коммуникативного развития ставится цель усвоения норм и ценностей, принятых в обществе, развития эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирования готовности к совместной деятельности со сверстниками и уважительного отношения к окружающим.

В рамках проекта «Миром правит доброта» планируется активное включение родителей в совместную деятельность. Это позволит создать единое воспитательное пространство «семья-детский сад», где добрые дела и поступки становятся естественной нормой жизни, а семейные традиции взаимопомощи и заботы будут способствовать формированию у детей устойчивых нравственных представлений.

Старший дошкольный возраст (5-6 лет) является сензитивным периодом для развития социального интеллекта. Дети способны понимать причинно-следственные связи между поступком и его последствиями, готовы к обсуждению моральных дилемм, у них активно формируется произвольность поведения и внутренний этический эталон, что делает этот возраст особенно благоприятным для целенаправленного воспитания доброты и эмпатии.

На утреннем круге, обсуждая пословицу «Миром правит доброта», ребята затруднялись привести примеры добрых дел и не могли объяснить, для чего нужна доброта. Дети задумались: какие дела называют добрыми? Как стать добрее и где можно узнать о доброте? В ходе беседы воспитанники сами предложили создать книгу о добрых делах, чтобы другие ребята тоже могли узнать, как важно быть добрым.

Эта общая детская инициатива стала отправной точкой для реализации проекта.

Цель проекта

Создание коллективной «Книги добрых дел» с детьми старшей группы в ходе совместной творческой деятельности детей, воспитателя, родителей и представление продукта на мастер-классе.

Проблемный вопрос

Как стать добрее и где живет доброта?

Задачи проекта

для детей:

- принять участие в утреннем круге «Что такое доброта?» (беседа о добрых словах и поступках).
- принять участие в дидактической игре «Хорошо или плохо?» (оценка поступков).
- принять участие в занятии по познавательному развитию «Путешествие в страну Доброты».
-поучаствовать в подвижной игре «Если нравится тебе, то делай так!» (игра на сплочение).
- принять участие в ПВД по рисованию «Мой добрый поступок».
- рассмотреть иллюстрации «Добрые поступки» и принять участие в беседе «Вежливые слова и добрые дела»
- прослушать художественные произведения: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?», В. Осеева «Волшебное слово», сказки о доброте, ответить на вопросы по содержанию.

- обсудить с родителями семейные добрые поступки, подобрать фотографии для книги.
- принять участие в сюжетно-ролевых играх: «Больница для зверят», «Семья» (добрые дела по дому).
- принять участие в занятии по развитию речи «Добрые слова и добрые дела».
- принять участие в мастер-классе с родителями по созданию «Книги добрых дел» (рисунки, фотографии, рассказы).

для родителей:

- принять участие в консультации «Воспитываем добротой: как научить ребенка сочувствовать».

- помочь детям составить рассказ о добрых поступках, подобрать фотографии для книги.

- посетить мастер-класс, на котором будет представлен продукт проекта

для воспитателей:

- подготовить и провести утренний круг «Что такое доброта? Как ты можешь помочь другому?»

- оформить РППС на тему «Миром правит доброта»: внести иллюстрации с добрыми поступками, дидактические игры, книги, «Доску добрых дел».

- организовать и провести занятие по познавательному развитию «Путешествие в страну Доброты»

- провести подвижную игру «Если нравится тебе, то делай так!» (игра на сплочение).

- организовать и провести ПВД по рисованию «Мой добрый поступок»

- организовать рассматривание иллюстраций «Добрые поступки» и провести беседу «Вежливые слова и добрые дела»

- прочитать детям художественные произведения: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?», В. Осеева «Волшебное слово».

- организовать сюжетно-ролевые игры «Больница для зверят», «Семья» (добрые дела по дому).

- организовать и провести занятие по развитию речи «Добрые слова и добрые дела».

- организовать совместную работу с детьми по подготовке основы для книги.

- организовать мастер-класс с родителями по созданию книги.

- провести консультацию для родителей «Воспитываем добротой: как научить ребенка сочувствовать».

Ресурсы проекта

информационные: интернет-ресурсы, методические пособия, нормативные документы, журналы.

человеческие: дети, родители, воспитатель.

финансовые: бюджетные средства для реализации проекта.

материально-технические: компьютер, проектор, интерактивная доска, принтер, аудио проигрыватель.

Продукт проекта

Коллективная «Книга добрых дел»

Сроки реализации

Краткосрочный

Практическая значимость проекта

(эффект)

для детей:

Использование коллективной «Книги добрых дел» для закрепления представлений о добрых поступках.

Формирование навыков доброжелательного общения.

Развитие эмпатии, эмоциональной отзывчивости и умения анализировать поступки.

Развитие творческих способностей.

Возможность использования продукта в сюжетно-ролевых играх.

для родителей:

Через участие в обсуждении добрых дел и подготовке материалов для книги родители вовлекаются в тему нравственного воспитания ребёнка.

Укрепление детско-родительских отношений через совместную творческую деятельность.

для воспитателей:

Возможность использования готовой «Книги добрых дел» в других группах детского сада для развития социально-коммуникативных навыков.

Инструмент для формирования у дошкольников эмпатии, доброжелательности и навыков взаимопомощи.

Возможность участия в конкурсах на основе созданного проекта.

Дата

Мероприятия, инициированные воспитателем

Материально-техническое и дидактическое обеспечение проекта

Риски

Результаты

ПН

Диагностическая беседа «Что такое доброта? Как ты можешь помочь другому?»

Сюжетные картинки с изображением положительных и отрицательных поступков (мальчик уступил место, девочка делится игрушкой, дети ссорятся и др.).

Стеснительность детей, нежелание вступать в диалог, непонимание абстрактного понятия «доброта».

Создание положительного эмоционального настроя, формирование первичного интереса к теме проекта, актуализация имеющихся знаний детей о доброте и добрых поступках.

ВТ

Оформление РППС на тему «Миром правит доброта»

Книги о доброте и дружбе (В. Осеева, В. Маяковский), дидактические игры «Хорошо или плохо?», «Оцени поступок», иллюстрации «Добрые дела», ширма для «Доски добрых дел».

Недостаток наглядных материалов, отсутствие интереса детей к новой теме в уголке.

Создание развивающей предметно-пространственной среды, стимулирующей интерес к теме доброты, желание совершать добрые поступки и обсуждать их.

СР

Консультация для родителей «Воспитываем добротой: как научить ребенка сочувствовать»

Информационные буклеты и памятки для родителей «Добрые дела вместе с ребенком», «Копилка добрых слов».

Низкая посещаемость консультации, отсутствие заинтересованности родителей в теме нравственного воспитания.

Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах нравственного воспитания детей, привлечение родителей к активному участию в проекте.

Дата

Место в режиме дня

Мероприятия

Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии

Промежуточные результаты

ПН

1 половина дня

Утренний круг «Что такое доброта?» (беседа о добрых словах и поступках)

Воспитатель, дети

Создание положительного эмоционального настроя, актуализация знаний о доброте.

2 половина дня

Дидактическая игра «Хорошо или плохо?» (оценка поступков)

Воспитатель, дети

Закрепление умения оценивать поступки, развитие социального интеллекта.

ВТ

1 половина дня

Занятие по познавательному развитию «Путешествие в страну Доброты»

Воспитатель, дети

Формирование представлений о способах проявления доброты (помощь, забота, добрые слова).

2 половина дня

Подвижная игра «Если нравится тебе, то делай так!»

Воспитатель, дети

Развитие двигательной активности, умения действовать по сигналу. Создание положительного эмоционального фона, сплочение детского коллектива.

СР

1 половина дня

ПВД по рисованию «Мой добрый рисунок»

Воспитатель, дети

Развитие творческих способностей, закрепление знаний о добрых делах. Создание иллюстраций для «Книги добрых дел».

2 половина дня

Рассматривание иллюстраций «Добрые поступки», беседа «Вежливые слова и добрые дела»

Воспитатель, дети

Актуализация в речи детей вежливых слов, понимание их связи с добрым отношением.

ЧТ

1 половина дня

Чтение художественной литературы: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?», В. Осеева «Волшебное слово»

Воспитатель, дети

Развитие интереса к литературе, формирование умения анализировать поступки героев, расширение представлений о нравственных нормах.

2 половина дня

Сюжетно-ролевые игры: «Больница для зверят» (лечим с заботой), «Семья» (помощь по дому)

Воспитатель, дети

Развитие социально-коммуникативных навыков, умения проявлять заботу, сочувствие и взаимопомощь в игровой ситуации.

ПТ

1 половина дня

Занятие по развитию речи «Добрые слова и добрые дела»

Воспитатель, дети

Обогащение активного словаря (доброта, забота, внимание, помощь), развитие связной речи, умения составлять короткие рассказы о добрых поступках.

2 половина дня

Совместная деятельность детей и воспитателя по созданию «Книги добрых дел»

Воспитатель, дети

Развитие коллективной творческой деятельности, осознание значимости личного вклада в общее дело; подготовка итогового продукта проекта.

Дата

Итоговые мероприятия

Оценка эффективности реализации проекта

Степень достижения поставленных целей

Обобщение педагогического опыта

ПТ

Опрос детей. Публикация итогов проекта в группе детского сада и на личном сайте воспитателя. Мастер-класс по созданию книги добрых дел.

Проект достиг поставленной цели – формирование у детей старшего дошкольного возраста нравственных качеств (доброжелательность, отзывчивость, умение сопереживать). Через разнообразные формы работы воспитанники получили целостное представление о добрых поступках, научились анализировать своё поведение и поведение сверстников. Проект способствовал развитию эмпатии, сплочению детского коллектива, а также активному вовлечению родителей в вопросы нравственного воспитания. Участие родителей в образовательном процессе повысило их педагогическую компетентность и укрепило партнерские отношения с ДОУ.

Более 85% детей усвоили основные понятия о доброте, добрых словах и поступках, проявляют инициативу в оказании помощи, используют вежливые слова в повседневном общении. У большинства воспитанников развиты навыки совместной деятельности и творческие способности. Родители отметили положительные изменения в поведении детей дома (стремление помогать, делиться, говорить добрые слова).

Реализация проекта «Миром правит доброта» показала, что систематическая и целенаправленная работа с использованием разнообразных методов и приёмов, в том числе игровых и творческих, эффективно способствует социально-нравственному развитию старших дошкольников. Привлечение родителей в качестве активных участников (через консультации, совместные обсуждения, помощь в создании книги) обеспечило единство воспитательных воздействий семьи и детского сада. Практический опыт подтверждает важность интеграции деятельности по формированию эмпатии и доброжелательности в образовательный процесс ДОО. Выступление детей с результатами проекта.