"Космос. День космонавтики"
план-конспект занятия по окружающему миру

Конспект интегрированного занятия «Космос. День космонавтики»

Возраст: старшая/подготовительная к школе группа (6–7 лет)
Длительность: 30 минут
Тема: «Космос. Первый полёт человека в космос»

Цель

Сформировать у детей элементарные представления о космосе, Дне космонавтики и первом полёте Ю. А. Гагарина; развивать познавательный интерес через опыт, игру и наблюдение.

Задачи

Образовательные:

• познакомить с праздником 12 апреля — Днём космонавтики;
• дать доступные сведения о Ю. А. Гагарине и его полёте на корабле «Восток-1»;
• объяснить на элементарном уровне принцип движения ракеты;
• закрепить в речи слова: космос, космонавт, ракета, ступень, горючее, орбита, созвездие.

Развивающие:

• развивать внимание, память, речь, мелкую моторику;
• учить делать простой вывод по результатам опыта;
• развивать умение ориентироваться по модели звёздного неба.

Воспитательные:

• воспитывать гордость за достижения нашей страны;
• формировать уважение к труду космонавтов и учёных;
• поддерживать интерес к познанию, умение работать в команде.

Материалы и оборудование

• иллюстрации/слайды: Ю. А. Гагарин, ракета «Восток-1», космос;
• воздушный шарик;
• схема ракеты со ступенями;
• карточки с планетами или стихотворение «На Луне жил звездочёт»;
• «звёздное небо» — картон/ткань с наклеенными звёздами, модель созвездий Большой и Малой Медведицы;
• фонарик;
• мягкие модули/стулья для «корабля», покрывало;
• карточки-звёзды для игры.

Предварительная работа

Рассматривание иллюстраций о космосе, чтение коротких рассказов, словарная работа, лепка/аппликация «Ракета», разучивание пальчиковой гимнастики.

Ход занятия

1. Организационный момент. Мотивация (3 мин)

Педагог:
— Ребята, сегодня мы отправимся в необычное путешествие. Отгадайте загадку:

Крыльев нет, но эта птица
Полетит и прилунится.

Дети: ракета.

Педагог:
— Верно, ракета. А куда летит ракета? Что такое космос? Кто такие космонавты?
Выслушать ответы, не исправлять резко, подвести к теме.

— Сегодня мы узнаем, почему 12 апреля вся наша страна отмечает День космонавтики.

2. Беседа «Первый космонавт» (6–7 мин)

Педагог:
— 12 апреля 1961 года сбылась мечта людей: первый космонавт Юрий Алексеевич Гагарин полетел в космос на корабле «Восток-1». Его полёт вокруг Земли длился 108 минут. Это меньше двух часов, но именно с этого дня началась эпоха космических полётов.

Вопросы к детям:

• Как зовут первого космонавта?
• На каком корабле он летал?
• Сколько длился его полёт?
• Каким должен быть космонавт? (смелым, сильным, внимательным, здоровым, умным)

Словарная работа: космос, космонавт, орбита, ступень ракеты.

Педагогический акцент: не перегружать детей датами и терминами; достаточно 2–3 ключевых фактов.

3. Опыт «Как летит ракета» (5 мин)

Педагог:
— Сейчас мы увидим, как может двигаться ракета.
Взрослый надувает воздушный шарик и зажимает отверстие пальцами. Затем отпускает шарик — он резко летит вверх/в сторону.

Вопросы до опыта:

• Как вы думаете, почему шарик полетит?
• Что выходит из шарика?

После опыта:

• Почему шарик двигался? (воздух выходил назад, а шарик летел вперёд)
• Когда шарик упал? (когда закончился воздух)

Вывод вместе с детьми:
— Шарик летел, пока из него выходил воздух. Примерно так летит и ракета: вместо воздуха у неё горючее. При горении горючее превращается в газ и вырывается назад пламенем, а ракета движется вперёд.

Рассматривание схемы ракеты:
— Ракета состоит из ступеней. В каждой ступени есть бак с горючим. Когда в первой ступени топливо заканчивается, она отпадает, включается вторая ступень. Так до космоса добирается третья — самая маленькая и лёгкая — и выводит на орбиту кабину с космонавтом.

Вопрос:
— Почему ступени отпадают? (чтобы ракета стала легче и летела быстрее и выше)

Безопасность: шарик отпускает только взрослый, не направляя на детей; учитывать возможную аллергию на латекс.

4. Пальчиковая гимнастика «Космонавт» (3 мин)

В тёмном небе звёзды светят,
(Сжимаем и разжимаем кулачки.)
Космонавт летит в ракете.
(Потираем ладонь о ладонь.)
День летит и ночь летит.
(Сжимаем и разжимаем кулачки.)
И на землю вниз глядит.
(Имитируем бинокль.)
Видит сверху он поля,
(Разводим руки в стороны ладонями вниз.)
Горы, реки и моря.
(Руки вверх — горы; волнообразные движения — река; руки в стороны — моря.)
Видит он весь шар земной,
(Соединяем руки над головой.)
Шар земной — наш дом родной.
(Попеременно пожимаем руки.)

5. Счёт планет «На Луне жил звездочёт» (2–3 мин)

Дети загибают пальцы и называют планеты:

На Луне жил звездочёт,
Он планетам вёл учёт:
МЕРКУРИЙ — раз,
ВЕНЕРА — два-с,
Три — ЗЕМЛЯ,
Четыре — МАРС,
Пять — ЮПИТЕР,
Шесть — САТУРН,
Семь — УРАН,
Восемь — НЕПТУН,
Девять — дальше всех ПЛУТОН.

Методическая ремарка: для детей можно оставить стихотворение для ритма и счёта; при необходимости взрослый уточняет: «Сегодня учёные называют Плутон карликовой планетой».

6. Игра «Ориентируемся по звёздам» (7–8 мин)

Адаптированный безопасный вариант: не залезаем под стол, а строим «корабль» из стульев/мягких модулей; фонарик использует только взрослый.

Ход игры:

1. Педагог предлагает:
   — Представьте, что мы моряки и плывём по Тихому океану. Компас потерялся. Над нами ночное небо со звёздами. Как найти дорогу?
2. На модели «звёздного неба» показать созвездия Большой и Малой Медведицы.
3. Объяснить: по звёздам можно определить стороны света. Полярная звезда помогает найти север; если мы знаем, где север, то можем определить, где восток.
4. Дети вместе с педагогом «прокладывают курс»: капитан ведёт корабль на восток, команда проверяет по модели.
5. Затем дети вырезают маленькие звёздочки и приклеивают их на общую карту «нашего неба» — коллективная работа.

Вопросы:

• Какие созвездия мы увидели?
• Что помогает морякам и путешественникам ночью?
• Почему важно уметь ориентироваться?

7. Рефлексия. Итог (3 мин)

Педагог:
— Наше космическое путешествие заканчивается. Давайте вспомним:

• Какой праздник отмечается 12 апреля?
• Кто первым полетел в космос?
• Как называется его корабль?
• Что мы узнали о движении ракеты?
• Что вам понравилось больше всего?

Завершение:
— Вы сегодня были внимательными, смелыми и любознательными, как настоящие космонавты. Спасибо за занятие!

Дифференциация и поддержка

• Активным детям — роль капитана, ведущего в игре.
• Неуверенным детям — роль помощника, повторение хором, поддержка взрослого.
• Детям с речевыми трудностями — проговаривание коротких фраз: «ракета летит», «космонавт смелый», «звёзды светят».
• Если группа перевозбуждена — сократить игру с «кораблём», оставить моделирование на карте.

Педагогические акценты

1. Сначала вопрос — потом опыт — потом вывод.
2. Не подменять опыт рассказом: детям важно увидеть движение шарика.
3. Не залезать под стол; использовать безопасный «корабль» из модулей.
4. Фонарик — только в руках взрослого.
5. Не перегружать фактами: главное — интерес, образ космонавта, идея движения ракеты и гордость за страну.