Познавательно-информационный проект «В стране дорожных знаков»
план-конспект занятия по обж (старшая группа)

Тип проекта

Познавательно - информационный

Цель проекта

Сформировать у детей старшего дошкольного возраста навыки безопасного поведения на улице

Возраст детей

Дети старшего дошкольного возраста

Продолжительность

2 недели

Участники проекта

Дети, воспитатели, родители воспитанников

Актуальность

Ежегодно на дорогах совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают, сотни получают ранения и травмы. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами. Дошкольник не умеет управлять своим поведением, поэтому знакомство с дорожными знаками и доведение до автоматизма ПДД, является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над данным проектом.

Основная идея проекта

Знакомство дошкольников с дорожными знаками поможет лучше усвоить правила дорожного движения, правила безопасного поведения на улице. А также поможет сформировать такие качества, как внимание, ответственность за своё поведение, уверенность в своих действиях.

Задачи проекта

• Продолжать знакомить детей с дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, информационно-указательными;
• формировать у детей навыки правильного поведения на дороге;
• расширить представления об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар, дорожные знаки, светофор);
• стимулировать развитие познавательно-исследовательских, коммуникативных, творческих способностей детей;
• развивать осторожность, внимание, самостоятельность, ответственность и осмотрительность детей на дороге;
• формировать педагогическую компетентность родителей в вопросах безопасного поведения дошкольников;
• расширить словарный запас детей по дорожной лексике.

Методы работы

• практические: наблюдения, рисование, лепка, аппликация, конструирование, театрализация.
• наглядные: рассматривание картин, иллюстраций, книг, энциклопедий

• словесные: беседы, словесные игры, настольные игры, подвижные игры, пальчиковые гимнастики, дидактические игры, заучивание стихотворений, пословиц, отгадывание загадок

Рабочий план реализации проекта

• 1 этап – подготовительный

Цель: сбор информации по ПДД: «Банк идей» (поиск, изучение эффективных технологий и методик в области обучения детей правилам безопасного поведения на дороге).

• 2 этап – практическая реализация проекта

Цель: реализация проекта «В стране дорожных знаков».

• 3 этап – заключительный

Цель: подведение итогов реализации проекта, систематизация и обобщение результатов проектной деятельности.

Дорожная карта подготовительного этапа проекта

• Подборка методического материала по теме «ПДД»;
• оценка условий реализации проекта;
• подбор детской художественной литературы на тему «ПДД»;
• обогащение развивающей предметно-пространственной среды;
• подбор и оформление информационного материала для родителей;
• изготовление атрибутов для игр и мероприятий.

Организация развивающей предметно-
пространственной среды (1 этап)

• подбор художественной литературы по ПДД (сказки, рассказы, стихи, загадки, кроссворды, ребусы и т. д.);
• составление картотеки подвижных, дидактических, развивающих, сюжетно-ролевых игр;
• подбор демонстрационного материала по теме «Дорожные знаки», «Правила поведения на улице»;
• подбор мультфильмов, видеофильмов, видеороликов по ПДД;
• подбор и изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых и дидактических игр по ознакомлению с правилами дорожного поведения.

Совместная работа с детьми (1 этап)

Реализация образовательной технологии «Модель 3–х вопросов»

Дорожная карта этапа практической реализации проекта

• Просмотр презентации «В стране дорожных знаков», рассматривание рисунков, иллюстраций, фотографий о дорожных ситуациях. Виртуальная экскурсия к пешеходному переходу. Наблюдение за уличным движением. Знакомство с понятием «Площадь», «Перекрёсток»;

• Знакомство детей с дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, информационно-указательными;
• Расширить представления детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар, дорожные знаки, светофор), дидактические, сюжетно-ролевые, настольные игры;
• Знакомить детей с опасными ситуациями, возникающими на проезжей части;
• Чтение детской художественной литературы по ПДД, театрализация;
• Изготовление макета проезжей части;

Виды деятельности с детьми

• Художественно – эстетическое развитие (рисование «Дерево дорожных знаков», «Придумай новый дорожный знак», лепка «Веселый светофорчик», «Машины разные важны», конструирование из бросового материала «Мой друг светофор»);
• Физическое развитие (подвижные игры, физминутки, пальчиковые гимнастики);
• Социально – коммуникативное развитие (Конструирование макета «Перекрёсток», организация сюжетно-ролевых игр по ПДД «Мы-пешеходы», «Наша улица»);
• Речевое развитие (театрализация «Правила поведения в транспорте». Беседы «Безопасность на дороге», «Знаки дорожные помни всегда!», «Осторожно, дорога!», «Транспорт на улицах города», «Правила для пассажиров». Составление творческих рассказов: «Что случилось бы, если бы все дорожные знаки исчезли?»; «Что случилось бы, если бы не было правил дорожного движения?»; «Истории в транспорте»; «Интересный случай на дороге».

Словесные игры. Чтение художественной литературы: Е.Житков «Светофор», С.Михалков «Моя улица», «Дядя Степа» Н. Калинин «Как ребята переходили улицу», В.Сиротов «Твой товарищ светофор», П.В. Ивнев «Как разговаривает улица», И.Серяков «Законы улиц и дорог», А.Иванов «Как неразлучные друзья дорогу перехдили», Л.Гальперштейн «Шлагбаум», Г.Юрмин «Любопытный мышонок»).

• Познавательное развитие (Дидактические игры: «Собери дорожные знаки», «Куб-дорожные знаки», «Угадай-ка», «Наша улица», «Логическая дорожка», «Поставь дорожный знак», «Будь внимательным», «Правильно разложи», «Узнай по описанию». Рассматривание иллюстраций «Дорожные знаки», «Дети и дорога», «Безопасность на дороге». Просмотр презентаций «Безопасность детей на дороге», «Знаешь ли ты дорожные знаки»).

Роль родителей в реализации проекта

• Помощь в приобретении развивающих настольно-печатных игр по ПДД;
• помощь в приобретении художественной литературы и демонстрационного материала, игрушек по ПДД;
• сбор информации по ПДД;
• помощь в изготовлении атрибутов по ПДД для проведения сюжетно-ролевых и режиссерских игр;
• изготовление макета «Перекрёсток».

Продукты этапа реализации проекта

• Разработка картотек дидактических, подвижных и сюжетно-ролевых игр;
• Изготовление макета «Перекрёсток»;
• Выставка рисунков и поделок;
• Театрализация (видеоролик «Правила поведения в транспорте»);
• Атрибуты для сюжетно-ролевых игр;
• Разработка консультаций для родителей.

Заключительный этап

• Викторина «Знаки дорожные помни всегда, чтобы с тобой не случилась беда!»
• Выставка творческих работ по теме

«В стране дорожных знаков»

Заключение

Таким образом, в результате проведенной работы, дети дошкольного возраста стали грамотнее, стали более дисциплинированными пешеходами, участниками дорожного движения. У детей формируются навыки безопасного поведения на дорогах. Они учатся применять полученные знания на практике и вести себя адекватно в любой дорожной ситуации. Была создана предметно – развивающая среда: оборудован уголок по ПДД, подобрана методическая и детская литература. Подготовлены атрибуты к играм.

Расширена педагогическая грамотность родителей по вопросам безопасного поведения детей на дорогах, формирование тесного сотрудничества с педагогами.