«Формирование основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста»
занимательные факты по обж

На тему: «Формирование основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста»

Есть ли формула безопасности и что она гласит?

  Формула безопасности гласит: предвидеть опасность, при возможности избегать, при необходимости действовать.

Ни для кого не секрет, что сложившаяся социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей. Задача взрослых (педагогов и родителей) состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.

Самые первые шаги в обучении детей вопросам безопасности мы осуществляем в дошкольном образовательном учреждении. И поэтому наш детский сад очень ответственно подходит к безопасности своих воспитанников. Мы знакомим детей с уголками противопожарной безопасности, способы пожаротушения, системой оповещения, регулярно проводим эвакуацию эвакуационными путями.

Выбрав разные виды деятельности, учитываем то, что они будут в разной степени воздействовать на развитие разных сторон личности ребенка, а так же облегчит восприятие излагаемых проблем и знаний. Вооружая детей определенными знаниями, навыками, умениями, воспитывая определенные полезные привычки, среди которых определяющее значение имеет воспитание привычки к здоровому образу жизни, мы - педагоги делаем первые шаги в воспитании здорового ребенка.

Очень важно сотрудничать с семьями воспитанников.

Практика показывает: многие родители сами не в ладах с этими правилами. Зачастую спички, лекарство, иглы, ножницы, ножи и т. д. хранятся в доступных для детей местах. Они нередко имеют доступ к электронагревательным приборам, печам, газовым плитам.

Вопросы безопасности детей в детском саду и дома поднимаются и обсуждаются на родительских собраниях («Безопасность наших детей»).

Таким образом, родители, участвуя в процессе формирования знаний по ОБЖ, сами приобретают необходимые знания и начинают понимать свою ответственность перед детьми и за детей.

В работе с детьми в нашей группе мы воспитываем привычку правильно пользоваться предметами быта, учить обращаться с животными, кататься на велосипеде, объяснять, как надо вести себя во дворе, на улице и дома. Прививаем детям навыки поведения в различных ситуациях включает в себя обучения правилами безопасности в быту, на природе, на дорогах.

Содержание занятий и других видов деятельности должно быть реализовано по всем разделам. Если какой-то раздел выпадет из раздела, то дети окажутся незащищенными от представленных в нем определенных источников опасности.Работа должна проводиться системно весь учебный год при гибком распределении видов деятельности в течение дня на каждом возрастном этапе, обучения выстраивается последовательно, с соответствующим усложнением от группы к группе. При ознакомлении детей с природой учитывать местные условия.

Формы и методы работы по обучению детей основам безопасности жизнедеятельности, используемые в работе:

-комплексные и интегрированные занятия («Службы 01,02,03 всегда на страже», «Предметы которые опасны дома», «Контакты с незнакомыми людьми дома», «Осторожно огонь, опасно!!!»);

-практическое занятие «Дружба с дорожными знаками», Игровое занятие "Огонь друг, огонь враг", «Спички детям не игрушки», цель - обучить конкретным навыкам тушения начинающегося пожара и спасения себя от огня и дыма, познакомить детей с правилами пожарной безопасности дома и в детском саду;

-сюжетно-ролевые игры: «Путешествуем на автомобили»;  «Семья»; «Идем в гости»;

-игры-соревнования, подвижные игры, дидактические игры, сделанные руками педагогов «Если возник пожар» «Внимательный пожарный», « Найди огнеопасные предметы», цель научить детей среди опасных предметов находить те, которые очень часто являются причиной пожара. И сюжетно-ролевые «Безопасный дом», «Юные пожарные»;

-беседы о здоровье, «Опасные растения», «Открытое окно, балкон как источник опасности», «Лекарства для взрослых». «Эта спичка – невеличка».

-знакомство с художественной литературой (сказки «Как человек подружился с огнём»,», «Как огонь воду замуж взял», К. И. Чуковского «Путаница»; С. Я. Маршак «Кошкин дом» «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое»; Л. Н. Толстой «Пожарные собаки»);

-продуктивные виды деятельности. Рисование: «Пожарная машина», «Знаки о пожарной безопасности», рисование мелом во дворе детского сада « Светофор»

-моделирование и анализ заданных ситуаций; («Пожар дома», «Мама ушла в магазин, мы остались одни…»; «Как бы ты поступил»);

-экскурсия: «Посещение кухни детского сада» (целевая);

- с большим удовольствием дети просматривают обучающие ролики, презентации про ОБЖ.

Весь материал носит познавательный, информационный и обучающий характер и помогает формированию основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста через решение проблемных ситуаций, через художественное слово и игру.

Изучив литературу, выделили ряд опасностей, связанных с местом пребывания человека: опасности дома, опасности на дороге и улице, опасности на природе и опасности в общении с незнакомыми людьми. Рассмотрим их.

Опасности дома. Как показывает статистика, большинство несчастных случаев происходит дома. Наш дом, до отказа заполненный различной бытовой техникой и химией, часто представляет мину замедленного действия.

Опасности на улице. Одной из серьезнейших проблем любого населённого пункта является дорожно-транспортный травматизм. До настоящего времени снизить его уровень не удается. Самыми распространенными ошибками, которые совершают дети, являются: неожиданный выход из-за стоящего транспорта, выход на проезжую часть в неустановленном месте, нарушение правил езды на велосипедах неподчинения сигналам светофора, и т. д. обеспеченность безопасность детей на дорогах зависит от взрослых, от низкого уровня их культуры поведения. А цена этому - детская жизнь.

Опасности в природе. К природным опасностям относятся стихийные явления, которые представляют непосредственную угрозу для жизни и здоровья людей, например наводнения; экстремальные ситуации; животные, растения, грибы и другие явления и объекты. Некоторые природные опасности к таким например  относятся жара, туман, гололед, барометрическое давление, излучения, холод и др. которые нарушают или затрудняют нормальное функционирование систем и органов человека.

Опасности контактов с незнакомыми людьми. Количество насильственных преступлений в отношении детей, часто заканчивающихся трагически, не снижается.

Маленький ребенок, не задумываясь о последствиях, принимает предложение или соглашается помочь.

Дошкольный возраст - важнейший период, когда формируется человеческая личность, и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Малыш по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Поэтому на взрослого человека природой возложена миссия защиты своего ребенка. Детям нужно разумно помогать избегать повреждений, ведь невозможно все время водить их за руку, удерживать возле себя.

Результаты работы

--У детей вырос устойчивый интерес к занятиям по ОБЖ.

--Пополнился опыт безопасного поведения.

--Проявляется самостоятельность, ответственность и осознанное отношение к правилам и нормам безопасного поведения в различных сложных ситуациях в быту и на улице.

--Пополнился словарный запас.

--Наладился тесный контакт с родителями.