ПРОЕКТ «Лето и безопасность – организация и проведение подвижных игр на прогулке с детьми дошкольного возраста»
проект по обж (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новосибирская классическая гимназия № 17» (Дошкольное отделение)

ПРОЕКТ

«Лето и безопасность – организация и проведение подвижных игр на прогулке с детьми дошкольного возраста»

Составитель:

Болмосова Наталия Васильевна,

воспитатель 1 кв. категорий.

г. Новосибирск

2025 год

Пояснительная записка

Актуальность.

Лето – очень хорошее время для общения детей с природой. Это различные игры, забавы, наблюдения на воздухе, это значительные возможности для познания детьми окружающего мира, обогащение их знаний, закрепление правил поведения в природе. Мы поинтересовались у наших детей, знают ли они о том, что летом, как и в другие времена года имеются свои развлечения, спортивно-досуговые мероприятия, игры и забавы. Иногда дети не знают, чем можно себя занять в самостоятельной деятельности. А именно в процессе игр создаются благоприятные условия для развития и совершенствования моторики детей, формирования нравственных качеств, а также, привычек и навыков жизни в коллективе. В дошкольном возрасте, играя, ребенок упражняется в различных действиях. С помощью взрослых он овладевает новыми, более сложными движениями. Воспитываются такие качества, как ловкость, быстрота, выносливость, умение ориентироваться в пространстве. Игра помогает преодолеть робость, застенчивость, приучает играть дружно.

 Обоснование выбора темы проекта.

После рассуждений мы вместе с ребятами пришли к заключению, что необходимо активно отдыхать на прогулке и участвовать в разнообразных играх и другой развлекательной деятельности. Данный проект позволит в условиях образовательного процесса в детском саду расширить, углубить, систематизировать и творчески применить знания детей о досуге летом, формировать навыки самостоятельности, активности и инициативности, применяя свои навыки в играх и развлечениях в летний период. И конечно, это позволит родителям не думать о том, как обеспечить ребёнку дома интересный и безопасный досуг. Дети сами смогут предложить им различные игры.

Характеристика проекта.

Тип проекта: Познавательно – игровой.

Сроки реализации проекта: 1.5 месяца (июнь - июль)

Участники проекта: Дети старшей и подготовительной группы, воспитатели, родители воспитанников.

Цель: развитие двигательной активности и физической подготовленности детей через организацию подвижных игр.

Задачи, связанные с развитием детей:

1. Обеспечить детям полноценный активный отдых на прогулке, предоставить им возможность участвовать в разнообразных играх и развлекательной деятельности;

2.   Расширить перечень спортивных игр, забав и развлечений, использование которых обогатит содержание прогулки в летний период;

3. Стимулировать интерес к познавательной и игровой деятельности, совершенствовать умение оперировать имеющимися знаниями, обобщать, делать выводы.

Задачи, связанные с деятельностью педагога:

-  Развивать знания детей о подвижных играх и здоровом образе жизни.

Задачи по работе с родителями:

1. Повысить интерес родителей к подвижным играм их детей и физическому воспитанию.
2. Приобщать родителей и детей к здоровому образу жизни.

Используемые принципы при реализации проекта:

1.Помочь максимально  раскрыть  личностные способности  каждого ребенка;

2.Использовать метод сравнительного анализа, сбор и обработка информации, наблюдений  самостоятельного исследования;

3.Наличие наглядности  ( должны сами  все увидеть, услышать и тем самым реализовать стремление к познанию).

Планируемый результат:

• Дети научились играть и соблюдать правила в подвижных играх.
• У детей повысилась двигательная активность.
• Сформировался социально – коммуникативный навык общения между детьми, пополнился словарный запас слов.
• У детей сформировались представления о спорте, подвижных играх, здоровом образе жизни, здоровье.

Формы работы с родителями

- Консультация «Роль подвижных игр в жизни ребенка», «Проведём лето с пользой», «Чем занять ребёнка летом». (Приложение №1)

- Памятка «Играть или не играть», и «Роль игры в воспитании детей», «Безопасное лето» (Приложение №2)

- Рекомендации родителям.

Маршрутный лист проекта

Результат проекта

- У детей повысился познавательный интерес, любознательность, двигательная активность.

- Сформировался социально – коммуникативный навык общения между детьми, интерес к спорту и здоровому образу жизни.

- Обновлена  предметно-развивающая среда в летней игровой зоне.

-У детей сформировался интерес  к миру природы

выработалась способность  наблюдать, описывать.

- Совместная деятельность педагогов, родителей и детей ещё более сплотила  наш детско-взрослый коллектив.

- Родители стали более  активнее принимать участие в жизни ДОУ.

Список литературы

1. Э. Я. Степаненкова «Сборник подвижных игр» МОЗАЙКА-СИНТЕЗ Москва 2012.
2. Л. Д. Жданова «Праздники в детском саду» М. 1999г.3.
3. Н.Е. Веракса «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников», М., МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2012 г.
4. Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» – М., 2005.
5.  Артемова Л.В.. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников – М.: Мозаика-Синтез, 2009.
6. Ушакова О.С., Арушанова А.Г. Занятия по развитию речи в детском саду. – М.: Издательство «Совершенство», 2001.
7.  Книга для чтения в детском саду и дома 5-7лет. – М.: ОНИКС, 2007.

8.    В. П. Исаенко «Игры наших детей»– М.: Просвещение, 1981.

     9.    Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова «Как играть с ребенком», 2002.

Приложение №1

Консультация для родителей:

«Проведём лето с пользой»

Лето не только время путешествий, но и наиболее благоприятная пора для отдыха, закаливания, оздоровления и развития детей. Поэтому очень важно, чтобы родители с наибольшей пользой распорядились этим драгоценным временем.

Солнце хорошо, но в меру.

Летом дети максимальное время должны проводить на воздухе. Самая большая опасность – перегрев организма, солнечные ожоги, солнечный удар, поскольку маленький ребёнок обладает менее совершенной терморегуляцией и кожа его очень нежна.

Световоздушные ванны особенно рекомендованы детям с ослабленным организмом. Лучшее время проведения – с 9 до 12 часов, на юге – с 8 до 10 часов. Каждую световоздушную ванну лучше всего заканчивать водной процедурой.

Дети после недельного курса световоздушных ванн могут начать принимать солнечные ванны. Загорать ребёнок может лёжа, а ещё лучше во время игр и движения.

Солнечные ванны в сочетании со световоздушными ваннами, а также водными процедурами оказывают прекрасное укрепляющее действие. Дети становятся устойчивее к гриппоподобным заболеваниям, нежели те ребята, которые мало загорали.

Осторожно: тепловой и солнечный удар!

Специалисты не делают больших различий между этими состояниями. И это понятно. В основе как теплового, так и солнечного удара лежит перегревание организма. Причиной теплового удара является затруднение теплоотдачи с поверхности тела. Часто это связано с длительным пребыванием в жаркой, влажной атмосфере. При солнечном ударе возникает нарушение кровообращения в головном мозге. Обычно это бывает, когда ребёнок ходит на солнце с непокрытой головой.

При лёгком солнечном или тепловом ударе симптомы в основном однотипны. Это – головокружение, слабость, головная боль. Часто отмечается расстройство кишечника. В тяжёлых случаях могут появиться судороги, рвота, потеря сознания. Во всех таких ситуациях нужно срочно вызвать врача, а до его прихода перенести ребёнка в тень, смочит голову и грудь холодной водой, на переносицу положить холодный компресс, приподнять голову. Дайте ребёнку попить и успокойте его.

Купание – прекрасное закаливающее средство

Купаться в открытых водоёмах можно начиная с двух лет. Место для купания должно быть неглубоким, ровным, с медленным течением. Прежде чем дать ребёнку возможность самостоятельно войти в воду, необходимо убедиться в том, что в данном месте нет ям, глубокой тины, коряг, острых камней. В воде вместе с ребёнком обязательно должен находиться взрослый.

При купании необходимо соблюдать правила:

Не разрешается купаться натощак и раньше, чем через 1-1,5 часа после еды

В воде дети должны находиться в движении

При появлении озноба немедленно выйти из воды

Нельзя разгорячённым окунаться в прохладную воду.

Приложение №2

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

Отдых, который несет развитие – становится еще полезнее.

Лето – это масса времени для непринужденных бесед и занятий с ребенком на свежем воздухе. Большинство семей имеют дачные участки, многие выезжают в отпуска, но у всех есть возможность гулять с детьми, играть с ними на природе. Важно организовать с детьми игры – полезные для развития, расширяющие кругозор и знания ребенка об окружающей красоте природы.

Гуляя в парке, у реки или озера , да и просто во дворе можно найти множество предметов и объектов живой природы, чтобы их описать, составить предложение, придумать рассказ или развить мелкую моторику.

Полезно проводить разнообразные наблюдения за погодой, сезонными изменениями в природе, растениями, птицами, животными, людьми. Все это нужно комментировать, обсуждать, оформлять в виде беседы. Новые, незнакомые ребенку слова следует объяснять, повторять несколько раз, научить ребенка понятно выговаривать их.

Полезно вслушиваться в звуки улицы: шелест листьев, голоса птиц, звуки ветра, дождя и т.д. это развивает слуховое внимание.

Отдыхая на пляже, либо в парке можно организовать экспериментальные опыты, с изучением свойств воды, песка, травы, росы. Подобные занятия расширяют не только кругозор ребенка, но и пополняют активный словарь существительными, прилагательными, глаголами.

Игры и упражнения можно придумывать взрослому самому и предлагать их ребенку, главное, чтобы любое задание несло в себе поучительную, обучающую цель.

Возьмите на заметку

Июнь. Наступило лето! Природа распустилась, лес, сад, деревья в парке изменились до неузнаваемости, покрылись густыми зелеными листьями. Солнце греет все жарче и жарче, день становится длиннее и птицы поют без умолку. Заколосилась в поле рожь, цветет брусника и шиповник, если увидеть улей, то в нем пчелы собирают мед с пыльцы растений.

Июль. Идет сенокос (косят сено), спеет черника, наливается клубника. А если сходить в лес за ягодами можно набрать целую корзину. Смотри! В парках лежит летом пушистый «белый снег»?! Это цветет тополь, а «летний снег» — это тополиный пух.

Август. Вода у берега в озере стала холодней. Это потому, что день стал короче, а ночи длинней. А солнце все-равно по-летнему греет. Месяц август дарит нам большой урожай фруктов, овощей и вкусных ягод.

Поиграйте с детьми:

«Назови деревья». Ребенок называет деревья, растущие во дворе (городе, лесу, парке, деревне). Совместно со взрослым рассматривают ствол, листья, определяют их цвет, форму, размер.

«Какая трава?». Обратить внимание ребенка на траву, на ее свойства и признаки. Дать ребенку возможность пощупать ее, сравнить между собой.

«Аромат». Предложить ребенку понюхать различные растения: цветы, траву, листья деревьев, кору. Это развивает чувство обоняния, а если ребенок будет подбирать к каждому аромату прилагательные, то расширится и активный словарь.

«Построй фигуру». Загорая на пляже или играя в песочнице, предложите ребенку построить замки: высокий, ниже и низкий. Прорисовать окошки определенного количества (формы). Пусть ваш малыш назовет все фигуры, пересчитает окна, двери. Сделает крышу заданной формы и т.д. Это способствует математическому развитию и навыку счета.

«Опыты с песком». Интересно для детей провести элементарные опыты с песком. Экспериментируйте, добавляя разное количество воды и главное описывайте весь процесс словами, используйте прилагательные и глаголы в зависимости от консистенции песка (сырой, мокрый, жидкий, сухой, лепится, рассыпается и т.д.)

«Построй дорогу». Предлагаем ребенку построить из песка дорогу для машин (в соответствии с размером машины). После построения обговорите, какая дорога: узкая, широкая, длинная, короткая и т.д. Какая машина сможет проехать по той или иной дороге, а какая нет, и почему?

«Что видишь?». Вы с ребенком по очереди называете определенные объекты природы (например, все зеленые, или круглые и т.п.).

«Назови признак». Предложить ребенку назвать признаки лета, воды, растений и т.д.

«Съедобное – несъедобное». При броске мяча, ребенок его ловит, если прозвучало только съедобное.

«Жук и бабочка». Рассмотрите насекомых и найдите отличия: бабочка белая, желтая, крылышки тонкие; жук меньше бабочки, крылья жесткие; бабочка летает, жук ползает, летает, жужжит и т. Аналогичным способом можно сравнить другие объекты природы.

Проводя игры и упражнения с детьми, важно, чтобы дети отвечали полным ответом, верно проговаривали слова, правильно строили предложения и могли аргументировать ответ.

Старайтесь поощрять ребенка добрым словом, улыбкой, одобрением. Играйте больше, будьте с ребенком позитивны и радуйтесь его успехам.

Приятного отдыха!