Проект "Безопасное детство"
проект по обж (старшая группа)

Проект «безопасное детство».

В данной статье хочу поделиться опытом, который я и мои коллеги – педагоги ГБДОУ детского сада № 6  Колпинского района города Санкт-Петербурга Семенова Л. В. и Карюкина О. Ю. реализуем третий год. Проект по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Безопасное детство». Мы работаем в группе для детей с нарушением интеллекта. Образовательно-игровое пространство «Безопасное детство»  это одна из зон в группе, выбранных педагогами для размещения материалов по теме «Безопасность» для воспитанников и их родителей. Здесь я расскажу о материалах, связанных с работой по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Это сквозная полка в шкафу с оргстеклом с одной из сторон и открытая с другой стороны. Так, что дети всегда могут потрогать игрушки или помочь в оформлении пространства по нужной теме. Учитывая особенности и возможности деток с нарушением интеллекта и расстройствами аутистического спектра мы создали это пространство, чтобы у ребят была возможность достаточное время для изучения конкретной ситуации или темы. Когда мы проводим беседы и обыгрываем ситуации, связанные с изучение правил безопасности, то часто нашим воспитанникам не хватает времени, чтобы понять и освоить материал, поэтому мы оставляем обыгранную ситуацию в нашем образовательном пространстве, где дети могут несколько дней возвращаться к ней, повторять пройденное многократно, показать и проговорить её родителям. Многие дети группы имеют трудности с пониманием обращенной речи, трудности с коммуникативной сферой и образовательно-игровое пространство выступает как способ визуальной поддержки, когда сказанное педагогом можно увидеть и потрогать, проиграть. Иногда трудно понять усвоил ли ребенок с нарушением интеллекта и РАС тему, понял ли правило, а благодаря наблюдению за действиями и реакциями на изменение в оформлении образовательно-игрового пространства можно увидеть, что ребенок понимает ситуацию, знает правило, называет дорожный знак и так далее.

 Тематика оформления пространства имеет несколько направлений:

- Сезонность – зима, весна, лето, осень.

- Соответствие теме в календарном планировании в ДОУ по АООП ДОО

- Изучаем дорожные знаки

- Просвещение родителей (законных представителей)

- Отражение в образовательно-игровом пространстве «Безопасное детство» итогов участия нашей группы в районных и городских конкурсах и акциях (данное направление введено с сентября 2025 года).

Оформление пространства происходит в соответствии с требованиями ФГОС ДО к предметно-развивающей среде:

 вариативность – обеспечение периодической сменяемости игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей;

полифункциональность – возможность разнообразного использования пространства в разных видах детской деятельности (самостоятельная, совместная деятельность со сверстником, совместная деятельность с педагогом и с родителями);

доступность – свободный доступ воспитанников к образовательному пространству;

безопасность – все атрибуты, которые используются для оформления образовательного пространства соответствуют требованиям по обеспечению надежности и безопасность их использования, в том числе санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам и правилам пожарной безопасности.

В образовательно-игровом пространстве размещаются материалы по теме изучения правил дорожного движения для детей дошкольного возраста.

В образовательно-игровом пространстве представлены материалы, которые позволяют сформировать у дошкольников с ОВЗ элементарные правила безопасного поведения, развивают творческий потенциал детей, дают целостное представление о мире, побуждают к активному его познанию, воспитывают интерес и приобщают к здоровому образу жизни, что для детей с ОВЗ является условием для успешной социальной адаптации. Пространство «Безопасное детство» используется как средство развивающего обучения с помощью игровых, коммуникативных, здоровьесберегающих, коррекционных технологий. Образовательно-игровое пространство можно использовать для самостоятельной и совместной деятельности с детьми и их родителями.