«Дорога без опасностей» программа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма для детей 4-7 лет (срок реализации – 3 года)
рабочая программа по обж

Филиал Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад «Радуга»

 «Дорога без опасностей»

программа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма для детей 4-7 лет

(срок реализации – 3 года)

Авторский коллектив:

Тетерина О.А., воспитатель

Сумрина О.Н., воспитатель

Серебрякова Я.Б., воспитатель

г.п. Агириш, 2026г.

Паспорт программы

Содержание

Пояснительная записка

        Практически ежедневно каждый из нас сталкивается с опасностями на дорогах, выступая в роли участников дорожного движения. Самой уязвимой и неопытной категорией среди них, безусловно, являются дети, которые нуждаются в особой заботе и защите.

По итогам 2023 года на территории округа зарегистрировано 198 ДТП с участием несовершеннолетних, в результате которых 8 детей погибли и 203 – получили травмы.         

Остается актуальной проблема травматизма детей-пассажиров. В 40% случаев дети были пассажирами автомобилей. Каждого третьего ребёнка, который попал в аварию, родители или законные представители перевозили в транспорте без средств защиты. 

Наиболее опасными для юных участников дорожного движения видами ДТП стали столкновения автомобилей на загородных автотрассах.

Основной причиной автоаварий, в которых 30 детей пострадали по собственной неосторожности, считалось неправильное пересечение проезжей части юными пешеходами и велосипедистами. 

Актуальность

С каждым годом все труднее переходить улицы. Увеличивается поток автотранспорта. Одновременно появляется проблема обеспечения безопасности человека на улице и дороге. Не вызывает сомнения то, что правила дорожного движения необходимо знать и выполнять гражданам всех возрастов. Поэтому обеспечение безопасности движения стало актуальной государственной проблемой. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная подготовка самых маленьких наших пешеходов — детей. Поэтому необходимо формировать у них навыки безопасного поведения на дорогах.

Филиал Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Радуга» осуществляет образовательную деятельность в соответствии с Федеральной образовательной программой, но предусмотренные формы работы с дошкольниками по формированию основ безопасности недостаточно эффективны. В детском саду созданы все условия для углубленной работы с детьми дошкольного возраста по правилам безопасности поведения на дорогах. Поэтому коллектив филиала МАДОУ д/с «Радуга» разработал программу профилактических мероприятий по предотвращению увеличения количества ДТП с участием детей.

Новизна программы: разработка содержания и форм работы с детьми дошкольного возраста по изучению правил дорожного движения, которая предусматривает поэтапную организацию образовательного процесса, участие детей и их родителей в решении проблемы.

Педагогическая целесообразность: представленные мероприятия могут использоваться  в системе планирования как в совместной деятельности с детьми, так и в образовательной деятельности в ходе режимных моментов, начиная со средней группы.

Основные направления в работе:

• привитие детям необходимых навыков безопасного поведения на дорогах в различных дорожно-транспортных ситуациях;
• предупреждение попаданий детей в различные дорожно-транспортные происшествия;
• решение образовательных задач средствами систематических мероприятий;

• организация развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ по профилактике дорожно-транспортного травматизма;
• определение уровня сформированности умений и навыков по правилам дорожного движения методами диагностики;
• пропаганда знаний о правилах дорожного движения с использованием разнообразных методов и приемов.

Цель: формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах посёлка.

Задачи:

Для детей

Обучающие:

• учить культуре поведения в условиях дорожного движения;
• систематизировать знания детей об устройстве улицы, дорожного движения.

Развивающие:

• развивать мыслительную деятельность детей;
• формировать у детей самооценку, самоконтроль и самоорганизацию в сфере дорожного движения.

Воспитательные:

• воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте.

Для родителей:

• познакомить родителей (законных представителей) с методами обучения детей правилам дорожного движения;
• повысить роль семьи в обеспечении безопасности движения детей на улице.

Основные принципы программы:

• Принцип последовательности – любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на опыт ребёнка в предыдущем.
• Принцип деятельности - включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции.
• Принцип интеграции - интеграция всех видов детской деятельности, образовательных областей,  реализующихся в образовательном процессе.
• Принцип дифференцированного подхода - решение задачи эффективной педагогической помощи детям в специально созданных педагогических ситуациях, не по правилам дорожного движения, а по правилам безопасного поведения на дороге.
• Принцип возрастной адресности - одно и то же содержание используется для работы в разных группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей.
• Принцип преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи - ничто не убеждает лучше примера родителей.

Методы и приемы:

• рассказ;
• игры (сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные), викторины;
• беседа;
• видеофильмы, видеоролики
• чтение книг;
• прогулки, экскурсии, акции;
• занятия;
• драматизация сказок;
• наблюдения;
• посвящение в отряд ЮИД;
• самостоятельная игра;
• развлечения, досуги, праздники 

Ожидаемые результаты:

• повышение уровня знаний ПДД у детей, снижение детского дорожно-транспортного травматизма;
• эффективное взаимодействие с родителями законными представителями в работе по профилактике дорожно-транспортного травматизма детей, усиление роли семьи в воспитании детей;
• развитие системного подхода к профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;
• повышение культуры поведения на улице, в транспорте.

Срок реализации программы: 3 года (2023-2026 г.)

Характеристика участников программы: 

• воспитатели;
• специалисты (музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, педагог-психолог, медицинский работник (по согласованию));
• родители (законные представители);
• воспитанники в возрасте 4-7 лет;
• участковый г.п. Агириш.

Формы и режим занятий:

Программа предполагает систематическую разноплановую работу, использование творческих форм и методов обучения и воспитания детей, а также активные формы организации обучения и просвещения родителей по данной проблеме. Комплексное решение вопросов, сотрудничество с участковым г.п. Агириш. Данная система работы вызовет практический интерес, послужит справочным материалом для педагогов ДОУ, родителей, позволяющим доступно разъяснять детям Правила дорожного движения.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

• диагностика знаний, умений и навыков детей по БДД;
• выставки рисунков, поделок, творческих работ, атрибутов;
• проведение акций, презентаций, викторин, театрализованных представлений.

Этапы реализации программы

I этап – организационный:

• разработка программы, ознакомление с основными идеями педагогов, дошкольников, их родителей (законных представителей);
• разработка перспективного плана по формированию мотивации ответственного и сознательного поведения на улицах и дорогах, в транспорте, практических умений и навыков безопасного поведения;
• определение критериев, показателей, методов и приемов изучения эффективного функционирования программы.

II этап – основной:

• реализация программы совместных действий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма;
• освоение и использование в образовательной практике форм, приемов и методов, способствующих формированию комплекса знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах;
• апробация мероприятий по ПДД;
• формирование информационно-методического фонда разработок педагогов.

III этап – Аналитический:

• осуществление коллективного самоанализа в сообществе педагогов, дошкольников, их родителей (законных представителей) процесса и результатов деятельности по профилактике ДДТТ;
• обобщение и презентация опыта работы по формированию мотивации ответственного и сознательного поведения на улицах и дорогах, в транспорте, практических умений и навыков безопасного поведения;
• внешняя экспертиза результатов инновационной деятельности;
• определение перспектив дальнейшей деятельности по предупреждению ДДТТ.

Педагогический мониторинг достижения детьми планируемых

результатов освоения программы 

Для выявления уровня усвоения воспитанниками знаний о правилах дорожного движения и умения их практического применения была использована диагностическая методика, предложенная Е.И. Шаламовой. Методика носит тестовый характер, процедура ее проведения и система бальной оценки стандартизированы, что позволяет наглядно представить уровень сформированности у детей знаний, умений и навыков по ПДД.

Средний дошкольный возраст (4-5 лет):

• транспортные средства (автомобили, пассажирский транспорт, мотоцикл, велосипед, специализированные транспортные средства);
• элементы улицы (дорога, тротуар, дома, перекресток);
• ориентировка на местности вокруг детского сада (назначение знаний вокруг детского сада);
• ориентировка в пространстве (впереди сзади, слева, справа, близко, далеко, очень близко, очень далеко);
• элементы дороги (проезжая часть, тротуар, перекрёсток, разделительная полоса, пешеходный переход);
• транспортные средства;
• сигналы светофора (красный - стой, желтый - внимание, зеленый - иди);
• виды знаков (запрещающие, предупреждающие, информационно-указательные);
• значение знаков «Пешеходный переход», «Дети»;
• правила перехода  через дорогу (со светофором, без него);
• правила посадки, движения и высадки в общественном транспорте.

Старший дошкольный возраст (5-6 лет):

• виды транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный);
• сигналы автомобилей (звуковые, световые);
• опознавательные знаки транспортных средств;
• элемент ы улицы, (здания, скверы, площади, парки, тротуары, проезжая часть, перекресток);
• элемент ы дороги (проезжая часть, тротуар, пешеходный переход, перекресток, разделительная полоса, обочина, бордюр);
• дорожная разметка;
• ориентировка на местности и вокруг детского сада (общественные здания, транспортные средства своего микрорайона);
• ориентировка относительно элементов дорог, транспортных средств;
• сигналы светофора (красный, желтый, зеленый);
• знаки для водителей «Пешеходный переход», «Въезд запрещен», «Движение запрещено», «Дети» и т.д.;
• правила езды на велосипеде;
• правила перехода через дорогу с двусторонним движением;
• особенности движения транспорта и пешеходов на скользкой дороге;
• правила посадки, движения и высадки в общественном транспорте;
• особенности поведения во время гололеда.

Старший дошкольный возраст (6-7 лет):

• классификация и назначение транспорта;
• предупредительные сигналы;
• элементы улицы и дороги;
• ориентировка на местности вокруг детского сада;
• средство регулирования дорожного движения;
• правила для велосипедистов;
• дорожные знаки и их назначения; группы дорожных знаков;
• обязанности водителя;
• переход улицы (со светофором, без него; с односторонним, двусторонним движением);
• правила поведения на перекрестке;
• обязанности пешеходов;
• правила посадки, движения и высадки в общественном транспорте;
• особенности поведения во время гололеда.

План мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в филиале МАДОУ «Детский сад «Радуга»

п. Агириш на период с 2023 по 2026 годы

Список использованных источников:

Список литературы:

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования.- М.: МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2023. – 256 с.
2. Авдеева, Н.Н. Безопасность: учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. – М.: АСТ, 2015 – 130с.
3. Авдеева, Н.Н. Безопасность: учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. Рабочая тетрадь. – СПб.: «Детство-пресс» 2015 – 35с.
4. Белая, К.Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников: кн. для восп. детск. сада и родителей / К.Ю. Белая, В.Н. Зимовина. – М.: Просвещение, 1998 – 90с.
5. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.С. Программа «От рождения до школы» - М.: Мозаика – Синтез, 2015. – 368 с.
6. Вдовиченко, Л.А. Цикл занятий для старших дошкольников по обучению правилам дорожного движения. – СПб.: «Детство-пресс» 2015 – 85с.
7. Воронова Е.А. Красный. Жёлтый. Зелёный! ПДД во внеклассной работе. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 251с.
8. Горская, А. Правила – наши помощники: пособие для воспитателей.- СПб.: Детство-пресс, 2016.- 68с.
9. Данилова Т.И. Обучение детей дошкольного возраста ПДД. – СПб., Издательство Детствл –Пресс» 2015. – 208 с.
10. Елжова Н.В. ПДД в детском саду: развивающая среда и методика по ознакомлению детей с ПДД. – Ростов-н/Д: Феникс, 2016 . – 173 с.
11. Поддубная, Л.Б. Правила дорожного движения старшая группа. Занимательные материалы.- Волгоград: Корифей, 2008 – 96с.
12. Русак, О.Н. Безопасность жизнедеятельности. – СПб, 1994 – 68с.
13. Сапешко, Г. Ключ к дорожной безопасности // Добрая дорога жизни. - 2007. - №24. – С.5.
14. Старцева, О.Ю. Школа дорожных наук: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. – М.: ТЦ Сфера, 2015, - 64с.
15. Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения» - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2016 – 80 с.
16. Степаненкова, Э.Я. Дошкольникам о правилах дорожного движения: пособ. для воспит. детск. сада / Э. Я. Степаненкова, М. Ф. Филенко. - М.: Просвещение, 1999 – 135с.
17. Черепанова, С. Н. Правила дорожного движения дошкольникам. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2016. – 80с.
18. Черепанова, С. Н. спецкурс Методика обучения правилам безопасного поведения на улице //Дошкольное воспитание.-2006. - №6. – с.111-113.
19. Е.И. Шаламова «Правила и безопасность дорожного движения» М: «Скрипторий 2003» 2014г.

Список электронных ресурсов:

1. https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
2. https://nsportal.ru/detskiy-sad/osnovy-bezopasnosti-zhiznedeyatelnosti/2025/10/09/konspekt-zanyatiya-moy-bezopasnyy-0
3. https://nsportal.ru/detskiy-sad/fizkultura/2021/10/04/sportivnoe-razvlechenie-svetofor-nash-luchshiy-drug
4. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2023/03/17/ya-peshehod
5. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2024/02/18/konspekt-od-po-pdd-pravila-povedeniya-peshehodov
6. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/zdorovyy-obraz-zhizni/2022/11/20/repka-staraya-skazka-na-novyy-lad
7. https://nsportal.ru/detskii-sad/osnovy-bezopasnosti-zhiznedeyatelnosti/2017/10/08/transport-i-bezopasnost-na-doroge
8. https://nsportal.ru/detskiy-sad/osnovy-bezopasnosti-zhiznedeyatelnosti/2025/10/02/konspekt-kvest-igry-po-pravilam

ПРИЛОЖЕНИЕ

филиал Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад» Радуга»

Акция

«Я – водитель, я - пешеход»

Воспитатели :

Тетерина О.А

Серебрякова Я.Б

Сумрина О.Н

пгт Агириш

2023г

Цель занятия.  Продолжать знакомить  с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитывать чувство ответственности.

Задачи:

Образовательная:

- продолжать знакомить с элементами дороги;

- совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразительность речи;

- Развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД;

Развивающие:

- развивать у детей азы дорожной грамоты, расширять знания детей о светофоре, о значении сигналов светофора;

- развивать интерес к искусству рисования, формировать умение аккуратно закрашивать,

-Воспитательная:

- формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;

- воспитывать умение слушать своего сверстника, не перебивая;

- формировать желание соблюдать правила дорожного движения. 

Активизация словаря:
• Закрепить в речи детей слова: пешеход, пассажир, тротуар;
• Закрепить в речи названия дорожных знаков. 

Методы и приемы: 
игровой момент, художественное слово, показ, беседа, задание, объяснение, рассматривание, закрепление, поощрение, итог.

Задачи интегрированных образовательных областей:

«Безопасность». Расширять представления о правилах дорожного движения. Продолжать знакомить с элементами дороги. Уточнять представления о работе светофора.

«Художественное творчество». Приобщать детей к искусству рисования, формировать интерес к этому виду деятельности. Формировать умение аккуратно закрашивать, правильно держать карандаш.

«Социализация». Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

«Коммуникация». Закрепить в словаре детей: светофор, сигнал, переход, остановка общественного транспорта. Развивать свободное общение с взрослыми и детьми.

«Чтение художественной литературы». Развивать умение отгадывать загадки и соотносить их с изображением. 

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, к нам в сад пришла посылка, но её можно открыть только если мы ответим на вопросы и отгадаем загадки. Согласны?

Я по городу иду,

Я в беду не попаду.

Потому что твёрдо знаю -

(Правила я выполняю)

Пешеход

Место есть для перехода,
Это знают пешеходы.
Нам его разлиновали,
Где ходить - всем указали.

Пешеходный переход

Где ведут ступеньки вниз,

Ты спускайся, не ленись.

Знать обязан пешеход:

Тут …?

Подземный переход

Воспитатель: Молодцы, ребята. О чём были загадки?

Дети: О пешеходе, о пешеходном переходе .

Воспитатель: Правильно, ребята. На дороге мы пешеходы и должны быть внимательны, но ещё надо выполнять правила дорожного движения.

Воспитатель: А ещё, ребята. на дорогах есть у нас помощники - дорожные знаки, лучшие друзья пешеходов и водителей. Они рассказывают о том, что можно и чего нельзя делать на дороге.

Красный круг, а в нем мой друг,
Быстрый друг - велосипед.
Знак гласит: здесь и вокруг
На велосипеде проезда нет.

(Езда на велосипедах запрещена)

Три разноцветных круга
Мигают друг за другом.
Светятся, мигают –
Людям помогают. 
(СВЕТОФОР) 

В белом треугольнике
С окаемкой красной
Человечкам-школьникам
Очень безопасно.
Этот знак дорожный
Знают все на свете:
Будьте осторожны,
На дороге … 
(Дети)

Каждый ребёнок получает разрезанный на части дорожный знак. Дети начинают собирать свой знак. Когда все знаки собраны, дети называют свои знаки и объясняют, для чего они предназначены(знаки: светофор, осторожно дети, пешеходный переход)

Воспитатель: А мы продолжаем. И теперь пришло время немножко поиграть. Вы должны правильно ответить.

Есть сигналы светофора —

Подчиняйся им без...

(Спора!)

Желтый свет — предупреждение:

Жди сигнала для ...

(Движения.)

Зеленый свет открыл дорогу:

Переходить ребята...

(Могут!)

Красный свет нам говорит:

— Стой! Опасно! Путь...

(Закрыт!)

Все будьте правилу верны:

Держитесь...

(Правой стороны!)

И зверята даже знают:

На дороге не ...

(Играют!)

Хоккей — игра на льду зимой,

Но не игра на ...

(Мостовой.)

Физкультминутка

Шофер
Быть шофёром хорошо, Дети бегут по кругу ,крутят «воображаемый руль.
А лётчиком лучше. Бегут, расставив руки в стороны как крылья.
Я бы в лётчики пошёл,
Пусть меня научат.
Наливаю в бак бензин, Остановились, наклонили воображаемый сосуд.
Завожу пропеллер. Круговое движение правой рукой.
«В небеса ,мотор, вези, Бегут, расставив руки.
Чтобы птицы пели.»

Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»

Воспитатель: я буду зачитывать вопросы и если вы согласны с утверждением, то дружно говорите фразу «Это я, это я, это все мои друзья!», если не согласны – молчите.

А теперь я вас проверю:

Кто из вас идет вперед только там, где пешеход?

Кто ватагою весёлой каждый день шагает в садик?

Кто вперёд всегда идёт, широко разинув рот?

Кто машины пропускает, ПДД все соблюдает?

Кто шагает без разбора на сигналы светофора?

Кто всегда в трамвае тесном уступает старшим место?

Кто дорогу перейдёт только там, где переход?

Кто пинает мяч весёлый на дороге перед домом?

Чтоб проветриться в троллейбусе немножко,

Кто и голову, и туловище высунул в окошко?

Знает кто, что красный свет – это значит хода нет?

Кто бежит вперёд так скоро, что не видит светофора?

Знает кто, что свет зелёный означает – путь открыт?

Кто вблизи проезжей части весело гоняет мячик?

Кто ГИБДД помогает, за порядком наблюдает?

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с игрой. А сейчас следующее задание. Надо правильно закрасить «глаза» у светофора (раздаю детям картинку светофора, надо правильно раскрасить его)

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы, вы все правильно сделали. Все задания мы выполнили, сундучок наш открылся, давайте посмотрим что же там внутри.(в сундучке лежит игра для детей по ПДД, медали «Молодцы»)

Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила дорожного движения. Старайтесь быть предельно внимательными на дороге, чтобы не доставлять неприятности ни себе, ни близким вам людям, берегите свою жизнь.

филиал Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад» Радуга»

Спортивное развлечение

«Светофор – друг человека»

Воспитатели :

Тетерина О.А

Серебрякова Я.Б

Сумрина О.Н

Инструктор по физической культуре

Морозкина О.М

пгт Агириш

2024г

Цель: формировать у детей основы безопасного поведения на улице.

Задачи:

• закрепить умение называть знакомые дорожные знаки, сигналы светофора;

• развивать наблюдательность, быстроту;

• воспитывать внимание,

• вырабатывать навыки осознанного поведения на улице и использования правил дорожного движения в повседневной жизни;

Предварительная работа: знакомство с дорожными знаками, загадывание загадок о городском транспорте; наблюдение за проезжей частью, за светофором, наблюдение за поведением пешеходов, беседа «Мой друг - светофор».

Используемые технологии:

- здоровьесбергающие

- использование игровых методик

- ритмопластика

- технология интегрированного спортивного развлечения

- гимнастика для глаз

Виды детской деятельности:

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Музыкальная

Методы и приёмы:

Словесные методы

Наглядные  методы

Практические  методы

Музыкальное сопровождение: диск «Детские песни из мультфильмов»; песни «Разрешается – запрещается», «Дорожный знак»; минусовки для ходьбы и бега. «Колёсики, колёсики, и …»

Ход развлечения:

Все участники развлечения под веселую музыку собираются на площадке детского сада.

Инструктор: -Здравствуйте ребята! Я приглашаю вас в удивительное путешествие в свою страну «Светофорию». В этой стране много автомобилей.  Ребята помогите мне, назовите знакомые вам виды транспорта.

 (Предполагаемы ответы детей: автобусы, такси, маршрутные такси, троллейбусы и трамваи). И водитель, и пешеход должны быть особенно внимательными, осторожными и взаимно вежливыми!

Чтобы попасть в эту страну, нужно купить билет. Плата за проезд – ответы на вопросы:

Игра малой подвижности «Сказочное авто» - нужно назвать виды транспорта, на которых путешествовали сказочные герои.

А) На чем ехал Емеля к царю во дворец (печка)

Б) Любимый транспорт кота Леопольда? (велосипед)

 Г) Какой подарок сделали родители дяди Федора почтальону Печкину. (велосипед)

Д) Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (карету)

 Е) На чем летал Алладин? (ковер-самолет)

Ж) Личный транспорт Бабы Яги (ступа)

Музыкальная разминка «Колёсики, колёсики и красивый руль» по показу

Инструктор:А сейчас мы проверим, как правильно переходить дорогу, если рядом нет светофора? (ответы детей).

Правильно, надо посмотреть налево, потом направо. И если близко нет транспорта – спокойным шагом переходим дорогу (дети переходят дорогу), по пешеходному переходу.

Зрительная гимнастика:

Вспомним,                                       Посмотреть вдаль.

Как учили нас:                          

Подошли к дороге – раз!

Смотрим влево,                                 Посмотреть влево-вправо.

Смотрим вправо,

И ещё налево-два!                             Посмотреть влево.

Нет автомобиля - шагай вперёд,      Посмотреть вдаль и на кончик носа.

Начинаем переход!

Эстафета называется «Собери светофор» для детей подготовительной группы.

Участвуют по три человека от каждой команды (3 ребёнка). Перед командами на столах лежат по три фломастера(мелка) красного, жёлтого и зелёного цветов. На расстоянии 5-7 метров располагаются 3 круга. Каждый участник берёт фломастер, подбегает в правильном порядке составляет цвета как на светофоре.

Подвижная игра «Светофор»

Детям предложены мячи трёх цветов (зелёный, жёлтый, красный.)

По команде расходятся врассыпную (подскоками) и по команде собираются. Дети собираются в тройки, все три сигнала.

Инструктор: Знаете ли вы значение дорожных знаков? Вот они! Я будут стихи читать, а вы дружно хором заканчивайте стихотворные строчки.

     Всем знакомые полоски

     Знают дети, знает взрослый.

     На ту сторону ведёт

     Пешеходный….пешеход.

     На шинах здесь, друзья,

     Ехать никому нельзя,

     Нужно ехать, знайте, дети,

     Только на…велосипеде.

    Что мне делать, как мне быть?

     Нужно срочно позвонить.

     Должны знать и ты, и он

     В этом месте…телефон.

 Инструктор:

 Знаков дорожных на свете немало,

 Всех бы их выучить нам не мешало!

 А что это за знак такой?

 Про этот знак ничего не говорили.

Этот знак обозначает подземный переход. А чтобы его лучше запомнить, я предлагаю поиграть.

Проводится игра « Подземный переход» ( пролезть в тоннель и обратно).

Инструктор: Раз, два, три, четыре, пять – не пора ли поиграть!

Игра-эстафета «Извилистая дорога»

(2 команды, первые игроки каждой команды, держа руль в руках, передвигаются между кеглями змейкой, возвращаются и передают руль следующему игроку. Выигрывает та команда, которая пройдёт быстрее и не собьёт кегли)

Игра «Веселый автобус»

Дети каждой команды встают колоннами, положив руки на плечи впереди стоящему, капитаны – водители автобусов, все остальные – пассажиры. По команде зеленый – дети двигаются колонной вперед не разрывая цепь, красный – стоят на месте, желтый – притопывают на месте. Капитан чьей команды первый дотронется до своей стойки – та команда и выигрывает.)

Подвижная игра «Регулировщик» по типу «Тише едешь дальше будешь стоп»

Инструктор: Вам понравилось наше путешествие? Для чего нам нужен светофор?

Дети: отвечают на вопросы, обосновывая ответы.

Наше путешествие подошло к концу.

И мы возвращаемся обратно в детский сад.

филиал Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад» Радуга»

Беседа

«Мой безопасный маршрут»

Воспитатели :

Тетерина О.А

Серебрякова Я.Б

Сумрина О.Н

пгт Агириш

2024г

Цель:

ОБЖ.  Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире.

Продолжать знакомить  с правилами дорожного движения, учить практически, применять их в различных ситуациях.

Воспитывать чувство ответственности.

Задачи:

Знакомить с элементами дороги;

Продолжать закреплять правила поведения на проезжей части;

Развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД;

Совершенствовать диалогическую речь, интонационную

выразительность речи;

Воспитывать умение слушать своего сверстника, не перебивать.

Методы и приемы: 
игровой момент,  художественное слово, показ, беседа, задание, объяснение, рассматривание, закрепление, поощрение, итог.

Предварительная работа:

- беседы «Дорожные знаки», «Правила перехода улиц и дорог», «О полосатой «зебре» и дорожном знаке «Пешеходный переход»,

- дидактические игры: «Что такое улица»,  «Я - водитель», «Дорожные знаки»

- чтение художественной литературы: Я.Пишумов «Машины», В.Берестов «Это еду я бегом», М.Пляцковский «Стоп машина!», С.Михалков «Если свет зажёгся красный», С.Яковлев «Нужно слушаться без спора», Б.Житков «Светофор»

- рассматривание фотографий «Моя станица»

- рисование «Грузовой автомобиль»,

аппликация «Автобус»,

конструирование «Наша улица»

Материал и оборудование: альбом «Моя станица», фломастеры, клей,

Ватман, игрушка Винни  Пух, письмо, телефон, иллюстрации: проезжая часть, тротуар, пешеход,

Ход:

Воспитатель: 

-Дети, к нам в группу пришло письмо (зачитывается письмо)

 (открывается письмо)

Дорогие дети!

Я, очень нуждаюсь в вашей помощи. Помогите мне дойти до детского сада,

т. к. мой друг Пятачок заболел и остался дома, а я один не умею и не знаю, как безопасно дойти до детского садика.

Воспитатель: Дети вы догадались от кого это письмо?

Дети: Да. Это Винни Пух.

Воспитатель:  Нам нужно как можно быстрее помочь Винни, а то он опоздает в детский сад. Но для этого нам надо знать его адрес.

-А вы ребята знаете свой домашний адрес?

(Дети называют свой домашний адрес)

-Давайте позвоним Винни и спросим, где он живет (звонят Винни Пуху, он называет свой адрес (диктофон).

-Ребята, да это же мой дом! Ведь я живу по адресу (воспитатель называет свой адрес), значит мы с Винни-соседи. Но, как же мне помочь Винни Пуху?

Как показать дорогу? (дети предлагают варианты)

(Воспитатель подводит к тому, что надо нарисовать схему-маршрут, по которому сам каждый день идет на работу).

-А вы мне поможете?

- Ребята, сейчас вы ходите в детский сад, гуляете с взрослыми. Но совсем скоро вы пойдете в школу, и  вам тоже придется ходить одним. И вам надо быть очень внимательными, знать, где и как переходить дорогу, знать свой маршрут.  Вот сегодня мы поучимся составлять безопасный маршрут от дома до детского сада.

(Воспитатель кладет большой лист бумаги на ковер, дети садятся вокруг.) (Воспитатель берет изображение дома и приклеивает его)

-Вот это мой и Винни Пуха дом. Мы здесь живем.

-Выходить из дома необходимо заблаговременно. Бежать, торопиться даже на тротуаре недопустимо, а через проезжую часть – тем более. Это опасно.

- Выходя из подъезда дома, будь осторожен. Ведь двор, в котором ты живешь, заполнен машинами, как припаркованными, так и теми которые могут проезжать. Как ты думаешь, какие машины могут проезжать по двору?

(Воспитатель берет изображение двора  и приклеивает его)

По трассам, улицам, проулкам
Машины едут взад-вперед.
 А ты выходишь на прогулку,
Теперь, мой друг, ты пешеход! (показ иллюстрации)

- Кто такой пешеход?  (Человек, который ходит по улице пешком).

Воспитатель: правильно, как только мы с вами выходим из дома, то мы с вами сразу же становимся пешеходами!

-Выхожу я  из подъезда, иду до пешеходной дорожке (рисую)

-Что такое пешеходная дорожка? (ответы детей) (показ иллюстрации)

-Дохожу до проезжей части дороги.

-Что такое проезжая часть дороги? (ответы детей) (показ иллюстрации)

-Как мне ее правильно перейти? (ответы детей)

                   Дорогу так перехожу:
                   Сначала влево погляжу
                    И, если нет машины,
                    Иду до середины.
                    Потом смотрю внимательно
                    Направо обязательно
                    И, если нет движения,
                    Шагаю без сомнения!

- Выхожу на тротуар?

-Что такое тротуар? (ответы детей) (показ иллюстрации)

-Иду мимо магазина «Детский мир» ( дети находят соответствующую картинку  и приклеивают)

-Дальше я снова иду по тротуару (рисую)

-Дальше  мой путь идет по пешеходной дорожке, в парк (рисуем вместе с детьми: дорожку, деревья)

-Прохожу мимо музея, который находиться слева( дети находят соответствующую картинку  и приклеивают)

-Подхожу  к проезжей  части дороги. Как мне безопасно перейти дорогу? (ответы детей)

 Физминутка:  Дорогу так перехожу:
                         Сначала влево погляжу
                          И, если нет машины,
                          Иду до середины.
                          Потом смотрю внимательно
                          Направо обязательно
                          И, если нет движения,
                          Шагаю без сомнения! (выучить)

-Иду вдоль жилого

- И вот наш детский сад (дети находят соответствующую картинку  и приклеивают)

 -Осталось дойти до ворот (рисую). И вот я на работе!

- Ну вот, ребята, мы с вами составили  мой и Винни Пуха, безопасный маршрут от дома в детский сад. Давайте его повторим.

Составление детьми рассказа с помощью воспитателя по схеме-маршруту.

-Я сейчас сфотографирую маршрут и вышлю фото Винни Пуху (действия воспитателя с телефоном)

-Теперь Винни сумеет самостоятельно дойти до детского сада.

Воспитатель: -Ребята, скоро вы самостоятельно будете ходить в школу. Расскажите мне какие правила дорожного движения необходимо соблюдать, чтобы не попасть в беду.

1.Где разрешается играть?

2.Как правильно переходить улицу?

3.Как правильно обходить автобус?

4.Что обозначают сигналы светофора?

 5. Какие еще правила безопасного поведения на улице вы знаете?

_-Ребята, кажется кто к нам кто то пришел, давайте пойдем посмотрим (дети выходят в приемную) там сидит игрушка - Винни Пух

Вини Пух: - Ребята,  посмотрите, я дошел  сам до детского сада, благодаря вашей  помощи.  Спасибо вам.

Воспитатель:- Ребята я предлагаю всем вам в выходной вместе с родителями  дома, составить свой  безопасный маршрут «от дома до детского сада»  

филиал Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад» Радуга»

Беседа

«Правила дорожного движения для пешеходов»

Воспитатели :

Тетерина О.А

Серебрякова Я.Б

Сумрина О.Н

пгт Агириш

2025г

Цель: закрепление знаний о правилах поведения пешеходов на дороге.

Задачи: 

• закреплять правила поведения пешехода на тротуаре;
• закреплять правила перехода проезжей части по нерегулируемому пешеходному переходу;  
• закреплять правила перехода проезжей части по регулируемому пешеходному переходу;  

-        закреплять знания о значении светофора;

• воспитывать серьезное отношение к поведению на проезжей части, чувство ответственности, довести до сознания детей, к чему может привести нарушение ПДД.

Оборудование: дорожные знаки «Пешеходный переход» макет светофора, разметка «пешеходный переход». 

Ход занятия: 

Воспитатель: Ребята, мы с вами на прошлых занятиях говорили о правилах движения по тротуару, о светофорах, о переходе проезжей части по пешеходному переходу. Вы помните эти правила?

Дети: Да.

Воспитатель: Вот я сейчас и проверю, как вы усвоили эти знания.

• Как называют людей, идущих по улице?  

Дети: Пешеходами.

Воспитатель: Где должны ходить пешеходы?  

Дети: По тротуару.

Воспитатель: Как правильно необходимо передвигаться по тротуару? 

Дети: Стараться идти не спеша, придерживаться правой стороны, чтобы не сталкиваться с пешеходами, идущими на встречу.

Воспитатель: Молодцы, ребята! А как перейти проезжую часть? Дети: По пешеходному переходу. 

Воспитатель: Как его найти?  

Дети: Он выделен черно-белыми полосами на асфальте и отмечен дорожными знаками «Пешеходный переход».

 Воспитатель: Отгадайте загадку:

Два разноцветных круга 

Мигают друг за другом. 

Светятся, моргают – 

Людям помогают. 

                 (Светофор).

Дети: Светофор. 

Воспитатель: Совершенно верно! А для чего нам нужен пешеходный светофор?

Дети: Чтобы знать, когда можно переходить проезжую часть. На красный сигнал пешеходного светофора нельзя идти, а на зеленый сигнал светофора – можно!

Воспитатель:  

Правильно! Светофор – самый главный помощник пешеходам на дороге.

 Физкультминутка «Светофор»

(воспитатель показывает круги красного и зеленого цветов. На красный сигнал – дети стоят, на зеленый сигнал – шагают на месте)

 Красный сигнал нам говорит:

-Стой! Опасно! Путь закрыт!

Сигнал зеленый – открыл дорогу:

Переходить ребята могут!

(повторить 2 раза)

Воспитатель: Скажите, ребята, если не смотреть на светофор и не подчиняться его сигналам, к чему это может привести?

Дети: Можно попасть под колеса автомобиля. Может произойти авария на дороге.

Воспитатель: Молодцы! Чтобы не произошло ни каких неприятностей с вами на дороге, нужно четко знать и соблюдать правила дорожного движения! Воспитатель: Скажите, ребята, а как называется пешеходный переход, около которого стоит светофор?

Дети: Регулируемый пешеходный переход.

Воспитатель: Верно! Назовите мне правила перехода регулируемого пешеходного перехода.

Правила перехода проезжей части по регулируемому пешеходному переходу

1.Подошли к проезжей части.

2.Остановились

3.Дождались зеленого сигнала пешеходного светофора  

4.Прислушались (нет ли сирены спецтранспорта)

5.Посмотрели налево, направо, снова налево

6.Убедились, что все транспортные средства остановились

7.Начали переход, постоянно контролируя ситуацию.

Воспитатель: Скажите, ребята, а как называется пешеходный переход, около которого нет пешеходного светофора?

Дети: Нерегулируемый пешеходный переход.

Воспитатель: Молодцы! Назовите мне правила перехода проезжей части по нерегулируемому пешеходному переходу.

Правила перехода проезжей части по нерегулируемому пешеходному переходу

1.Подошли к проезжей части.

2.Остановились

3.Прислушались (нет ли сирены спецтранспорта)

4.Посмотрели налево, направо, снова налево

5.Убедились, что все транспортные средства остановились

6.Начали переход, постоянно контролируя ситуацию.

Воспитатель: Здорово! Ну, а сейчас мы будем переходить регулируемый пешеходный переход, используя правила перехода.  

(Дети парами переходят проезжую часть по дорожной разметке, ориентируясь на сигналы пешеходного перехода. Воспитатель контролирует правостороннее движение по пешеходному переходу). 

филиал Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад» Радуга»

Театрализованное представление

«Старая сказка на новый лад» по мотивам РНС «Репка»

Воспитатели :

Тетерина О.А

Серебрякова Я.Б

Сумрина О.Н

пгт.Агириш

2025г

1 рассказчик.Возле дома огород.

                         Бабка с внучкой у ворот.

                         Жучка-хвост колечком-

                         Дремлет у крылечка.

2 рассказчик.На крыльцо выходит дед,

                        Он в большой тулуп одет.

                         Из открытого окна

                         Деду музыка слышна:

Песенка про зарядку.

Дед. У меня здоровье крепкое,

         Посажу-ка лучше репку я.

3 рассказчик.Лопату берет.

                        Идет в огород.

Бабка. И у бабки без зарядка,

            Слава Богу, все в порядке!

1 рассказчик.Рот разевает,

                       Громко зевает.

Внучка. Клонит внученьку ко сну:

               С понедельника начну!

2 рассказчик.На лавку садится,

                       Заплетает косицу. (Бабка, дед и внучка садятся на лавку)

Выходят Жучка и Кошка

Жучка:        Поиграем лучше в прятки!

Кошка:        Обойдёмся без зарядки!

3 рассказчик: Жучка за Кошкой,

                Кошка в окошко. (кошка и жучка прячутся в домик)

                Выходит Мышка в спортивных штанишках,

                майка на теле, в лапках гантели.        

Мышка:        Раз и два! И три – четыре!

                Стану всех сильнее в мире!

                Буду в цирке выступать –

                бегемота поднимать!

1 рассказчик: Бегает, прыгает, лапками дрыгает.

Танец «Зверобика»

Дед:                Ох, умаялся с утра. (Уходит.)

Бабка:        Да и мне на печь пора. (Уходит.)

(Звучит мелодия Песенки про зарядку)

2 рассказчик:        На крылечке         снова дед.

                           Видит репу в огороде.

                           И себе не верит вроде.

                           Встал он возле репки –

                            репка выше кепки.

                            Из открытого окна

                            та же музыка слышна.

(Звучит мелодия Песенки про зарядку)

Дед:                Эх, бульдозер бы сюда,

                без него – совсем беда!

3 рассказчик:        Тянет – потянет, вытянуть не может.

Дед:                Где ты, бабка?

Бабка:        Я сейчас! Ай да репка удалась!

1 рассказчик:        Бабка за дедку, дедка за репку.

                Тянут – потянут, вытянуть не могут.

Дед:                Как тянуть? С кого боку?

                Выйди, внучка, на подмогу!

2 рассказчик:        Внучка за бабку, бабка за дедку,

                                    дедка за репку, тянут-потянут,

                                    вытянуть не могут…

Внучка:        Ломит спинку, ноют ручки.

                Нет, не справиться без Жучки.

3 рассказчик:        Жучка за внучку,

                                    Внучка за бабку, бабка за дедку,

                                    дедка за репку, тянут-потянут,

                                    вытянуть не могут …

Жучка:         Разбудить придётся Кошку.

                Пусть потрудится немножко!

1 рассказчик:        Кошка за Жучку, Жучка за внучку,

                                    Внучка за бабку, бабка за дедку,

                                    дедка за репку, тянут-потянут,

                                    вытянуть не могут …

Бабка:        Мышку кликнуть бы на двор.

Кошка:        Мышку звать? Какой позор!

                Мы пока и сами, кажется с усами.

2 рассказчик:        Тут из норки Мышка прыг,

                            ухватилась за турник.

Мышка:        Чем топтать без толку грядку,

                становитесь на зарядку!

                Чтоб за дело браться,

                надо сил набраться.

3 рассказчик:        Все выходят по порядку,

                            дружно делают зарядку.

(в центр зала выходят зверушки-спортсмены)

1.Быть здоровым, быстрым, ловким

Нам помогут тренировка

Бег, разминка, физзарядка

И спортивная площадка!

Что такое физкультура?

Тренировка и игра!

Что такое физкультура?

Это физ -, и - куль-, и –ту-, и –ра!

Руки вверх, руки вниз--Это физ-.

Крутим шею, словно руль,-

    - Это –куль-.

Ловко прыгай в высоту-

     -Это –ту-.

Бегай полчаса с утра-

     -Это –ра.

 Занимаясь этим делом,

     Станешь ловким, сильным, смелым

     Плюс хорошая фигура

     Вот что значит физ-куль-ту-ра!

Чтоб расти и закаляться

Не по дням, а по часам,

Физкультурой заниматься,

Заниматься надо нам.

        И мы уже сегодня

       Сильнее, чем вчера

       Физкульт-ура!

Нам пилюли и микстуру

И в мороз, и в холода

Заменяют физкультура

И холодная вода.

Все дети делают зарядку под песенку «Зверушки делают зарядку»

Внучка:          По порядку стройся в ряд!

                        На зарядку все подряд!

Бабка:        Влево – вправо, влево – вправо,

                получается на славу!

Дед:                Мы на месте пошагаем.

                        Сказку нашу продолжаем.

Дедка и др выстраиваются друг за другом, чтобы тянуть репку.

Мышка:        Встали! Выдохнуть, вдохнуть!

                А теперь пора тянуть.

Репка:           Мышка за кошку, Кошка за Жучку, Жучка за внучку,

                                    Внучка за бабку, бабка за дедку,  дедка за репку, … . Вытянули репку

филиал Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад» Радуга»

Изучение с воспитанниками правил безопасности

«Транспорт. Безопасность на дороге»

Воспитатели :

Тетерина О.А

Серебрякова Я.Б

пгт Агириш

2025г

Цель. Продолжать знакомить детей с транспортом и безопасностью на дорогах.

Задачи. Закреплять представление о грузовом и пассажирском транспорте. Отметить характерные отличительные признаки. Продолжить знакомить с элементарными правилами дорожного движения и знаками: «Подземный пешеходный переход» и «Надземный пешеходный переход». Закреплять знания о значении светофора на дороге, правила регулирования движения транспорта пешеходов.  Развивать у детей интерес к машинам, работе водителя, правилам дорожного движения. Развивать у детей внимание, быстроту реакции, мышление, ориентировку в пространстве. Закреплять в играх знания геометрических фигур, счет до 5, умение соотносить предметы по величине. Познакомить со словом «тротуар».

 Предварительная работа. Чтение стихотворения М. Я. Маршака «Мой веселый мяч», рассматривание иллюстраций и картин на тему: «Дорожная безопасность», аппликация «Светофор», совместная деятельность детей и родителей – выставка «Я и зеленый огонек», наблюдения за транспортом во время прогулок, сюжетно ролевая игра «Шоферы».

Методы и приемы: песенка «Песенка друзей» на слова С. Михалкова, беседа, чтение отрывка из сказки «Айболит» К. Чуковского, игры: «Собери машину», «Заправь машину», «Гаражи», сюрпризный момент, загадка.

Оборудование и материалы: машины: грузовая, автобус, троллейбус, трамвай; набор геометрических фигур на каждого ребенка, карточки к игре «Заправь машину», дорожные знаки: «Наземный пешеходный переход», «Автозаправочная станция», напольное полотно «Пешеходная дорожка», стойки со светофорами, костюм Незнайки, воздушные шары: красный, желтый, зеленый, книга К. Чуковского «Айболит», игрушечные рули на каждого ребенка, карточки с изображением на них разным количеством геометрических фигур от 1 до 5, карточки с цифрами от 1 до5.

                                             Содержание.

Дети, я предлагаю сегодня отправится на волшебную поляну. Я буду шофером, у меня в руках руль, а вы скорее садитесь в автобус и поедем. (Дети идут друг за другом за воспитателем и поют песенку).  

                          С. Михалков «Песенка друзей»

«Мы едем, едем, едем в далекие края.

Хорошие соседи, счастливые друзья.

Нам весело живется, мы песенку поем,

И в песенке поется, о том, как мы живем.

Красота! Красота! Мы везем с собой кота,

Чижика, собаку, Петьку – забияку,

 Обезьяну, попугая – вот компания какая!

 (Воспитатель с детьми обходит по периметру зал в воображаемом автобусе и останавливается перед гостями.)

 - Внимание! Внимание! Конечная остановка под названием «Волшебная полянка». Прошу всех выйти, автобус дальше не пойдет.

- О! Да здесь еще и гости! Давайте посмотрим на наших гостей, чтобы не было им грустно, подарим им свои улыбки и дружно поприветствуем их. А сейчас развернитесь и обратим внимание на полянку. Да, полянка и впрямь волшебная. Сколько тут всего. Интересно, что это все значит? Здесь что – то лежит. Письмо. Сейчас прочту. (Читаю).

«Идите все время по дорожке и в конце пути вас будет ждать сюрприз. Вам будут встречаться преграды, но я знаю, вы умные девочки и мальчики и со всеми преградами справитесь. Дорога.»

- Ну, что же раз дорога нас зовет вперед, так не будем задерживаться. Уж очень хочется узнать, какой сюрприз приготовила она для нас. Вам хочется узнать? (Да).

- Тогда пойдем. Первое препятствие – загадка.

            Не лежит, не жужжит,

            Жук по улице бежит.

           И горят в глазах жука –

          Два блестящих огонька.

- Что это такое? (Машина).

- Сколько машин ездят по дороге нашего поселка.  (Много).

-А, по улицам города? (Еще больше).

- Какие машины ездят по улице? Кто скажет? (Алеша Галигузов)

                         «На улице нашей машины, машины.

                         Машины малютки, машины большие.

                          Спешат грузовые, фырчат легковые.

                          Торопятся, мчатся как – будто живые».

- Молодец. Дети, какая это машина? (Грузовая).

- Из каких частей состоят грузовые машины? (Кабины, кузова, колес).

- Что возят грузовые машины? (Песок, землю, дрова, мусор, овощи, мебель, продукты, хлеб и т. д.). Правильно.

- Пошли дальше. Здесь лежат геометрические фигуры. В письме дорога просит собрать из них грузовую машину. Сможем это сделать? (Да).

- Тогда рассаживайтесь так, чтобы всем досталось задание и начинайте составлять грузовую машину. Собрали все? (Да).

- Скажите, кабина на что похожа? (На квадрат).

-Кузов? (На прямоугольник).

- Колеса? (На кружки).

- Все встаем. Молодцы, с заданием справились. Идем дальше.

- Какие машины вы видите здесь? Что это за машины? Кто знает их название? (Автобус, троллейбус, трамвай, легковая машина).

- Эти машины кого возят? (Людей).

- Люди, которые едут в этих машинах, как называются? (Пассажиры).

-  Транспорт, который возит их? (Пассажирский).

- Хорошо. Как пассажир должен вести себя? (Купить билет. Громко не говорить. Не толкаться).

 - Что может делать в салоне пассажирского транспорта? (Почитать газету, посмотреть в окно).

- Как называется человек, который водит машину? (Шофер, водитель).

- Где сидит шофер? (В кабине).

- Как водитель управляет машиной? (В кабине есть кресло, педали, руль).

- Все правильно. Чтобы хорошо машина ездила, что нужно? (Бензин).

- Но где продается бензин? (На автозаправочной станции).

-Покажите мне знак заправочной станции. (Дети показывают).

- На автозаправочной станции всегда порядок. Машины стоят в очереди, и заправляются бензином столько сколько нужно. Как вы думаете, какой машине потребуется больше бензина?

                                    Игра «Заправь машину»

- И так, сейчас нужно заправить вот эти машины. Канистры с бензином здесь рядом. Кто хочет это сделать? (Вызываю троих детей).

- Молодцы справились. Идем, дорога ведет нас дальше. Скажите у машин есть домики? (Да).

                    Игра «Гаражи»

-Как они называются? (Гаражи).

- Очень хорошо. Дорожка предлагает вам побыть водителями. Вот вам рули, на них номер ваших машин. Посчитайте у кого сколько фигурок, потом скажите мне. (Дети считают и называют количество).

- Это номер ваших машин. Запомните номер своей машины. А это номера гаражей куда ваши машины должны приехать. Значит количество фигурок соответствует номеру гаража. Водители будьте внимательными. Посмотрели какой номер гаража нужен вам? Готовы? Поехали. (Дети изображают езду на машинах).

- Внимание! Внимание! Уважаемые шоферы, поставьте свои машины в гаражи. Сейчас проверим все ли машины стоят в своих гаражах. Все шоферы с заданием справились. Молодцы.

- Водители знают, как управлять машиной, как за ней ухаживать, чем ее заправлять, но на настоящей дороге много машин. Что должен знать шофер, чтобы на дороге было безопасно и не случались аварии? (Правила дорожного движения).

- На улицах ходят люди, их очень много. Их еще называют пешеходами. Они идут по специально отведенной для них дорожке – тротуару. Пешеходы спешат по своим делам, на работу, в школу, в детский сад, в больницу, в магазин. Им нужно переходить дорогу, где ездят машины. Чтобы не было несчастных случаев, беды, что должны знать пешеходы? (Правила дорожного движения).

- Кто помогает пешеходам и водителям? (Дорожные знаки и светофор, которые находятся вдоль дороги).

 - Дорога приглашает нас дальше.

- Скажите, что это? (Светофор, пешеходная дорожка, знаки «Наземный пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход»).

- Маленьким детям с кем нужно переходить дорогу? (С мамой, папой и т. д.)

- За руку нужно держать взрослых? (Да). По сторонам нужно смотреть? (Да).

- Скажите на что похожа дорожка, по которой мы будем переходить? Как ее еще называют? (Зебра).

- Знак «Пешеходный переход», что показывает? (Что в этом месте можно переходить улицу).

- Сколько сигналов у светофора? (Три). Какие. назовите? (Красный, желтый, зеленый).

- На красный что делаем? (Стоим).  На желтый? (Приготовились). На зеленый? (Идем).

- На светофоре загорелся зеленый свет для пешеходов, переходите улицу и садитесь на стульчики.

- Дорожка оставила для нас книжку хочет, чтобы я прочла для вас одну историю, где пешеходом был маленький зайчонок, который не знал правил дорожного движения. И вот что случилось. (Чтение отрывка К. И. Чуковского «Айболит»).

                 «…И прибежала зайчиха,

                       И закричала: «Ай, ай!

                        Мой зайчик попал под трамвай!

                         Мой зайчик, мой мальчик

                          Попал под трамвай!

                         Он бежал по дорожке

                          И ему перерезало ножки,

                           И теперь, он больной и хромой

                          Маленький заинька мой!»

Выбегает Незнайка, в руках у него шары и говорит: «Здравствуйте! Я Незнайка. Я шел к вам в гости и услышал эту грустную историю, и подумал: «А ведь я не знаю, как правильно переходить улицу».

Незнайка: Ребята, вы мне помогите

                    И, если можно, расскажите

                     Дорогу как переходить,

                    Чтоб под трамвай не угодить.»

- Поможем Незнайке? (Да).

 - Где переходят улицу? (Где есть пешеходный переход и светофор).

- Можно играть у дороги? (Нет).

- На какой свет светофора можно идти? (На зеленый).

- На какой стоять? (Красный).

Незнайка. Спасибо, дети, я все понял и буду выполнять правила дорожного движения.

                       А, вы, жизнь свою оберегайте

                       И правила дорог не нарушайте.

                        Не зря говорит русский народ,

                        Что береженного Бог бережет!

- Спасибо, Незнайка за совет. Мы тоже будем выполнять правила дорожного движения.

Незнайка. Но я пришел к вам не с пустыми руками, а с разноцветными воздушными шарами. Эти шарики я дарю вам. Они похожи на сигнал светофора. Назовите их цвета.

- Красный, желтый, зеленый.

Незнайка. Молодцы. Мне пора прощаться. До свидания. (Уходит).

- Дети, дорожка привела нас на то место, куда мы пришли в начале.  А здесь у нас гости сидят. Давайте с ними попрощаемся, скажем дружно: «До свидания».

- Быстро садитесь в автобус и поехали в группу играть с шариками. (Дети уходят под песенку «Мы едим, едим, едим»).

филиал Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад» Радуга»

Квест игра

«Правила дорожные – правила надёжные»

Воспитатели :

Тетерина О.А

Сумрина О.Н

Инструктор по физической культуре:

Морозкина О.М

пгт Агириш

2026г

Цель: формирование устойчивых навыков  безопасного поведения детей на дорогах, закрепление дорожных правил через игровую деятельность.

         Задачи:

         Образовательные:

-учить детей различать дорожные знаки (знаки сервиса, информационно-указательные)  предназначенные для водителей и пешеходов.

- Закреплять представление детей о светофоре и его сигналах.

Развивающие:

- развивать познавательную активность, любознательность, инициативность;

- умение ориентироваться на территории детского сада.

Воспитательные:

-формировать дружеское, доброжелательное отношение между детьми, желание и умение работать в команде.

Атрибуты:  

1. Чемоданчик с заданиями, маршрутная карта, 2 красных, 2 зеленых, 1 желтый круги; красный,  зеленый  и  белый конверт; смайлик.  

2. Дорожные знаки (знаки сервиса, информационно-указательные), туннель, дорожная разметка «зебра».

3. Скамейка, конструктор с бабашками.

4. Транспортные средства на участке (водный, наземный, воздушный);

5. Обруч, кегли, цифры – 01, 02, 03, 04,   шнуры по 5 м – 2 штуки, по 8 м - 1штуки, кегли -    8 штук, обручи - 2 штук.  

6. Тайный рисунок с кодированным словом, карточки с Азбука Морзе, сундучок с  цифрами, медали -19шт.

Ход мероприятия:

Дети в спортивной площадке        

Инспектор:

- Здравствуйте ребята, я инспектор ГИБДД и сегодня я пришел к вам с важным заданием.

- Внимание! Внимание! Наш город попал в беду! В нашем городе все светофоры работают не правильно. Светофор для водителей и светофор для пешеходов. Их нужно починить, иначе случится беда.  Но я один не справлюсь.

Воспитатель:

- Здравствуйте, уважаемый инспектор!

- Ребята, вы согласны помочь? (ответы детей)

- Думаю, у нас все получится. Потому что мы каждый день закрепляем правила дорожного движения.

Инспектор: У меня в руках волшебный  чемоданчик с заданиями.  Мы отправимся в путь, для выполнения заданий. Для этого я  приготовил  карту передвижения по станциям. На каждый  правильный ответ  волшебный чемоданчик выдает  сигналы светофора.

- Для начала приветствие  друг друга.

Правила игры: дети придумывают свое приветствие (парами, группами в кругу)

Линия усложнения и упрощения: с договоренностью - договариваясь без слов;

без показа - показать другим- научить других - научить всех.

Варианты в парах: хлопок над головой, притопы, хлопок перед грудью, присесты с прыжком; тихие  и громкие хлопки;

 Инспектор: Молодцы, ребята! Отправляемся на первую станцию.

( Показывает карту и первое задание отмечено красным флажком, выбирает  красный конверт  и читает задание)

  1 станция. «Станция транспортных средств» (на уличной площадке вперемешку разбросаны транспортные средства: наземный, воздушный, водный).

Воспитатель:

- Какие виды транспорта вы знаете? (ответы детей)

- Какие  транспортные средства относятся к  наземному виду транспорта ?

-  Водному? Воздушному? ( ответы детей)

( Воспитатель предлагает детям разделиться на команды, выбирая  цветные кружочки)

 Команда «Воздушная» - красные кружочки;

 Команда «Наземная» -  желтые кружочки;

 Команда «Водная» - зеленые кружочки;

Инспектор: Команды, внимание! Сейчас вы на станции транспортных средств. Что случилось,  как  вы думаете? (ответы детей)

Задание: определите транспортные средства по видам транспорта и разложите по местам (дети выполняют задание по командам)

Инспектор: Молодцы, ребята. Вы получаете красный сигнал светофора. Отправляемся дальше. Смотрим карту передвижения, 2 станция отмечено желтым флажком, инспектор дает желтый конверт.

2 станция. Пройди по переходу (выставлены дорожные знаки «Подземный переход», «Пешеходный переход», «Надземный переход»)

 Воспитатель: Вам нужно перейти дорогу согласно  дорожным знакам. Давайте назовем знаки: «Подземный переход» - переход под землей, «Пешеходный переход» - по дороге,  

«Надземный переход»  - над землей. 

- Дети проходят полосу препятствий: Туннель-Зебра-Скамейка, где расставлены дорожные знаки:  «Подземный переход», «Пешеходный переход», «Надземный переход».

(Дети выполняют задание друг за другом, каждая команда)

Инспектор: Отлично, очень аккуратно, договариваясь друг с другом, вы выполнили задание. Вы получаете от волшебного чемоданчика желтый сигнал светофора. Отправляемся на 3 станцию. Карта подскажет куда держать путь. На нашем пути сигнал - улыбающийся смайлик. И следующая станция для вас «Игроминутка». Скажите,  где разрешается детям играть? (ответы детей)

3 станция.  Игроминутка (групповая)

Воспитатель: Каждая команда получает по одной игре.

1. «Прокати автомобиль между бабашками».

2. «Попрыгунчики». На одной ноге допрыгать до метки, вернуться назад, прыгая на двух ногах.

3.«Прикати колесо». Прокатить обруч змейкой вокруг бабашек  и обратно.

Инспектор: Вы быстрые и ловкие ребята. Набрали сил и готовы выполнять другие задания. Отправляемся на 4 станцию. (Показывает карту и следующее  задание отмечено зеленым флажком, выбирает  зеленый конверт  и читает задание)

4 станция. Умный пешеход. ( Дорожные  знаки: «Пункт питания», «Больница», «Место отдыха», «Автозаправочная станция», «Телефон», «Гостиница»

 Вариант 1. на расстоянии 60 см параллельно друг другу кладутся по 5 м шнура. Заранее проложить путь с поворотами.

Задание:  Пройти дорожку до  дорожного знака «Пункт питания», называя направление дороги, словами «поворот направо»,«поворот налево», и в конце назвать дорожный знак и объяснить, где устанавливают такой знак.

Вариант 2. на расстоянии 60 см параллельно друг другу кладутся по 8 м шнура. Заранее проложить путь  лабиринтом  и круговым движением.

Задание: Пройти дорогу до дорожного знака «Больница», называя направление дороги словами «поворот направо»,«поворот налево»,«по кругу налево или направо», в конце назвать дорожный знак и объяснить, где устанавливают такой знак.

Инспектор: Молодцы, ребята.  Вы получаете зеленый сигнал светофора. Отправляемся дальше. (Показывает карту и следующее задание отмечено улыбающимся смайликом, дает  конверт со смайликом)

Воспитатель: (открывает конверт и читает задание)

-  Дети, следующая станция  «Цифроляндия». Чтобы это значило?

5 станция « Цифроляндия»

 Инспектор: В конверте  находится тайный рисунок - на бумаге А4 нарисован сундучок, а на обратной стороне - знаковое кодирование слова, где спрятан сундучок.

( Детям раздают карточки с Азбукой Морзе и все вместе соотносят точки и тире с алфавитом и читают слово).

Воспитатель: Дети, вы прочитали слово? (ответы детей: корабль)

-Как вы думаете, где находится постройка – корабль.

Задание: Дети рассказывают, что это место им знакомо, кораблик находится на их участке. Сундучок находят и там обнаруживают цифры -01, 02, 03, 04.

Инспектор: Дети, вы молодцы! Кто мне расскажет, что это за цифры? За выполнение данного задания вы получаете 2 сигнала светофора  -  красный и зеленый (ответы детей).

- Внимание дети! В волшебном чемоданчике остался белый конверт, он адресован вам.

(Инспектор читает письмо)

-«Уважаемые дети! У вас в руках последний конверт из волшебного чемоданчика. Вы сегодня выполняли все задания на отлично и собрали цветные кружочки».

  Воспитатель: Самое важное задание находится в белом конверте ребята  и  звучит он так: «Из собранных кругов соберите  светофор для водителей и для пешеходов».

(После выполнения задания, инспектор проверяет правильность выполнения).

Воспитатель: Ребята, какие светофоры вы построили? (ответы детей)

- Что делают водители, когда  горит красный сигнал светофора? (ответы детей)

- На какой сигнал пешеходного светофора могут начать переходить дорогу пешеходы? (ответы детей)

- А если нет светофора, то где пешеходы должны переходить дорогу? (ответы детей)

- Молодцы! Вы все знаете правила безопасного движения на дорогах.

Инспектор: Ребята, вы выполнили задание на высший балл, собрав светофор правильно.

 Мне сейчас сообщили по рации, что все светофоры города заработали. Хочу вас поздравить с окончанием квеста и  наградить медалями, за выполнение важного задания.

Вручаю каждому участнику медаль «Знаток ПДД» и благодарю вас уважаемые знатоки правил дорожного движения, за вашу грамотность и знания. И пожелать вам, чтобы всегда помнили правила дорожного движения и не нарушали их.

  Домашнее задание: составить безопасный маршрут «Дом –Детский сад-Дом» и прислать мне ваши маршруты на мою электронную почту. Вы согласны? (ответы детей)

Вручение медалей.

филиал Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад» Радуга»

Занятие по изучению правил дорожного движения

«Сказка о дорожных знаках»

Воспитатели :

Тетерина О.А

Серебрякова Я.Б

Сумрина О.Н

пгт Агириш

2026г

Цель: создание условий для закрепления детьми знаний об улице, назначении тротуара, проезжей части, дорожных знаках и их назначении.

Задачи:

- актуализировать знания детей об элементах улицы (тротуаре, проезжей части, обочине);

- закрепить знания детей о пассажирском транспорте и машинах специального назначения;

- расширять знания о правилах перехода улицы, о дорожных знаках;

- воспитывать у детей желание знать и соблюдать правила дорожного движения.

Оборудование: конструктор; набор сигнальных карточек для игры «Светофор», билеты для проезда в астобусе, руль для водителя, сумка для кондуктора, дорожные знаки «Дети», «Пешеходный переход», «Автобусная остановка», светофоры, бумажные человечки со знаков «дети» и «пешеходный переход», куклы-марионетки: человечки со знаков «дети» и «пешеходный переход», мультимедийная электронная игра «Угадай-ка», компьютер, мультимедийная система проецирования.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Групповое помещение оформлено ПДД атрибутами: доска ПДД, дорожные знаки, разметка « двусторонняя проезжая часть», на мультимедийной доске слайд с изображением светофора.

1.Приветствие, мотивационный момент.

Воспитатель. Ребята, давайте поприветствуем наших гостей. Посмотрите вокруг, как вы думаете, чем мы с вами будем заниматься? Ребята, мы с вами уже знаем некоторые дорожные знаки и правила дорожного движения. А сегодня, я предлагаю вам придумать сказку о дорожных знаках.

Воспитатель. В одном городе, (возможно в нашем), на одной улице, построили новый детский сад. Все так давно мечтали об этом, все хотели, чтобы детям было тепло и уютно в новом здании, чтобы у них был большой спортзал, просторные группы. Новый сад стал просто воплощением мечты: залитые солнцем просторные коридоры, большие залы, оборудованные современной техникой, групповые комнаты. Дети с удовольствием ходили в детский сад, играли там, занимались спортом. Всё было просто здорово, пока…

Рядом с детским садом не появилась широкая дорога, по которой непрерывно двигался поток машин.

2. Основная часть.

Воспитатель. Как вы думаете, что стало происходить далее?

Ответы детей. - Скажите, как называется часть дороги, по которой ездят автомобили? Дети. Проезжая часть.

Воспитатель. Правильно. Если машины едут в одном направлении, такое движение называется односторонним. А если машины движутся в одну и другую сторону, это движение называется двусторонним.

 Воспитатель (продолжает рассказ сказки). Чтобы пройти в детский сад, нужно было переходить улицу, а сделать это оказалось непросто: ведь водители не догадывались, что нужно снизить скорость, и неслись во весь опор. Как-то раз родители увидели, что один водитель сильно превысил скорость, а рядом шли дети.

 - Ребята, как вы думаете, где должны идти дети, если рядом проезжая часть? Дети. По обочине, по тротуару .

Воспитатель. На этот раз всё обошлось, но тревога осталась. Ведь самое главное, чтобы дети остались здоровы и невредимы. После этого случая взрослые подумали о том, что нужно поставить дорожные знаки.

- Как вы думаете, какие знаки нужно поставить у детского сада?

Дети. Это знак «Дети».

Воспитатель. Ребята, скажите какой формы знак «Дети»? Какого цвета? Для кого стоит этот знак на дороге? Для детей? Для пешеходов? Ответы детей. Этот знак — для водителей, правильно. Он вовсе не предусматривает переход через дорогу именно в месте его установки, а лишь информирует водителя о том, что на дороге могут неожиданно появиться дети, так как впереди школа или детский сад.

Воспитатель. Посреди дороги дети, Мы всегда за них в ответе. Чтоб не плакал их родитель, Будь внимательней, водитель! - Знак «Дети» - это предупреждающий знак для водителей. А знак «Пешеходный переход» для кого предусмотрен?

Обсуждение: цвет, форма, назначение знака.

Воспитатель. Для того, чтобы перейти на другую сторону улицы, имеются определенные места и называются они пешеходными переходами. Они обозначены дорожными знаками «Пешеходный переход» , белыми и желтыми линиями разметки . Выберите из предложенных нужный знак и установите его у дороги. (Дети находят и ставят знаки у дороги)

Воспитатель. Как правильно переходить дорогу? Ответы детей.

Воспитатель. Прежде чем перейти дорогу — остановись, посмотри в обе стороны поочередно: сначала налево, потом направо и, убедившись в безопасности, переходи дорогу. Постоянно контролируя ситуацию, даже если горит зеленый свет.

Воспитатель (продолжает рассказ сказки). Уже на следующий день установили дорожные знаки. Теперь водители знали, что нужно снижать скорость, ведь рядом дети. А давайте-ка посмотрим: какие вы внимательные?

Физминутка: «Светофор» Воспитатель показывает кружок определенного цвета, а дети выполняют действия: – на красный цвет – делают шаг назад, – на желтый – приседают, – на зелёный – маршируют на месте. Ну молодцы.

Воспитатель. Ребята, обратите внимание, что светофор трех цветов: красного, желтого, зеленого - для водителей, пешеходы должны ориентироваться на светофор двух цветов: красного, который означает, что движение пешеходов запрещено и зеленого, что движение пешеходов разрешено.

Воспитатель (продолжает рассказ сказки). И все стало спокойно: дети ходили в сад, водители больше не превышали скорость. Но вот наступила зима. Снег шёл уже второй день, вокруг детского сада выросли огромные снежные сугробы. Из-за заносов движение на дороге почти остановилось. Что же делать, ребята, как решить проблему со снегом на дорогах? Ответы детей.

Воспитатель. Для чего нужны снегоуборочные машины? Какой это вид транспорта? Какие еще спецмашины вы знаете? Ответы детей (эвакуатор, пожарная машина, скорая помощь, полицейская машина).

Воспитатель (продолжает рассказ сказки). Водители снегоуборочных машин убирали снег ответственно, но его было так много, что работа затянулась. Уже наступил вечер, а машины всё ещё работали. И один водитель не заметил, что он близко подъехал к дорожным знакам. В темноте он нечаянно задел знаки, и маленькие человечки упали на снег (со знаков снимаются бумажные «человечки»).

Воспитатель (продолжает рассказ сказки). Этот снег через несколько минут увезла машина далеко за город. Знаки остались стоять без человечков и уже никто не знал, что они хотят рассказать.

Воспитатель направляется в обозначенное место в группе, приглашает с собой детей, где достает кукол-марионеток «из снега» и продолжает сказку, демонстрируя действия человечков из знаков с помощью систмы «кукла-марионетка».

Воспитатель (продолжает рассказ сказки). Когда человечки выбрались из снега, то человечек со знака «Пешеходный переход» стал думать, как вернуться назад. А вот маленькие человечки со знака «Дети» решили погулять. Но взрослый человечек объяснил, что нужно вернуться назад, ведь завтра дети снова пойдут в садик и могут пострадать. Тогда ребятишки со знака «Дети» согласились и…(что сделали человечки? быстро побежали по дороге, пошли по дороге-варианты предлагают дети). Человек со знака

«Пешеходный переход» закричал им: - Вы же нарушаете правила дорожного движения! - Что мы нарушаем? – спросили маленькие человечки ( как нужно идти вдоль дороги, если нет рядом тротуара?)

-Быстро бегать нельзя и нужно двигаться по левой стороне дороги навстречу движущемуся транспорту. Слева каждое авто вовремя замечу, потому что их поток мне летит навстречу. Как словечки из припева, заклинание пропой Стороной шагаем левой вдоль дороги мы с тобой! Но идти было так далеко!! Человечки быстро устали. К счастью скоро они увидели автобусную остановку. Зачем нужна остановка? Найдите знак «Автобусная остановка».

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Автобус». Повторим правила поведения в автобусе: Покупаем билет. Не шумим, не толкаемся, разговариваем спокойно; уступаем место пожилым людям, инвалидам и пассажирам с детьми на руках. Держимся за поручни. Багаж размещаем на площадке, так чтобы он не мешал окружающим. Мусор в автобусе не бросаем. Из автобуса первым выходит взрослый а потом ребенок. А как поступать далее, если вы вышли из автобуса и вам нужно перейти через дорогу? Ответы детей.

Воспитатель. На дороге вспоминай правило простое: И автобус и трамвай обходить не стоит! Осторожность нынче в моде. Я скажу вам кое-что: На дороге не обходим ни автобус, ни авто! Ты найди-ка ,пешеход, светофор-глазастик. Он откроет путь вперед по проезжей части! ПРАВИЛО: жди, пока транспортное средство уедет, или дойди до ближайшего перекрестка или пешеходного перехода, где дорога хорошо просматривается в обе стороны.

Воспитатель (продолжает рассказ сказки). Вскоре человечки уже были рядом с садиком. Они вскарабкались наверх к знакам и встали на свои места. Вот и наступило утро. Детишки пошли в садик. А человечки на дорожных знаках незаметно для детей улыбались. Водители смотрели на знаки и соблюдали правила дорожного движения. А маленькие человечки со знака «Дети» больше не хотели гулять, потому что они поняли, что именно они и другие дорожные знаки охраняют детей и пешеходов. Ребята, чтобы проверить, какие знаки и правила вы запомнили, предлагаю поиграть в игру «Угадай-ка».

3. Рефлексия Какие правила запомнили вы? Какие знаки вы запомнили? (ответы детей) Каждый ребенок за правильный ответ получает медаль «Знаток ПДД»