Формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста
методическая разработка по основам финансовой грамотности (старшая, подготовительная группа)

Формирование основ финансовой грамотности у детей  дошкольного возраста

Экономическая культура личности дошкольника характеризуется наличием первичных представлений об экономических категориях, интеллектуальных и нравственных качествах. Без сформированных первичных экономических представлений невозможно формирование финансовой грамотности.

В дошкольном возрасте под финансовой грамотностью понимается воспитание у ребенка бережливости, деловитости и рационального поведения в отношении простых обменных операций, здоровой ценностной оценки любых результатов труда, будь то товары или деньги, а также формирование у ребенка правильного представления о финансовом мире, которое сможет помочь ему стать самостоятельным и успешным человеком, принимающим грамотные и взвешенные решения в будущем.

Знакомство с основами финансовой грамотности проходит через исследование дошкольников окружающего предметного мира и самого себя, включая социальную и финансовую сферу. Выделяют следующие направления: «Труд и профессии», «Деньги и бюджет семьи», «Полезные экономические навыки и привычки в быту», «Товар, товарообмен. Реклама». Каждое направление решает образовательные, развивающие и воспитательные задачи.

Первое направление «Труд и профессии».

Образовательные события, проводимые в детском саду знакомят детей с понятиями «профессия», «труд» через используемые в профессии инструменты, оборудование и специализированную одежду. Через предмет у дошкольника формируется представление, что в результате труда создаются продукты труда, которые могут быть использованы для собственных нужд, так и для продажи другим людям. Так устанавливается умение самостоятельно осознавать связь «труд-продукт-деньги». Через сюжетно-ролевые игры «Салон красоты», «Хлебопекарный завод», «Магазин овощей и фруктов», «Супермаркет», «АЗС», «Аптека» и др. дошкольники ценят и уважают людей, умеющих трудиться и честно зарабатывать деньги; чьи профессии создают красивую вещь а это целое искусство, ею восхищаются люди многих поколений.

Второе направление «Деньги и бюджет семьи» знакомит детей с экономическими понятием «деньги», «доходы», «расходы», «бюджет», «купля-продажа».

В сюжетно-ролевой игре «Семья», играя роль родителей, дети рассказывают о том, что получили зарплату, совместно обсуждают, что нужно и можно купить в магазине. Какие предстоят основные траты семейного бюджета и как можно сэкономить деньги.

Создание экономических комиксов «Как накопить на мечту», информационный плакат «Полезные экономические привычки семьи» и  проектная деятельность  помогают создать пространство гибкого проектирования образовательного процесса под детские интересы и для свободной самостоятельной деятельности детей.

Третье направление «Полезные экономические навыки и привычки в быту» способствует приобретению знаний и представлений о базовых потребностях человека: жизненно важных (в воде, воздухе, свете, тепле, пище, одежде, жилье) и социальных (безопасности, защите, дружбе, общении, любви). Дошкольники знакомятся с правилами экономии и культурного поведения в быту, бережного отношения к вещам.

В детско-родительских проектах «Экономия в быту» и социальных акциях по ресурсосбережению дети практикуют и соблюдают правила экономии в быту, создают тематические альбомы «Правильные привычки» «Правила экономии в быту».

Четвертое направление «Товар, товарообмен. Реклама» знакомит детей с понятиями «цена», «дорого», «дёшево» «дороже-дешевле», «продавец», «предприниматель», «обмен» «реклама».

В сюжетно-ролевой игре «Идём в магазин» дети работают, формируют стоимость товаров (себестоимость) и обсуждают, что можно приобрести, хватит ли денег на покупку. Проходящая в детском саду ярмарка кулинарных изделий и предметов быта поможет объединить детей и родителей в совместной деятельности. В процессе такой деятельности дети понимают, что все товары имеют свою стоимость, что для продажи продукции нужна реклама. Все заработанные деньги можно потратить или отложить на будущие покупки.

Представленные формы работы помогают дошкольнику:

- сформировать умение рационально организовать свою трудовую деятельность.

- содействовать формированию позитивной социализации и личностному развитию

- активизировать коммуникативную деятельность детей

- воспитывать уважение к своему и чужому труду

- добросовестно относиться к посильному труду

- войти в социально-экономическую жизнь.

Постепенное и дозированное погружение ребёнка в современный мир финансово-экономических отношений способствует развитию его потенциала как субъекта отношений со взрослыми и миром взрослых.