Сценарий организации и проведения мастер-класса по «Финансовой грамотности с элементом Синквейн», квест-игры «Финансовый туризм»
методическая разработка по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Сценарий организации и проведения                                                          мастер-класса по «Финансовой грамотности с элементом Синквейн», квест-игры «Финансовый туризм»

Тема: Мастер-класс по «Финансовой грамотности с элементом Синквейн», квест-игры «Финансовый туризм»

Форма проведения: с педагогами и для них без участия детей.

Цель:  -повышение профессионального мастерства педагогов, используя современные инновационные технологии работы по формированию финансовой грамотности дошкольников в условиях ДОУ;

Задачи: - познакомить педагогов с необходимостью экономического воспитания, его возможностями, способствовать развитию интереса к играм экономического содержания и введение их в практическую деятельность педагогов;

 - побудить участников мастер-класса к широкому использованию инновационных технологий в работе по формированию финансовой грамотности дошкольников в условиях ДОУ.

Планируемый результат:

Данный мастер класс может быть интересен педагогам, работающим по теме «Финансовая грамотность» для детей.

 Педагог, использующий финансовую грамотность в своей работе, найдет для себя что-то новое, а неработающий, поймет насколько это интересное и увлекательное занятие.

План проведения:

1. Вступительное слово

Показ презентации (актуальность проблемы,  определение понятия «финансовая грамотность, синквейн».

Ни для кого не секрет, что сегодня детей точно также как и взрослых волнуют финансовые вопросы. Экономика и дошкольники тесно связаны. Малыши так или иначе сталкиваются с миром финансов. Что же такое финансовая грамотность?

 Финансовая грамотность -это умение использовать знания и навыки для принятия правильных решений, связанных с деньгами и тратами. Детей дошкольного возраста стоит обучать финансовой грамотности. Чтобы ребёнок в будущем жил комфортной, обеспеченной жизнью, родители и мы, педагоги, должны объяснить детям следующие вопросы: где взять и как ими правильно распоряжаться?

 Сегодня я вас приглашаю принять участие в мастер-классе квест-игры «Финансовый туризм». где мы обсудим вопросы финансовой грамотности в детском саду, используя игровые приёмы и методы.

2. Основная часть (упражнения участников в использовании предложенных методов и приемов, демонстрационная часть, комментирующая часть). Совместное проведение квест-игры.

Ход мастер-класса

Педагог: Уважаемые коллеги, приглашаю вас в путешествие по стране финансов, где вам придётся выполнить различные задания, за которые вы будете получать деньги. Их вы будете складывать в свои копилки. Для этого вам нужно разделиться на две команды. Одна из команд называется «Банкнота», а другая «Монета» (2 слайд). Прошу занять свои места. Уважаемые коллеги, обратите внимание на наш маршрут (3 слайд).

 Мы оказались в турагентстве «Прибыль» (4 слайд). Первая наша остановка «Знатоки в мире финансов» (5 слайд). Здесь вы должны отгадать, что можно купить за деньги, а что нельзя? За правильно выполненное задание каждая команда получает монеты номиналом 1 рубль. Полученные деньги вы складываете в свою копилку. На то, что можно купить за деньги, вы поднимаете карточку зелёным цветом, а что нельзя- карточку красного цвета. Молодцы справились с заданием. Команда «Банкнота» получает 4 рубля. Команда «Купюра» также получает 4 рубля.

Следующая остановка «Потребности семьи» (7 слайд).

Педагог: у каждого из нас есть свои потребности. Каждой команде я раздаю карточки,  символизирующие членов семьи. Ваша задача: соотнести потребности каждого члена семьи. Обращаю Ваше внимание на цвета бусинок для ориентира воспитанникам.

 Педагог: молодцы, за правильно выполненное задание вы получаете по 2 рубля. Итого 6 рублей каждой команде (9 слайд).

 Педагог: Следующая остановка «Учёт доходов и расходов семьи». В этом задании я задаю каждой команде несколько вопросов. За правильный ответ команды получают по 5 рублей. На вопросы отвечающие за доход семьи, вы- хлопаете, а вопросы, отвечающие за расход семьи- вы машете рукой.

Педагог: Итак, приступаем к вопросам.

Вопросы

1. Дедушка получил пенсию;

2. Папа купил автомобиль;

3.  Бабушка продала молоко;

4. Дочка потеряла пластиковую карту;

5. Сын получил стипендию;

6. Мама выиграла в лотерею;

 7. Оплатили коммунальные услуги;

 8. Сломалась стиральная машина;

 9. Папа получил наследство;

10. Приобрели путёвку в санаторий.

 Педагог: Команды справились с заданием. И как вы думаете, сколько получает каждая команда? (11 слайд)

Педагог: Следующая остановка «Литературные герои и финансы».

Вспомните и назовите литературные произведения, герои которых были тесно связаны с финансами.

Педагог: Молодцы, активно работаете. А теперь обратите внимание на слайд: возможно какие-то произведения вы не назвали (12 слайд).

 За все правильные ответы вы получаете по 30 рублей (13 слайд).

 Педагог: Следующая остановка «Синквейн».

Педагог: Коллеги, обратите внимание на модель синквейна. Напоминаю вам о том, что синквейн- это нерифмованное стихотворение, состоящее из 5 строк.

Первая строка -это существительное, обозначающее тему синквейна.

Вторая строка- два прилагательных, раскрывающие какие-то интересные характерные признаки, явления предмета.

Третья строка – три глагола, раскрывающие действие, воздействие, свойственные данному явлению, предмету.

Четвёртая строка- фраза, раскрывающая суть явления, предмета, усиливающая предыдущие две строки.

Пятая строка – существительное, выступающее как итог, вывод.

Продемонстрирую вашему вниманию как пример:

1. «Карта»;
2. Пластиковая, прямоугольная;
3.  Оплачивает, переводит, прикладывается;
4. У меня есть карта;
5.  Платёж .

Педагог: а теперь на основании моего примера каждая команда составляет синквейн по названию своей команды (14 слайд). 

Итак, приступаем.

Каждая команда зачитает, какое нерифмованное стихотворение у них получилось.

Педагог: Молодцы, справились с заданием. Каждая команда в свою копилку получает по 50 рублей.

III. Подведение итогов. Итак, уважаемые коллеги, сегодня мы с вами посетили туристическое агентство «Прибыль».

-Что нового для себя вы узнали?

-Что понравилось больше всего?

- В чём испытывали затруднения?

Педагог: коллеги, у каждой команды в копилке собралась немалая сумма денег. Посчитайте их.  Сколько у вас получилось денег?

Педагог: что бы вы хотели сделать со своими накоплениями, как хотели бы ими распорядиться? (слайд 15).

 Обращаю ваше внимание, коллеги, что своими средствами вы можете распорядиться по-разному: вложить в банк- увеличив доход, а также, в различный благотворительный фонд.

(ответы коллег)

 Педагог: поздравляем команды, поаплодируем друг другу.

 Желаю вам финансового благополучия!