Как подготовить ребенка к поступлению в ДОУ
материал по психологии

«Как подготовить ребёнка к поступлению в детский сад»

     Уважаемые родители, Вам хочется, чтобы ваш ребёнок адаптировался  к саду быстрее и легче чем он должен адаптироваться по прогнозу. Для этого необходимо знать, как подготовить ребёнка к поступлению в детский сад, как надо вести себя родителям с ребёнком, когда он впервые начал посещать ДОУ. Как надо вести себя родителям в этот сложный период.

КАК  НАДО  родителям  готовить ребёнка к поступлению в ДОУ:

• Тренировать, буквально с самого рождения систему адаптационных механизмов у ребёнка и приручать его заблаговременно к таким условиям и ситуациям, в которых ему надо менять формы поведения.
• Не обсуждать при малыше волнующие вас проблемы, связанные с ДОУ.
• Заранее узнать у участкового врача, какой тип адаптации возможен у ребёнка по прогностическим критериям и своевременно принять меры при неудовлетворительном прогнозе.
• Как можно раньше провести оздоровительные мероприятия, которые назначил врач.
• Отправить ребёнка в ДОУ лишь при условии, что он здоров.
• Не отправлять ребёнка в детский сад в разгаре кризиса трёх лет.
• Заранее узнать все моменты в режиме дня ДОУ и ввести их в режим дня ребёнка дома.
• Повысить роль закаливающих мероприятий.
• Как можно раньше познакомить малыша с детьми в ДОУ и с воспитателями в группах, куда он в скором времени пойдет.
• По возможности стараться отдать его в группу сада, где у ребёнка есть знакомые ровесники, с которыми он раньше играл дома или во дворе.
• Настроить малыша как можно положительнее к его поступлению в ДОУ.
• Раскрыть ребёнку «секреты» возможных навыков общения с детьми или взрослыми людьми.
• Учить ребёнка дома всем необходимым навыкам самообслуживания.
• Не угрожать ребёнку ДОУ как наказанием за детские грехи, а также за его непослушание.
• Готовить вашего ребёнка к временной разлуке с Вами, чаще оставлять ребёнка у бабушки.
• Не нервничать и не показывать свою тревогу накануне поступления ребёнка в ДОУ.
• Планировать свой отпуск, чтобы в первый месяц посещения ребёнка нового организованного коллектива у Вас была бы возможность не оставлять его там на целый день.
• Все время объяснять ребёнку, что он для Вас, как и прежде дорог и любим.
• Настраивать ребёнка на положительный  лад. Внушать ему, что это очень здорово, что он вырос до сада и стал таким большим.

КАК НАДО родителям вести себя с ребёнком, когда он впервые начал посещать ДОУ

• Не оставлять его в дошкольном коллективе на целый день, как можно раньше забирать домой.
• Создать спокойный бесконфликтный климат для него в семье.
• Щадить его ослабленную нервную систему. Не увеличивать, а уменьшать нагрузку на нервную систему.
• На время прекратить походы в цирк, в театр, в гости. Намного сократить просмотр телевизионных передач.
• Как можно раньше сообщить врачу и воспитателям о личностных особенностях малыша.
• Не кутать ребёнка, а одевать его так, как необходимо в соответствии с температурой в группе.
• Создать в выходные дни дома для него режим такой же, как в ДОУ.
• Не реагировать на выходки ребёнка и не наказывать его за капризы.
• При выявленном изменении в обычном поведении ребёнка как можно раньше обратиться к детскому врачу.
• При выражении невротических реакций оставить малыша на несколько дней дома и выполнить все предписания врача.

КАК НЕ НАДО вести себя родителям с ребенком, когда он впервые начал посещать ДОУ

• В присутствии ребёнка плохо говорить о ДОУ.
• «Наказывать» ребёнка ДОУ и поздно забирать домой.
• Мешать его контактам с детьми в группе.
• Не уменьшать, а увеличивать нагрузку на нервную систему. Водить ребёнка в многолюдные и шумные места.
• Все время кутать, одевать не по сезону.
• Конфликтовать с ним дома.
• Наказывать за капризы.
• В выходные дни резко изменять режим дня ребёнка.
• Все время обсуждать в его присутствии проблемы, связанные с ДОУ.
• Не обращать внимания на отклонения в обычном поведении ребёнка.
• Не выполнять все предписания врача.

Первые признаки того, что  ребёнок адаптировался:

• хороший аппетит,
• спокойный сон,
• охотное общение с другими детьми,
• адекватная реакция на любое предложение воспитателя,
• нормальное эмоциональное состояние.

Адаптация

Это приспособление организма к новой обстановке, а для ребёнка детский сад, несомненно, является новым, ещё неизвестным пространством, с новым окружением и новыми отношениями. Адаптация включает широкий спектр индивидуальных реакций, характер которых зависит от: *психофизиологических и личностных особенностей ребёнка;

*от сложившихся семейных отношений;

*от условий пребывания в дошкольном учреждении.

Т.е., как Вы уже поняли, каждый ребёнок привыкает по-своему.

Однако, можно отметить некоторые закономерности, про которые хотелось бы рассказать.

Во-первых, надо помнить, что до 2-3 лет ребёнок не испытывает потребности общения со сверстниками, она пока не сформировалась. В этом возрасте взрослый выступает для ребёнка как партнёр по игре, образец для подражания и удовлетворяет потребность ребёнка в доброжелательном внимании и сотрудничестве. Сверстники этого дать не могут, поскольку сами нуждаются в том же.

Во-вторых, в норме ребёнок не может быстро адаптироваться к яслям, поскольку сильно привязан к матери, и её исчезновение вызывает бурный протест ребёнка, особенно если он впечатлительный и эмоционально чувствительный.

В третьих, дети 2-3 лет испытывают страхи перед незнакомыми людьми и новыми ситуациями общения, что как раз и проявляется в полной мере в яслях. Эти страхи - одна из причин затруднённой адаптации ребёнка к яслям. Нередко боязнь новых людей и ситуаций в яслях приводит к тому, что ребёнок становится более возбудимым, ранимым, обидчивым, плаксивым, он чаще болеет, т. к. стресс истощает защитные силы организма.

Кстати, мальчики 3-5 лет более уязвимы в плане адаптации, чем девочки, поскольку в этот период они больше привязаны к матери и более болезненно реагируют на разлуку с ней. Существует следующий парадокс: чем раньше ребёнок будет отдан в дошкольное учреждение, тем более он будет коллективистски настроен в дальнейшем. Первичный эмоциональный контакт такой ребёнок установит не с матерью, а со сверстниками, что не лучшим образом скажется на развитии его эмоциональной сферы - в дальнейшем такой ребёнок может не испытать глубокого чувства любви, привязанности, сострадания.

Таким образом, чем более развита эмоциональная связь с матерью, тем труднее будет проходить адаптация.

К сожалению, проблемы адаптации могут преодолеть не все дети, что может привести к развитию невроза у ребёнка. Если адаптация к яслям или детскому саду не произошла в течение 6 месяцев и более, то это сигнал родителям, что с ребёнком не все в порядке и нужно обратиться к специалисту.

По наблюдениям психологов средний срок адаптации в норме составляет:

В яслях - 7-10 дней

В детском саду в 3 года - 2-3 недели

В старшем дошкольном возрасте - 1 месяц

Конечно, каждый ребёнок по-разному реагирует на новую ситуацию, однако, есть и общие черты. Всегда нелегко привыкают к детскому саду или яслям единственные в семье дети, особенно чрезмерно опекаемые, зависимые от матери, привыкшие к исключительному вниманию, неуверенные в себе. Хуже остальных чувствуют себя в дошкольных учреждениях дети с флегматическим темпераментом. Они не успевают за темпом жизни детского сада: не могут быстро одеться, собраться на прогулку, поесть.

Осложняющим фактором адаптации будут и конфликты в семье, необщительность родителей. Дети непроизвольно усваивают негативные черты поведения родителей, что осложняет их отношения со сверстниками. Они ведут себя неуверенно и нерешительно, много волнуются, сомневаются, поэтому не могут быть принятыми в группе.

Что тут можно порекомендовать?

• Если ребёнок страдает нервным нарушением, то отдавать его в детский сад нужно не раньше 3 лет - девочку и 3,5 лет - мальчика.
• Если ребёнок - единственный в семье, часто болеет, испытывает страхи, то его вхождение в детский сад должно быть постепенным. Сначала его нужно привести в группу, познакомить с воспитателем и ребятами, посмотреть вместе игрушки, вызвать интерес к новому окружению и вернуться домой. Затем несколько дней можно приводить ребёнка в сад и забирать по индивидуальному графику.
• В зависимости от поведения ребёнка время пребывания нужно постепенно увеличивать (по рекомендации воспитателей и педагога - психолога).
• Дома следует побольше играть с ним в подвижные эмоциональные игры, поскольку в детском саду ребёнок чувствует себя скованно, напряжённо, а если не разрядить это напряжение, то оно может стать причиной невроза.

Желаем Вам и Вашим малышам прекрасного настроения

и хорошего здоровья!!!