Развитие эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста с помощью игр-презентаций
презентация урока для интерактивной доски по психологии (старшая группа)

Современные исследования подтверждают, что эмоциональный интеллект играет важную роль в развитии личности ребенка, влияя на его социальные навыки, успешность в обучении и психологическое благополучие. Особенно значимо развитие эмоционального интеллекта в дошкольном возрасте, так как в этот период формируются основы эмоциональной регуляции, способности к эмпатии и пониманию чувств других людей.

Недостаточный уровень эмоционального интеллекта у детей может приводить к трудностям в общении, повышенной тревожности и снижению адаптивности в коллективе. В условиях образовательных учреждений дошкольного образования важно своевременно диагностировать уровень развития эмоционального интеллекта у детей и при необходимости корректировать его развитие посредством специальных программ и методик.

Эмоциональный интеллект - способность перерабатывать информацию, содержащуюся в эмоциях, определять значение эмоций, их связи друг с другом, использовать эмоциональную информацию для мышления и принятия решений
                            (Mayer, Salovey, Caruso, 2016)                                   
                                                
Компоненты эмоционального  интеллекта:
                       
         1. Идентификация эмоций
         2. Использование эмоций
         3. Понимание эмоций
         4. Управление эмоциями

Восприятие (идентификация) эмоций – это способность распознавать и точно выражать свои эмоции и эмоции окружающих, дифференцировать истинные и ложные выражения эмоций.

Использование эмоций для решения задач – способность грамотно использовать определенные эмоции в качестве основы для принятия решений, для повышения эффективности мышления и деятельности.

Понимание эмоций – способность понимать сложные эмоции и чувства, распознавать причины эмоций, а также прогнозировать их последствия.

Управление эмоциями – способность регулировать свои эмоции и влиять на эмоции других людей, создавать эффективные стратегии, которые помогают в достижении целей.
                            (Mayer, Salovey, Caruso, 2016)

В своей работе с детьми старшей группы я использую развивающую программу «Школа эмоций», в которую включены и игры-презентации.