«Психолого-педагогическая оценка готовности к началу школьного обучения "Скрининг-обследование готовности детей к обучению в школе" М.М.Семаго, Н.Я.Семаго (конец учебного 2024-2025 года)
учебно-методический материал по психологии

«Психолого-педагогическая оценка готовности к началу школьного обучения     "Скрининг-обследование готовности детей к обучению в школе" М.М.Семаго, Н.Я.Семаго (конец учебного 2024-2025 года)

Методика М. М. и Н. Я. Семаго «Психолого-педагогическая оценка готовности к началу школьного обучения» представляет собой диагностическую программу, направленную на выявление детей группы риска по уровню сформированности произвольной регуляции деятельности.

Целевая аудитория:  воспитанники ДОУ, посещающие подготовительные к школе группы.

Цель программы: оценить уровень сформированности предпосылок к учебной деятельности: возможности работать в соответствии с фронтальной инструкцией, умения самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать определенным уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться в выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение следующего.

Задачи программы:

·           оценить сформированность операций звукобуквенного анализа;

·           оценить способность соотнесения числа и количества;

·           оценить сформированность представлений «больше–меньше»;

·           оценить умения и навыки счетных операций и звукобуквенного анализа;

·           оценить уровень развития моторных навыков, в частности мелкой моторики;

·            оценить возможность удержания простой моторной программы в графической деятельности;

·         проследить, как появляется возможность сопоставить эти особенности графики и качество графической деятельности в свободном рисунке.

Актуальность диагностической программы заключается в том, что она выявляет именно те качества и функциональные способности ребенка, поступающего в первый класс, без которых невозможно его успешное усвоение программного материала.

Результаты диагностики:

Группа №9

По результатам обследования один ребенок условно не готов к обучению в школе, в том числе возможно из-за того, что 1 сентября 2025 года ребенку не исполнится 7 лет.

Группа №8

По результатам обследования один ребенок не готов к обучению в школе по состоянию здоровья.

Общая сводная таблица:

По результатам уровневой оценки можно сказать, что дети, получившие в результате проведенного исследования суммарные баллы в диапазоне от 17 до 25, готовы (вне зависимости от их возраста на момент начала школьного обучения) к обучению в школе.

Конечно, за период между проведением обследования и началом обучения могут возникнуть дополнительные сложности, которые спровоцируют дезадаптивное состояние (травма, серьезное инфекционное заболевание и т.п.), но в целом такие дети при ретестировании показали достаточную адаптацию к школе и образовательному процессу в целом.

Следует отметить, что дети этой группы не нуждаются в дополнительном углубленном психологическом обследовании, ориентированном на какую-то более тщательную оценку отдельных сторон их развития (в том случае, если речь идет о поступлении ребенка в обычную общеобразовательную школу).

Анализируя качество выполнения заданий и поведенческие особенности детей, набравших суммарную оценку от 14 до 17 баллов, можно отчасти прогнозировать у них не только трудности при начале регулярного обучения (то есть попадание в группу риска по школьной дезадаптации), но и преимущественное направление этой дезадаптации.

Дети, чей суммарный балл попадает в диапазон 11–14, нуждаются в помощи специалистов (логопеда, психолога, педагога), и, естественно, они в обязательном порядке должны быть обследованы психологом с целью выявления компенсаторных возможностей и путей помощи. Вполне вероятно, что такого ребенка имеет смысл направить в психологический центр или на ПМПК для решения вопроса о выборе направлений и методов коррекционной работы.

Ребенок, который набирает менее 11 баллов, в обязательном порядке должен быть обследован психологом, а при необходимости — логопедом или дефектологом еще в дошкольном учреждении, и ему в срочном порядке необходима коррекционная помощь.

В то же время, как уже отмечалось, если ребенку на момент начала школьного обучения уже исполнилось 6,5 лет, его обязаны принять в общеобразовательное учреждение по месту жительства вне зависимости от результатов какой бы то ни было оценки его возможностей.