Конспект занятия «Путешествие в Королевство Эмоций»
план-конспект занятия по психологии (старшая группа)

Конспект занятия «Путешествие в Королевство Эмоций»

Для кого: дети 5–6 лет.

Цель: развивать эмоциональную и познавательную сферы детей.
Задачи: снять эмоциональную напряженность, развивать умение передавать эмоциональные состояния с помощью различных выразительных средств, создать комфортный психологический климат в группе.
Материал: конверт с письмом детям от Королевы Улыбки из Королевства Эмоций, мяч, стулья по количеству воспитанников, песня  паровозика из мультфильма «Паровозик из Ромашкова», контурный рисунок бабочки по количеству детей, солнце с эмоциями «радость» и «грусть», треугольные лучики, магниты по количеству участников. Для упражнения «Лес грусти» разложить на столах разноцветные смайлики радости и грусти по количеству участников

 Ритуал приветствия. Упражнение «Давайте поздороваемся с Другом»

Педагог-психолог: Дети, давайте поздороваемся, но поздороваемся необычно. Сначала поздороваются наши ручки. (Участники касаются руками друг друга в середине круга, затем ножками, а теперь ладошками. Руки раздвигают в стороны и прикасаются ладошками друг к другу.)

Письмо из Королевства Эмоций

Когда закончилось  упражнение, раздается стук в дверь.  На ручке двери конверт с письмом .

Педагог-психолог: Ребята, к вам пришло письмо. (Прочитайте на конверте название группы, в которой проводите занятие.) Интересно узнать от кого это? Давайте прочитаем!

Письмо из Королевства Эмоций

Дорогие друзья, (название группы). Я знаю, что вы на ваших занятиях учитесь узнавать и передавать различные эмоции. Также я знаю и вижу, что это у вас очень хорошо получается! Для меня это так приятно! Потому что это самое необходимое знание в нашем Королевстве Эмоций! Над королевством пролетела комета Разочарований, потерялись краски, и вокруг стало все бесцветным. Без красок жители Королевства Эмоций стали скучными, трусливыми, рассеянными и очень часто ссорятся. Ребята, нам очень нужна ваша помощь. Помогите, пожалуйста, вернуть краски в Королевство Эмоций. Готовы ли вы помочь нам? Если да, то вперед.        Королева Улыбка и жители Королевства Эмоций.

Педагог-психолог: Ну что, ребята, мы сможем помочь жителям Королевства Эмоций? (Ответы детей.) Тогда мы оправляемся в путешествие на поезде. Поезда нет, но мы его можем построить сами.

Упражнение «Строим паровозик»

Педагог-психолог: Дети, дружно встанем в круг, чтобы всех мастеров было видно. Возьмите в руки молоточки, стройте каждый свой вагончик. (Дети нежно постукивают себя пальчиками по голове, плечам, рукам, туловищу, ногам.) Хорошо! Помогите своему соседу построить вагончик. (Дети поворачиваются налево и нежно поколачивают пальчиками и кулачками по спине соседа слева, потом поворачиваются направо и нежно поколачивают пальчиками и кулачками по спине соседа справа.) Хорошо !Новые вагончики надо покрыть краской, чтобы они были красивые. Закройте глаза, постарайтесь увидеть тот цвет, в который вы хотите покрасить свой вагончик. Какой цвет увидели? (Разные ответы детей.) Представьте, что ваши ладошки – это кисточки. Мы начинаем красить свой вагончик в тот цвет, который вы представили. (Проведите руками по телу с головы до пяток, дети повторяют движение.) Хорошо! Помогите своему соседу покрасить вагончик. (Дети поворачиваются налево и нежно руками гладят по телу соседа.) Замечательно! А теперь нужно посушить краску. Давайте подвигаемся, чтобы краска быстрее высохла. Сначала посушим верхнюю часть вагона. (Дети потряхивают головой вправо–влево, вверх–вниз.) А теперь – все остальное. (Дети трясут руками, часто топают ногами, подпрыгивают.) Хорошо! Повернитесь лицом в круг, посмотрите друг на друга. Вы построили очень красивые новенькие вагончики. Значит, у нас получился новый поезд, на котором мы можем отправиться в путь на помощь.

Физкультминутка «Паровозик»

Педагог-психолог: Друзья, предлагаю нам всем встать дружно в ряд друг за другом и ручки положить на плечи впереди стоящего ребенка. У нас получился новый поезд, на котором мы смело можем отправиться в путь к нашим новым друзьям, чтобы помочь им найти краски после сильного урагана. Я считаю до трех, и мы отправляемся в путь: раз, два, три, поехали! (Включите песню паровозика из мультфильма «Паровозик из Ромашкова», встаньте в начало «поезда» и двигайтесь по кругу до конца песни.) Поезд, стоп. Наша первая остановка. Впереди у нас «Полянка бабочек».

Упражнение «Полянка бабочек»

Педагог-психолог: Ребята, посмотрите, перед нами столько много бабочек и у них белые крылья. Видимо, и здесь сильный ураган забрал краску с крыльев бабочек. Друзья, поможем вернуть бабочкам краску и приобрести яркость и красоту. Тогда я предлагаю каждому из вас взять себе бабочку и сесть за стол на свое место, и раскрасить бабочку карандашами. Так вы сможете вернуть им былую красоту. (Разложите их полу или на столе рисунки бабочек по количеству детей. Задача каждого ребенка – раскрасить свой рисунок бабочки. Когда дети справятся, продолжайте занятие.) Ребята, вы с заданием справились. У вас получились очень яркие красивые рисунки. Вы все юные художники! Наш поезд отправляется дальше в путешествие. (По желанию, проведите физкультминутку.) Поезд, стоп. Наша вторая остановка «Лес Грусти».

Упражнение «Лес Грусти»

Педагог-психолог: Ребята, мы с вами должны помочь избавиться от грустинок, которые здесь. Они превратили Лес Веселья в Лес Грусти. Для этого каждый из вас должен среди всех смайликов найти один смайлик грусти и взять его в руки. Только так мы сможем вернуть Лес Веселья, в котором зверята будут гулять и радоваться. (Разложите на полу или на столе разноцветные смайлики радости и грусти по количеству детей. Задача каждого участника – найти один смайлик грусти и взять его в руки.)

Ребята, у нас все получилось! И мы смело можем отправляться дальше в путь. Предлагаю всем вернуться в поезд и занять свои места. Я считаю до трех, и мы отправляемся в путь: раз, два, три, поехали! (Поезд движется к следующей остановке.) В веселый лес дружно прибежали все зверята.

Упражнение «Веселые зверята». Движения выполняются в соответствии с текстом.

Педагог-психолог: Мы – веселые зверюшки,/ Мы смеемся весело и громко./ Мы в ладоши дружно хлопаем,/ Мы ногами дружно топаем./ Надуваем наши щечки,/ Скачем тихо на носочках./ Оттопырим наши ушки/ И гримасы все состроим./ Как скажу я цифру три,/ Все с гримасами замри.

Ребята, мы справились с заданием, помогли в лес вернуть радость. Наш поезд оправляется дальше в путешествие. Поезд, стоп. Наша третья остановка «Солнечная долина».

Упражнение «Солнечная долина»

На магнитной доске  солнышко без лучиков с эмоцией «страх». ( Желтый круг с одной стороны с эмоцией «страх», а на другой стороне – с эмоцией «радость»).

Педагог-психолог: Ребята, посмотрите на солнышко. Что случилось с солнышком? Оно чем-то напугано, и у него совсем нет солнечных лучиков.

Давайте подарим солнышку лучики и вернем ему эмоцию «радость», но не просто так, а с каждым лучиком называя ласковые, добрые слова о солнце. (Солнечные лучики подготовьте заранее по количеству детей в виде длинных треугольных лучиков или заранее вырезанных из цветной бумаги цветных детских ладошек.) Ребята, поделимся с солнышком частичкой своего тепла? Подарим добрые, ласковые слова. Солнышко, какое оно?(Ответ: ласковое солнышко. С каждым комплиментом дети приклеивают лучики.) Верно, приклеиваем первый лучик ласковому солнышку. Еще, какое у нас солнышко?(Ответ: теплое, лучистое, яркое, веселое. С каждым словом дети приклеивают лучики и проговаривают слова. Когда приклеют все лучи, переверните круг на сторону с эмоцией «радость». ) У солнышка от ваших добрых слов появляется радостное настроение. Вот какое солнышко у нас получилось: теплое, яркое, лучистое.

Игра «Самая широкая улыбка»

Задача детей – показать улыбку. Сначала они показывают маленькую улыбку, затем улыбаются шире и шире. А теперь задание для всех детей – они вместе делают самую широкую улыбку в мире. Для этого ребята берутся за руки, улыбаются и рук делают общую улыбку. Дети по краям становятся «уголками губ», которые они обозначают своими руками.

Педагог-психолог: Отлично! Вот это настоящая широкая улыбка! Мы завершаем наше замечательное путешествие по Королевству Эмоций и возвращаемся домой. Мы не случайно заканчиваем наше путешествие в Солнечной долине, ведь солнце – источник света и тепла. Оно греет, дает тепло. А кому оно дает тепло? Животным, растениям, людям. Ребята, становитесь дружно в ряд, наш поезд оправляется домой. Раз, два, три и мы возвращаемся в группу. Вот мы и дома. А вам понравилось занятие? А что понравилось больше всего? Почему? (Дайте слово каждому ребенку. По кругу передавайте мячик: у кого мячик в руках, тот отвечает.)

Ритуал прощания

Дети встают в круг, берутся за руки.

Педагог-психолог: Давайте передадим через пожатие ладошки соседу частичку своего тепла и хорошее настроение. Дети пожимают друг другу руки. А теперь хором скажем друг другу «До свидания!»