Теоретические основы психолого-педагогического сопровождения и психолого-педагогической помощи детям и семьям участников специальной военной операции.
статья по психологии

Теоретические основы психолого-педагогического сопровождения и

психолого-педагогической помощи детям и семьям участников

специальной военной операции.

Дети и члены семей военнослужащих требуют повышенного внимания к состоянию их психики и здоровья, особого подхода к воспитанию и развитию подрастающего поколения, поскольку участие родителей в военных действиях влияет на эмоциональное состояние ребенка, создает предпосылки для развития посттравматических состояний и социально-психологических трудностей. Именно поэтому формирование системы психолого -педагогического сопровождения становится одной из важнейших задач современного образования и здравоохранения.

Жизнь участников специальной военной операции (СВО) и их семей наполнена множеством испытаний и рисков, что создаёт значительные трудности для нормального существования и развития. В связи с этим возрастает значимость целенаправленного психолого-педагогического сопровождения и поддержки, нацеленных на помощь этим категориям граждан в преодолении возникающих проблем и кризисных моментов.

Современные научные исследования показывают, что эффективная стратегия сопровождения способна существенно облегчить переживания и предотвратить тяжёлые последствия травм, повышая качество жизни участников СВО и их семей. Научные труды отечественных исследователей (Анцыферова Л. И., Александровой О. В., Битюцкой Е. В., Колпаковой Л. М., Мухиной В. С., Осуховой Н. Г., Нестеровой А. А., Тумановой Е. Н. и др.) подтверждают высокую значимость этого вопроса и предлагают конкретные подходы к оказанию эффективной помощи.

Теоретические подходы к организации психолого-педагогического

сопровождения.

Организация эффективного психолого-педагогического сопровождения должна учитывать возрастные особенности и индивидуальные потребности детей, обеспечивая комплекс мероприятий, направленных на развитие личностных качеств, повышение уровня адаптивности и снижение негативных последствий участия родственников в боевых действиях.

Определим понятия «психолого-педагогическое сопровождение». Психолого-педагогическое сопровождение – это создание условий для развития и адаптации к образовательной среде, тогда как психолого педагогическая помощь сосредоточена на решении адресных проблем и оказании поддержки в трудных (опасных для социализации ребенка) ситуациях.

Основные направления психолого-педагогического сопровождения:

1. Диагностика состояния: своевременное выявление признаков травматических переживаний, стресса и социальных нарушений у детей и подростков. Это направление реализуется через специальные программы диагностики и тестирования, направленные на оценку состояния психоэмоционального благополучия ребенка.

2. Коррекционно-развивающая работа: создание условий для преодоления кризисных ситуаций, обучение методикам саморегуляции и управления эмоциями. Например, организация тренингов и групп поддержки помогает ребенку справляться с чувством тревоги и страха.

3. Социальная адаптация: поддержка интеграции ребенка в образовательную среду, включение в коллектив сверстников, развитие коммуникативных навыков. Важна индивидуальная работа педагогов и психологов, направленная на укрепление позитивных взаимоотношений в классе и предотвращение возможных конфликтов.

4. Формирование здорового образа жизни: мероприятия, способствующие укреплению физического и психологического здоровья, занятия спортом, отдых и досуговые мероприятия. Организация спортивных секций и кружков способствует снижению уровня напряжения и улучшает самочувствие детей.

5. Информационная поддержка родителей: предоставление родителям необходимой информации о психологии детства, особенностях поведения детей после пережитых стрессовых ситуаций, советы по взаимодействию с ребенком.

Консультации и семинары для родителей помогают лучше понимать своего ребенка и находить оптимальные способы воспитания и взаимодействия.

Определение и классификация трудных жизненных ситуаций.

В ситуации специальной военной операции и в связи с необходимостью организации психолого-педагогического сопровождения особую остроту приобретает проблема оказания психологической помощи в «трудной жизненной ситуации».

Понятие «трудная жизненная ситуация» (ТЖС) обозначает широкий спектр явлений, связанных с серьёзными испытаниями, препятствующими обычной жизнедеятельности человека. Законодательное определение термина приведено в статье 3 Федерального закона от 28 декабря 2013 года № 442-ФЗ «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации»: ТЖС — это ситуация, нарушающая обычную жизнедеятельность человека вследствие физических или психических проблем, которые он не способен преодолеть самостоятельно.

Согласно научной концепции Н. Г. Осуховой, трудная жизненная ситуация характеризуется нарушением привычной адаптации человека к жизни, вынуждая его искать новые модели поведения и преодолевать возникшие препятствия. Нарушение повседневного уклада жизни вызывает глубокие изменения восприятия мира, системы ценностей и способов взаимодействия с окружающим миром.

Исследователи дифференцируют типы трудных жизненных ситуаций, исходя из интенсивности, длительности, контролируемых факторов и глубины влияния на жизнедеятельность человека. Одна из известных классификаций принадлежит Г. Бернлеру и Л. Юнссону, которые предложили деление на неконтролируемые и контролируемые ситуации, функциональные и нефункциональные состояния.

Другая классификация представлена Н. Г. Осуховой, выделяющей две большие группы:

1. Первая группа — ситуации, допускающие частичное сохранение прежнего образа жизни, хотя они и приводят к затруднениям.

2. Вторая группа — ситуации, разрушающие привычную жизнь и требующие кардинальных изменений и глубокой переработки личного опыта.

Это разделение подчёркивает сложность и разнообразие проявлений ТЖС, что требует индивидуального подхода и тщательной диагностики для подбора адекватных форм помощи.

Последствия трудных жизненных ситуаций.

1. Глубокая трансформация представлений о жизни и своём месте в обществе.

2. Потеря чувства безопасности и предсказуемости будущего.

3. Утрата смысла жизни и идентичности.

4. Рост тревожности, депрессии, панических атак и психосоматических

заболеваний.

5. Изменение структуры личности и эмоционального отклика.

Особенно тяжело переносят ТЖС дети, чьи психика и система ценностей ещё недостаточно сформированы. Им необходима особая поддержка, чтобы избежать долговременных негативных последствий.

Механизмы преодоления трудных жизненных ситуаций.

Преодоление трудных жизненных ситуаций требует значительных усилий и поддержки извне. Специалисты указывают на следующие механизмы:

- ресоциализация — приспособление к новым обстоятельствам путём выработки альтернативных моделей поведения;

- внутренняя переработка опыта — осознанное принятие произошедшего и изменение взглядов на собственную жизнь;

- внешняя поддержка — привлечение помощи друзей, семьи, профессионалов, государственных институтов.

Эффективность механизмов зависит от множества факторов, включая личный потенциал человека, доступность качественной помощи и социальные условия.

Методы и технологии психолого-педагогического сопровождения.

Специалисты разработали разнообразные методы и технологии для оказания помощи лицам, столкнувшимся с трудными жизненными ситуациями. Рассмотрим наиболее важные из них:

1. Диагностика и скрининг — раннее выявление проблем и предрасположенности к неблагоприятным последствиям.

2. Психотерапия и консультирование — профессиональная помощь в разрешении внутрипсихических конфликтов и коррекции поведения.

3. Арт-терапия и творчество — инструменты для облегчения экспрессивного выхода негативных эмоций и обретения гармонии.

4. Образовательные программы — повышение осведомлённости населения о признаках и последствиях ТЖС, содействие адаптации и саморазвитию.

5. Социальная поддержка — организация сетей взаимоподдержки и общественных инициатив.

Каждая из перечисленных технологий требует профессионального исполнения и постоянного мониторинга эффективности.

Заключение

Под психолого-педагогическим сопровождением детей и семей участников СВО понимается — это комплексная система поддержки, которая включает в себя диагностику, профилактику, консультирование, просвещение и коррекционно-развивающую работу. Основная цель — создание благоприятных условий для психологического благополучия детей и их семей, помощь в адаптации и преодолении трудностей, вызванных разлукой, стрессом и возможной утратой. Под оказанием психолого-педагогической помощью детям и семьям участников СВО.

Психологическая помощь детям и семьям участников СВО включает в себя индивидуальное и групповое консультирование, психотерапию, арттерапию, тренинги по управлению стрессом и восстановлению доверия в семье, а также помощь в адаптации к новым условиям и интеграции в социальную жизнь.

В организации психолого-педагогического сопровождения и оказании психолого-педагогической помощи важно понимания понятия «трудная жизненная ситуация».

1. ТЖС представляют собой совокупность обстоятельств, ограничивающих нормальное функционирование человека и требующих внесения изменений в привычки и взгляды.

2. Причины ТЖС многоаспектны и варьируются от объективных факторов до субъективных восприятий.

3. Воздействие ТЖС может приводить к глубоким изменениям личности и вызвать длительное негативное влияние на здоровье и благополучие.

4. Эффективные стратегии сопровождения и поддержки способны смягчить последствия ТЖС и ускорить возвращение к полноценной жизни.

Глубокое знание теории и применение проверенных методик позволяют успешно помогать детям участников СВО и их семьям.