Картотека коррекционно-развивающих игр и упражнений с интерактивной песочницей iSandBox для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) по лексическим темам.
картотека по психологии (старшая, подготовительная группа)

Картотека коррекционно-развивающих игр и упражнений с интерактивной песочницей iSandBox для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет) по лексическим темам.

Автор-составитель:  Дунаева Полина Романовна, педагог-психолог

Пояснительная записка

Интерактивная песочница iSandBox — уникальный инструмент в работе педагога-психолога ДОУ, объединяющий традиционную песочную терапию с технологиями дополненной реальности . Она позволяет решать широкий спектр задач: от коррекции эмоционально-волевой сферы до развития познавательных процессов и речи .

Данная картотека структурирована по лексическим темам, что позволяет интегрировать психологическую работу с образовательной программой ДОУ и календарно-тематическим планированием . В каждом занятии реализуются следующие психологические задачи:

• снижение тревожности и психоэмоционального напряжения;
• развитие коммуникативных навыков и сплочение группы;
• развитие когнитивных функций (память, внимание, мышление, воображение);
• развитие тактильной чувствительности и мелкой моторики;
• формирование эмоционального интеллекта и эмпатии .

Рекомендации по использованию:

• Продолжительность занятия: 25-30 минут .
• Форма работы: индивидуальная или подгрупповая (до 6-8 человек).
• Перед началом работы обязательно повторение правил поведения с песком .

Раздел 1. Сезонные изменения

Тема: «Осень. Признаки осени»

Режимы iSandBox: «Времена года», «Карта высот», «Водопад»

Цель: Снижение тревожности в адаптационный период, развитие эмоциональной сферы, формирование представлений об изменениях в природе.

Задачи психолога:

• снятие психоэмоционального напряжения;
• развитие тактильной чувствительности;
• развитие воображения и творческих способностей.

Ход занятия:

1. Ритуал приветствия (2-3 мин)
   Дети встают в круг, передают друг другу «осенний листок» (можно использовать настоящий лист или его имитацию) с пожеланиями доброго утра.
2. Вхождение в песочницу. Упражнение «Здравствуй, песок!» (3-4 мин) 
   Дети подходят к песочнице, кладут ладони на песок.
   Психолог: «Почувствуйте песок. Какой он? (прохладный/теплый, мягкий/твердый). Давайте поздороваемся с ним: проведем ладошками, пальчиками, потрогаем тыльной стороной ладони».
   Включается режим «Времена года» (осень).
3. Упражнение «Осенний листопад» (5-7 мин)
   Психолог: «Посмотрите, наша песочница превратилась в осенний лес. Давайте сделаем горку из песка — это будет холм, с которого падают листья».
   Дети строят горку, наблюдают, как меняется цвет песка в режиме «Карта высот» (вершины светлее, низины темнее).
   Психолог: «А теперь подуем на песок, как осенний ветерок. Что происходит с песком? (разлетается, двигается). Давайте руками создадим узоры, похожие на опавшие листья».
4. Игровое упражнение «Спрячь листочки» (3-4 мин)
   В песке заранее спрятаны небольшие фигурки или камушки, имитирующие «осенние листочки». Детям предлагается найти их, перебирая песок пальчиками, и сложить в ведерко.
5. Релаксация «Дождик» (3-4 мин) 
   Включается режим «Водопад». Психолог подносит руку к песочнице, и на песке появляется «дождик». Дети по очереди пробуют создать дождь, наблюдая, как вода (проекция) стекает по склонам и собирается в низинах.
   Психолог: «Закройте глаза, послушайте шум дождя (аудиозапись). Представьте, как капельки смывают всю усталость и тревоги».
6. Рефлексия и прощание (2-3 мин)
   Дети делятся впечатлениями: что понравилось, что запомнилось. Встряхивают песок с рук, благодарят песочницу.
   Ритуал прощания: «Наши ручки умываем, нашу встречу завершаем».

Тема: «Зима. Зимние забавы»

Режимы iSandBox: «Времена года» (зима), «Шары» (снежки), «Вулкан» (имитация снежной горы)

Цель: Снятие мышечного напряжения, развитие эмоциональной сферы, формирование позитивного настроя.

Задачи психолога:

• снятие психоэмоционального напряжения у детей;
• развитие коммуникативных навыков;
• развитие воображения и творческих способностей.

Ход занятия:

1. Ритуал приветствия «Снежный ком» (2-3 мин)
   Дети передают друг другу воображаемый «снежный ком» (можно использовать белый мячик) и называют свое имя ласково.
2. Упражнение «Зимняя полянка» (5-7 мин)
   Включается режим «Времена года» (зима). Психолог предлагает детям создать «зимнюю полянку»: разровнять песок, сделать сугробы (холмики), притоптать дорожки.
3. Игра «Снежки» (5-7 мин) 
   Переключается режим «Шары» (можно настроить на белые шары, имитирующие снежки).
   Психолог: «А теперь поиграем в снежки! Лопайте шарики ладошками, пальчиками, кулачками. Кто больше?»
   Это упражнение отлично снимает агрессию и мышечное напряжение .
4. Постройка «Снежной горы» (5-6 мин)
   Включается режим «Вулкан» (как имитация извержения снежной лавины). Дети строят высокую гору из песка.
   Психолог: «Давайте построим высокую горку, с которой можно кататься на санках. Чем выше гора, тем веселее съезжать!»
   Наблюдают, как «лавина» (проекция) сходит с горы.
5. Рефлексия «Что понравилось зимой?» (2-3 мин)
   Дети рассказывают о своих любимых зимних забавах, делятся впечатлениями от игры.

Раздел 2. Животный мир

Тема: «Дикие животные наших лесов»

Режимы iSandBox: «Карта высот», «Остров», «Водопад»

Цель: Развитие эмпатии, формирование бережного отношения к природе, развитие воображения.

Задачи психолога:

• развитие эмоциональной сферы (способности к сопереживанию);
• развитие коммуникативных навыков;
• снижение тревожности и страхов.

Ход занятия:

1. Ритуал приветствия «Ласковый зверек» (2-3 мин)
   Дети встают в круг, передают друг другу мягкую игрушку (лесного зверька) и говорят соседу: «(Имя), ты сегодня добрый, как зайчик/лисичка/мишка».
2. Вводная беседа «Кто живет в лесу?» (3-4 мин)
   Психолог: «Сегодня мы отправимся в лес. Какие животные там живут? (дети перечисляют). Давайте создадим для них дом».
3. Постройка «Лес» (5-7 мин)
   Включается режим «Карта высот». Дети создают рельеф: горки (холмы), ямки (овраги), ровные полянки.
   Психолог помогает: «Где у нас будет берлога для медведя? (ямка поглубже). А где полянка для зайчика?»
   Режим «Карта высот» окрашивает возвышенности в светлые тона, низины — в темные, что помогает детям визуально различать рельеф .
4. Игра «Рассели животных» (5-6 мин)
   Детям предлагаются фигурки диких животных (можно использовать мелкие игрушки). Они расселяют их по созданному ландшафту, объясняя свой выбор: «Волка поселю в овраге, у него там логово», «Белку — на дерево (на горку)».
   В процессе психолог задает вопросы на развитие эмпатии: «Как вы думаете, мишке тепло в берлоге? А зайчику не страшно в лесу? Кто его защитит?» .
5. Водопой (3-4 мин)
   Включается режим «Водопад». Дети создают «ручеек» или «озеро» для животных, наблюдая, как вода стекает в низины.
6. Рефлексия (2-3 мин)
   Психолог: «Понравилось вам в лесу? Кому из зверят мы помогли? Какое у вас сейчас настроение?»

Тема: «Домашние животные и их детеныши»

Режимы iSandBox: «Равнина», «Остров»

Цель: Развитие эмпатии, формирование ответственного отношения к домашним питомцам, снятие тревожности.

Задачи психолога:

• развитие эмоциональной сферы;
• коррекция страхов через игру;
• развитие коммуникативных навыков.

Ход занятия:

1. Ритуал приветствия «Назови детеныша» (2-3 мин)
   Психолог называет взрослое животное (кошка, собака, корова), ребенок отвечает — как называется детеныш, и передает ход дальше.
2. Постройка «Ферма» (5-7 мин)
   Включается режим «Равнина». Дети создают ровное поле для фермы, делают загоны (ограждения из пальчиков), холмики, ямки для поилок.
3. Игра «Мамы и детки» (6-8 мин)
   Детям раздаются фигурки домашних животных (взрослые и детеныши). Задание: расселить их, создать для них комфортные условия. Важно, чтобы каждый детеныш нашел свою маму.
   Психолог: «Покажите, как мама-кошка зовет котенка (мяу), а как котенок отзывается?»
   Упражнение направлено на развитие эмпатии и понимание семейных ролей.
4. Проблемная ситуация «Потерялся малыш» (5-6 мин)
   Психолог: «Ой, кажется, один котенок потерялся (прячет фигурку в песок). Давайте帮他 найти! Как мы будем искать? Что скажем?»
   Дети ищут фигурку, перебирая песок. Когда находят — радуются, «возвращают» маме.
5. Рефлексия (2-3 мин)
   Психолог: «Что важного мы сегодня сделали? (помогли детенышам найти мам). Почему важно заботиться о животных?»

Раздел 3. Развитие эмоциональной сферы

Тема: «Остров дружбы»

Режимы iSandBox: «Остров», «Океан», «Водопад»

Цель: Развитие коммуникативных навыков, сплочение группы, формирование доброжелательного отношения к сверстникам .

Задачи психолога:

• развитие навыков сотрудничества;
• снижение уровня конфликтности;
• формирование позитивной самооценки.

Ход занятия:

1. Ритуал приветствия (2-3 мин)
   Дети встают в круг, берутся за руки.
   Психолог: «Собрались все дети в круг. Я — твой друг, и ты — мой друг! Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся» .
2. Беседа о дружбе (3-4 мин)
   Психолог: «Ребята, что такое дружба? Кто такой друг? Что нужно делать, чтобы быть хорошим другом?» .
3. Создание «Острова дружбы» (7-10 мин) 
   Включается режим «Остров» (голубой фон — океан). Дети подходят к песочнице.
   Психолог: «Посмотрите, какой красивый океан! Давайте создадим узоры волн на песке руками. А теперь построим свой остров Дружбы».

Дети строят горку из песка — она окрашивается в коричневый цвет (остров). Затем украшают остров: размещают фигурки животных, деревья, домики, ракушки, камушки.

4. Обсуждение «Правила острова» (3-4 мин)
   Психолог: «Как назовем наш остров? Кто на нем живет? Какие правила здесь действуют?» (не ссориться, помогать друг другу, делиться) .
5. Игра-упражнение «Мой дружок» (2-3 мин) 
   Дети встают в круг, выполняют движения:
   «Посмотрю налево, посмотрю направо — это мой дружок! это мой дружок! В нашей группе ссориться нельзя, потому что вместе мы — друзья!»
6. Рефлексия и пожелания (2-3 мин)
   Дети желают друг другу что-то хорошее. Прощание с песочницей.

Тема: «В мире эмоций. Радость и грусть»

Режимы iSandBox: «Вулкан» (для сильных эмоций), «Водопад» (для спокойствия), «Шары» (для радости)

Цель: Знакомство детей с эмоциями, развитие способности понимать свои чувства и чувства других .

Задачи психолога:

• обучение распознаванию эмоциональных состояний;
• развитие эмпатии;
• обучение приемам саморегуляции.

Ход занятия:

1. Ритуал приветствия «Передай эмоцию» (2-3 мин)
   Дети по кругу передают улыбку (изображают радость).
2. Беседа с использованием пиктограмм (3-4 мин) 
   Психолог показывает пиктограммы «радость» и «грусть». Обсуждают: когда человек радуется? когда грустит?
3. Упражнение «Вулкан радости» (5-7 мин)
   Включается режим «Вулкан». Дети строят высокую гору.
   Психолог: «Представьте, что это вулкан, но не страшный, а вулкан радости. Когда внутри нас много радости, она может выплеснуться наружу, как лава! Давайте "запустим" радость».
   Дети наблюдают извержение. Можно сопровождать возгласами радости.
4. Упражнение «Грустный дождик и радуга» (5-6 мин)
   Переключается режим «Водопад». Дети создают дождик.
   Психолог: «Когда нам грустно, может идти дождик. Но даже после грустного дождя появляется радуга! Давайте превратим грусть в радость».
   Дети разравнивают песок, создают ровную поверхность, включается режим с яркими цветами.
5. Игра «Лопни шарик грусти» (3-4 мин) 
   Включается режим «Шары». Психолог говорит, что шарики — это «грустинки», и предлагает их лопать, прогоняя плохое настроение.
6. Рефлексия (2-3 мин)
   Психолог: «Какое у вас сейчас настроение? Что помогает вам, когда грустно?»

Раздел 4. Космос и природные явления

Тема: «Космос. Планеты»

Режимы iSandBox: «Космос», «Вулкан», «Карта высот»

Цель: Развитие познавательной активности, воображения, снижение тревожности через исследовательскую деятельность.

Задачи психолога:

• развитие когнитивных процессов;
• снятие психоэмоционального напряжения;
• развитие пространственного мышления.

Ход занятия:

1. Ритуал приветствия «Звездочка» (2-3 мин)
   Дети передают друг другу маленькую звездочку (игрушку) с пожеланием: «(Имя), пусть у тебя сегодня все будет хорошо».
2. Создание «Космического ландшафта» (7-10 мин)
   Включается режим «Космос» (если есть) или используется режим «Карта высот» с темной цветовой гаммой.
   Психолог: «Сегодня мы — создатели планет! Давайте построим свою Вселенную».
   Дети создают различные рельефы: высокие горы (планеты), кратеры (впадины), равнины.
3. Игра «Вулканы на планетах» (5-6 мин) 
   Включается режим «Вулкан». Дети строят вулканы на своих «планетах» и наблюдают извержение.
   Психолог: «На некоторых планетах есть вулканы. Они могут "сердиться" и выбрасывать лаву. Но это не страшно — это просто работа планеты».
4. Упражнение «Инопланетные гости» (3-4 мин)
   Психолог предлагает детям представить, что на планеты прилетели инопланетяне. Дети пальчиками оставляют следы-«послания» на песке.
5. Релаксация «Полет к звездам» (3-4 мин)
   Дети ложатся на ковер, закрывают глаза. Звучит спокойная музыка. Психолог говорит о полете, о звездах, о спокойствии.
6. Рефлексия (2-3 мин)
   Психолог: «Что вам запомнилось в космическом путешествии?»

Раздел 5. Водный мир

Тема: «Подводное царство»

Режимы iSandBox: «Океан», «Водопад», «Остров»

Цель: Снятие психоэмоционального напряжения, развитие воображения, тактильной чувствительности.

Задачи психолога:

• релаксация;
• развитие эмпатии к живым существам;
• снятие страхов (темноты, глубины).

Ход занятия:

1. Ритуал приветствия «Морская волна» (2-3 мин)
   Дети встают в круг, берутся за руки, делают плавные движения руками вверх-вниз, изображая волны.
2. Упражнение «Создаем море» (5-6 мин)
   Включается режим «Океан». Песок окрашивается в голубые/синие тона. Дети разравнивают песок, создавая морскую гладь.
   Психолог: «Почувствуйте прохладу моря. Проведите руками — пусть пойдут волны».
3. Постройка «Морское дно» (5-7 мин)
   Дети создают рельеф дна: впадины (глубины), возвышенности (рифы). Размещают ракушки, камушки, фигурки морских обитателей .
   Психолог: «Кто живет в море? Давайте поселим всех на дне. Рыбкам нужны укрытия, а крабикам — камни».
4. Игра «Найди сокровища» (4-5 мин) 
   В песке заранее спрятаны «сокровища» (красивые камушки, бусины, ракушки). Детям предлагается найти их, перебирая песок пальчиками.
5. Релаксация «На берегу моря» (3-4 мин)
   Включается режим «Водопад» и звуки моря. Дети наблюдают за стекающей водой, слушают шум.
6. Рефлексия (2-3 мин)
   Психолог: «Понравилось вам в подводном царстве? Кого мы там встретили? Какое настроение?»

Раздел 6. Транспорт и безопасность

Тема: «Город. Транспорт. Дорога»

Режимы iSandBox: «Равнина», «Карта высот», «Вулкан» (как имитация строительной техники)

Цель: Развитие пространственного мышления, формирование навыков безопасного поведения, снятие тревожности.

Задачи психолога:

• развитие планирующей функции мышления;
• формирование навыков взаимодействия;
• коррекция импульсивности.

Ход занятия:

1. Ритуал приветствия (2-3 мин)
   Психолог предлагает детям «завести моторчики» (похлопать себя по плечам, погудеть).
2. Постройка «Наш город» (8-10 мин)
   Дети создают городской ландшафт: дороги (утрамбовывают песок), дома (холмики), мосты (перемычки), парки (ровные площадки).
   Включается режим «Карта высот» для наглядности рельефа.
3. Игра «Дорожное движение» (5-7 мин)
   Используются фигурки машин, человечков, дорожные знаки. Дети разыгрывают ситуации на дороге.
   Психолог: «Как перейти дорогу? Где нужно остановиться? Что делать, если сломался светофор?»
4. Упражнение «Стройка» (3-4 мин)
   Включается режим «Вулкан». Дети строят высокие здания, наблюдают, как «работает техника» (имитация строительных процессов).
5. Рефлексия (2-3 мин)
   Психолог: «Что важного мы сегодня построили? Какие правила дорожного движения нужно соблюдать?»

Раздел 7. Семья и дом

Тема: «Мой дом. Моя семья»

Режимы iSandBox: «Равнина», «Остров» (как участок), «Времена года» (по выбору)

Цель: Формирование позитивного образа семьи, развитие чувства защищенности, снижение тревожности.

Задачи психолога:

• развитие эмоциональной сферы;
• формирование семейных ценностей;
• коррекция детско-родительских отношений.

Ход занятия:

1. Ритуал приветствия «Ласковое имя» (2-3 мин)
   Дети называют себя ласковыми именами, как их называют дома.
2. Беседа «Что такое семья?» (3-4 мин)
   Психолог: «Кто живет в вашей семье? Что вы любите делать вместе? Где вы живете?»
3. Постройка «Дом для моей семьи» (7-10 мин)
   Дети создают на песке дом: стены, крышу, окна (можно использовать пальчики, стеки, формочки).
   Вокруг дома создают двор, сад, дорожки.
   Психолог: «Какой у вас дом? Кто в какой комнате живет? Где вы играете?»
4. Упражнение «Семейный ужин» (4-5 мин)
   Дети расставляют фигурки членов семьи (человечки, животные) вокруг дома, создают «стол» из песка.
   Обсуждают: кто чем занимается в семье, кто заботится о ком.
5. Рефлексия (2-3 мин)
   Психолог: «Что самое главное в семье? (любовь, забота, помощь). Какое чувство у вас сейчас?»

Методические рекомендации для педагогов

1. Соблюдение режима работы с песком:

• Перед началом работы проверить чистоту песка и исправность оборудования.
• Повторить с детьми правила безопасности: не кидаться песком, не тереть глаза, мыть руки после игры .

2. Интеграция режимов:

• Режим «Карта высот» эффективен для развития пространственного мышления и понимания рельефа .
• Режим «Вулкан» помогает в работе с сильными эмоциями (гнев, страх, радость) .
• Режим «Водопад» незаменим для релаксации и снятия напряжения .
• Режим «Шары» используется для снятия агрессии и развития внимания .

3. Возрастные особенности:

• Для детей 5-7 лет продолжительность занятия не должна превышать 30 минут .
• В подгруппе должно быть не более 6-8 детей для эффективного взаимодействия.

4. Позиция психолога:

• Психолог выступает в роли фасилитатора, создавая безопасное пространство для самовыражения.
• Важно давать положительную обратную связь каждому ребенку, создавать ситуацию успеха .

Список использованных режимов iSandBox:

Данная картотека может быть дополнена и адаптирована под конкретные задачи ДОУ и индивидуальные особенности детей.