Отчет о педагогической деятельности
материал по психологии

ОТЧЕТ

о педагогической деятельности за 2025 – 2026 учебный год

педагога-психолога Марьясовой Галины Александровны

1.

2. Оказание психолого-педагогической помощи

3. Динамика

4.Результаты работы   групп компенсирующей направленности для детей с ТНР, ЗПР

5. Методическая тема самообразования:(задачи, проведенные мероприятия, результаты работы)

Тема самообразования: Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и подготовка их к регулярному обучению в школе.

Цель: Формирование личности ребенка старшего дошкольного возраста с учетом его физического и психического развития, индивидуальных возможностей, интересов и способностей психологической готовности к обучению в школе.

Задачи: 1. Формировать у детей учебную мотивацию и положительное отношение к обучению в школе.

2. Развивать познавательную активность, высшие психические функции и коммуникативные навыки, необходимые для успешного обучения в школе.

3. Повышать родительскую компетентность в вопросах предшкольной подготовки.

Проведенные мероприятия: 

- Консультации и рекомендации для педагогов и родителей ДОУ.

- Тренинговые упражнения для родителей детей групп компенсирующей направленности с ТНР.

- Круглый стол для родителей: «Готовность ребенка к школе, о возможных способах предупреждения дезадаптации ребенка в школе».

- Справка о результате мониторинга.

- Отчёт по проекту «Тропинка в школу».

- В рамках работы ГМО педагогов – психологов представила опыт работы по проекту «Тропинка в школу».

- Приняла участие в вебинарах: «Современные подходы в содержании и организации педагогического процесса узкими специалистами дошкольной образовательной организации в соответствии с ФОП ДО», «Использование игровых интерактивных пособий в подготовке к школе детей с ОВЗ», «Оперативное создание Рабочей программы и Индивидуального маршрута для дошкольников с ОВЗ. Обновленная программа 2025-26», «Дети с особыми образовательными потребностями в ДОО. От диагностики до сопровождения».

И семинаре: «Современные педагогические технологии в обучении и воспитании детей с ОВЗ (СДВГ и РАС) в ДОУ». Автор Н.М.Метенова.

   Результаты работы: 

- Выстроено эффективное взаимодействие между участниками проекта по подготовке детей к школе.

- У 100% воспитанников группы №4 на этапе завершения дошкольного образования сформированы предпосылки к учебной деятельности.

- Повысилась компетенция родителей по психолого – педагогическим вопросам подготовки детей к обучению в школе.

Перспективы использования полученного опыта. Публикации на сайтах.

Вывод: Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) дает 100% положительную динамику готовности к регулярному школьному обучению.

Продолжать работу по сопровождению детей с ОВЗ и дальнейшему изучению темы самообразования.

6. С целью создания развивающей предметно-пространственной среды в кабинете были приобретены тетради для психологической подготовки ребенка к школе, О.К. Половникова, Е.П. Севостьянова. Для детей средней группы были приобретены развивающие игры и изготовлены различные дидактические игры, а также рабочие тетради Елены Бортниковой: знакомство с окружающим миром и мои первые прописи, а также дидактический материал «Школа Жуковой».

Разработаны рекомендации для педагогов по организации работы с детьми с ОВЗ.

Вывод: созданная предметно-пространственная среда кабинета способствует целенаправленному формированию положительного эмоционально-  психологического климата для развития ЗУН дошкольников.

7. Работа по педагогическому просвещению родителей включали:

была выстроена по плану и по запросам педагогов и родителей, проводилась в форме индивидуальных встреч с родителями – 125 консультации, консультаций на стенде и чате групп. В течении учебного года были проведены 9 встреч с родителями в форме круглого стола с элементами тренинга, консультации или родительского собрания, а также повышение психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания, развития, укрепления здоровья детей с ОВЗ была организована по проектам родительского клуба «Мы вместе!» и «Обеспечение бесшовности образования детей с особыми образовательными потребностями» – 7 встреч.  

Вывод: Психолого-педагогическое просвещение и сближение воспитательно - образовательных позиций и взглядов родительского коллектива и педагогов, способствует установлению партнерских отношений с семьями воспитанников. Это направление деятельности, было, есть и всегда будет актуально.

8. Достижения детей

Муниципальный, региональный уровень (очное участие):

Интернет-конкурсы

Акции, в которых принимали участие:

9. Повышение квалификации в 2025_-2026_ уч.г.

Курсы переподготовки:

Курсы повышения квалификации:

Вебинары, семинары, онлайн-конференции

10. Участие в профессиональных конкурсах:

Конкурсы МБДОУ:

11.Предъявление опыта работы на уровне ДОУ, города и т.д.:

12. Наличие научно – педагогических и методических публикаций на интернет – сайтах: 

Из них с рецензией 0

14. Использование современных педагогических технологий в пед. деятельности в том числе культурных практик:    

15. Обеспечение безопасных условий на занятиях, физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях (отсутствие фактов травматизма детей и чрезвычайных происшествий на занятиях и физкультурно-оздоровительных мероприятиях).

16.Количество обучающихся, воспитанников, принявших участие в мероприятиях различного уровня с указанием Ф.И.О:

17. Проектная деятельность. Результаты реализуемого проекта

1. Проект «Тропинка в школу».

Цель: Формирование личности ребенка старшего дошкольного возраста с учетом его физического и психического развития, индивидуальных возможностей, интересов и способностей, психологической готовности к обучению в школе. 

Задачи: 1.Формировать у детей учебную мотивацию и положительное отношение к обучению в школе.

2. Развивать познавательную активность и высшие психические функции, необходимые для успешного обучения в школе.

3. Развивать коммуникативные навыки.

4.  Систематизировать знание детей о здоровом образе жизни, как условии успешного обучения в школе.

5. Повышать родительскую компетентность в вопросах предшкольной подготовки.

Исходя из этого ожидаемые результаты:

Для воспитанников: Работа по проекту обеспечила условия оптимального перехода детей на следующую возрастную ступень и профилактику кризисных осложнений в психическом развитии у 100% воспитанников группы №4.

Для педагогов группы: Выстроено эффективное взаимодействие между участниками проекта по подготовке детей к школе.

Для родителей: Консультирование родителей по вопросам развития, воспитания и образования детей, семейных и межличностных взаимодействий способствовало повышению психолого – педагогических компетенций.

Выводы: 

1. Сформированы предпосылки к учебной деятельности – «внутренняя позиция школьника».
2. Развиты познавательная активность, мыслительные операции, речь, ориентация в пространстве и времени, мелкая моторика рук.
3. Развиты коммуникативные навыки и психические процессы, необходимые для успешного обучения в школе.
4. Систематизированы знания детей о здоровом образе жизни, как условии успешного обучения в школе.
5. Повысилась компетенция родителей по психолого – педагогическим вопросам подготовки детей к обучению в школе.

В результате проведенной работы можно сделать вывод, что поставленные задачи на учебный год выполнены.

 2. Проект «Игротека»

Цель проекта: коррекция речи детей посредством игровых технологий.

Задачи для педагогов

1. Изучить и внедрить современные подходы по использованию игровых технологий в коррекции речи детей дошкольного возраста.
2. Планировать работу по использованию игровых технологий.
3. Описать формы и методы работы с детьми и родителями с использованием игровых технологий.
4. Внедрить систему работы по использованию игровых технологий в коррекции речи детей дошкольного возраста, распространение положительного опыта.
5. Создать условия для игровой деятельности детей в группе и на участке.
6. Поддерживать речевую инициативу и творчество детей в общении.

Задачи для детей:

1.Учить соблюдать правила игры.

2.Развивать полноценное общение со сверстниками.

3.В игре интенсивно развивать все психические процессы.

4.Развивать мелкую и общую моторику.

5.Развивать активный словарь детей;

6.Формировать диалогическую и связную речь.

7.формировать  нравственные чувства

Задачи для родителей:

1. Привлечь родителей и законных представителей к совместной деятельности.
2. Повысить родительскую компетентность о современных игровых технологиях.

Исходя из этого ожидаемые результаты

Для воспитанников:

1. Положительная динамика речевого развития у воспитанников.
2. Выработка устойчивой мотивации детей к речевой самореализации.
3. Высокий уровень активного словарного запаса детей.

Для родителей: У родителей повысится уровень знаний о современных игровых технологиях.

Для педагогов группы: эффективное взаимодействие между участниками проекта позволит изучить и внедрить современные подходы по использованию игровых технологий в коррекции речи детей дошкольного возраста и создать условия для игровой деятельности детей в группе и на участке.

Выводы: современные подходы по использованию игровых технологий в коррекции речи детей дошкольного возраста поддерживают речевую инициативу и творчество детей в общении.  Полноценное общение со сверстниками в игре интенсивно развивает психические процессы, диалогическую и связную речь, мелкую и общую моторику.

3. Проект «Логопедическая тропинка»

Цель: Коррекция неправильного звукопроизношения у детей и  повышение потенциальных возможностей полноценного развития дошкольников. 

Задачи: развивать речевые и творческие способности детей; 

• развивать общую  и мелкую моторику;
• активизировать познавательные процессы (восприятие, внимание, память и мышление);
• повышать мотивацию, приобщая детей к процессу активного познания;  
• стимулировать совместную продуктивную деятельность детей и взрослого.

Исходя из этого ожидаемые результаты

Для воспитанников:

Положительная динамика речевого развития у воспитанников.

Для родителей: повысился уровень знаний по психолого – педагогическим вопросам развития речи, как важного этапа подготовки детей к обучению в школе.

Для педагогов группы: эффективное взаимодействие между участниками проекта позволит  проводить коррекцию речи детей дошкольного возраста.

Предполагаемый результат: игры и занятия активизируют речевую и познавательную деятельность, разовьют мелкую и крупную моторику и графические навыки.

Выводы: Применение различных  форм работы во время общения  способствовало развитию  у дошкольников всех психических процессов. Речь детей стала более понятной и эмоционально окрашенной, словарь детей обогатился. Повысился интерес окружающему миру и активизировалось диалоговое общение.

18. Проанализировав деятельность за 2025-2026_ уч.г. выделили следующие проблемы: Много времени тратится на прохождение различных тестов и голосований не имеющих отношение к образовательной деятельности.

Задачи на 2026-2027 учебный год:

1. Осуществлять психологическое сопровождение основной общеобразовательной программы МБДОУ.
2. Обеспечивать успешную адаптацию детей к детскому саду.
3.  Создавать благоприятные условия для личностного развития воспитанников и реализации плавного, бесшовного перехода детей от игровой деятельности к учебной.  
4.  Проводить мониторинговые исследования высших психических функций, эмоционально-личностной и коммуникативной сферы детей всех возрастных групп и детей с ОВЗ.
5. Создавать детям с ОВЗ возможности для осуществления содержательной деятельности в условиях, оптимальных для его всестороннего и своевременного психологического развития в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями.
6. Обеспечивать психолого-педагогическую поддержку семьи и повышать психолого-педагогическую компетентность родителей (законных представителей) и педагогов в вопросах воспитания, развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
7. Принимать активное участие в семинарах, педсоветах, консультациях, работе ППк в соответствии с годовым планом МБДОУ и в работе ГМО педагогов – психологов города.

19. Предполагаемая тема выступлений в следующем учебном году:

Выступления на запрашиваемые администрацией, воспитателями и родителями ДОУ темы.

09.04.2026г.

Педагог-психолог:                         Марьясова Г.А.