консультация для педагогов. "Сказкотерапия. Терапевтические сказки для дошкольников."
материал по психологии (подготовительная группа)

Сказкотерапия. Терапевтические сказки для дошкольников.

«Сказка рассказывается не для того, чтобы скрыть, а для того, чтобы открыть, сказать во всю силу, во весь голос то, что думаешь»

Евгений Шварц.

Сказкотерапия для дошкольников – метод работы со сказочными текстами, который используется детскими психологами и педагогами для решения различных задач. Суть метода – использование сказки как рабочего инструмента: ребёнок не просто слушает, а участвует в сказочном сюжете, переживает приключения и превращения.

Некоторые цели сказкотерапии для дошкольников:

• Коррекция негативных поведенческих паттернов. Например, избавление от страха темноты, высоты, боязни животных.
• Преодоление детских фобий. Ребёнок соотносит себя и своё поведение с главным героем, который успешно побеждает злодеев и свои страхи.
• Воспитание положительных моральных качеств.
• Накопление опыта разумного поведения в разных ситуациях.
• Обучение в игровой форме полезным знаниям и навыкам.

Также сказкотерапия может использоваться для работы с детьми с особенностями в психофизическом и эмоционально-волевом развитии, например, с детьми с нарушением слуха, зрения, речи.

Для сказкотерапии для дошкольников применяют разные виды сказок, например:

• Художественные – народные и авторские. Народные сказки способствуют воспитанию нравственных и эстетических чувств: взаимопомощи, поддержки, сопереживания.
• Дидактические – используются для преподнесения новых знаний учебного характера. В этих сказках абстрактные для ребёнка символы (буквы, цифры, звуки) становятся одушевлёнными и повествуют о новых понятиях.
• Диагностические – позволяют определить наличие проблемы у ребёнка, а также его характер и отношение к тому, что его окружает.
• Психокоррекционные – помогают взрослому мягко влиять на поведение ребёнка, «замещая» неэффективный стиль поведения на более продуктивный.

Сказка подбирается индивидуально под ребёнка, учитывая его проблемы, интересы и особенности личности.

Терапевтические сказки для дошкольников – это истории, которые помогают проработать сложные темы, не говоря о проблеме напрямую. Такие сказки могут быть подобраны в специальных сборниках или написаны специально для ребёнка.

Цель терапевтических сказок – помочь ребёнку прожить эмоции, которые сложно выразить напрямую, через образы он осознаёт чувства и получает опыт, как справиться с ситуацией. Сказки могут помочь проработать страхи, нежелание подчиняться социальным нормам, капризы на пустом месте, беспричинные обиды.

Сказки в терапевтической работе подбираются в зависимости от запроса, состояния и возраста ребёнка. Некоторые виды терапевтических сказок для дошкольников:

• Для развития уверенности – сюжет, в котором герой изначально сомневается в своих силах, но, пройдя через трудности, получает поддержку, делает попытки и в итоге преодолевает препятствие.
• Для работы с агрессией – сказка, где главный персонаж не умеет выражать злость словами, из-за чего его никто не понимает. В ходе сюжета он учится говорить о своих чувствах, находит способ решать конфликты без крика и разрушения, а окружающие начинают лучше его понимать.
• Медитативные – активизируют положительные эмоции детей, учат позитивному настрою. Особенность – отсутствие отрицательных героев и конфликтных ситуаций.

Некоторые примеры терапевтических сказок для дошкольников:

• «Маленький зайчик и большая лужа» – цель – преодоление страха перед водой. Маленький зайчик боится переходить большую лужу возле своего домика, однажды мама-зайчиха показывает малышу, как весело прыгать по камешкам через воду.
• «Медвежонок Миша и волшебная улыбка» – цель – развитие дружелюбия и умения знакомиться. Одинокий медвежонок Миша грустил, потому что никто не хотел играть с ним, но однажды мудрая Совушка научила Мишу дарить другим улыбку, и вскоре у него появились друзья.
• «Ёжик Коленька и потерянная игрушка» – цель – формирование терпеливого поведения и умение ждать. Ёжику Коленьке подарили новую машинку, но он случайно потерял её. Мама-ежиха учит малыша спокойно подождать и внимательно посмотреть вокруг, пока машинка найдётся сама собой.

Методика проведения

Некоторые формы занятий по сказкотерапии для дошкольников:

• Чтение и обсуждение сказки. Простое прочтение сказки не несёт терапевтической нагрузки – следует обыграть, тщательно проанализировать, сделать оценки и выводы по её содержанию.
• Рисование сказки – при помощи карандашей, красок, даже пластилина или глины ребёнок выражает собственные эмоции по поводу услышанного текста.
• Самостоятельное написание (сочинение) сказки – ребёнок может полностью придумать текст, предложить альтернативный вариант развития событий в уже готовой сказке.
• Драматизация, инсценировка сказок – помогает детям более глубоко вжиться в образ персонажа, обогатить свой эмоциональный и поведенческий опыт.
• Постановка кукольных спектаклей – позволяет развить речь, воображение ребёнка, его коммуникативные навыки и мелкую моторику.

Сказкотерапия может проводиться в двух формах: индивидуальной и групповой. Групповая форма считается более эффективной, так как она динамичнее, позволяет использовать большее количество игр, драматизаций, импровизаций.

Особенности проведения:

• С ребёнком до 4–5 лет не следует проводить сказкотерапию дольше 20–30 минут, так как ему трудно воспринимать информацию в течение более длительного времени, его внимание рассеивается, и он начинает отвлекаться.
• Важно настроение слушателей – если ребёнок не настроен на работу, выглядит заболевшим, уставшим, расстроенным, лучше перенести занятие.

Рекомендации по чтению

• Подобрать сказку с близкими и понятными ребёнку героями. В младшем дошкольном возрасте рекомендуется подбирать простые сказки с понятными сюжетами, в которых главный герой представлен в виде животного. Со старшего дошкольного возраста ребёнку ближе герои, похожие на него: мальчики или девочки, принцы или принцессы с похожими качествами.
• Читать сказку эмоционально, голосом и лицом выделяя основные моменты. Если герою страшно, сделать испуганное лицо, если грустно, показать грусть – так ребёнок учится эмпатии, сопереживанию.
• После сказки обязательно обсудить поступки героев, к какому результату они привели, какие чувства были у героев в той или иной ситуации.
• После сказки можно провести работу: рисунок по мотивам сказки, выполнение сказочного задания, игра с любимыми игрушками на заданную тему, сочинение продолжения сказки, придумывание сюжета от лица других героев сказки, обсуждение их чувств и эмоций.

Важно не озвучивать, что у ребёнка имеются какие-то проблемы – не стоит говорить: «Ты совсем меня не слушаешься, поэтому сейчас я буду читать тебе сказку».

Эффект

Некоторые эффекты от занятий сказкотерапии для дошкольников:

• Осознание проблем – ребёнок идентифицирует себя с героями сказок и вместе с ними переживает тяжёлые эмоции, внутриличностные конфликты.
• Развитие эмоциональной сферы – сказка учит детей переживать, радоваться, сочувствовать, грустить.
• Развитие речи – знакомство со сказкой, её героями, их олицетворение с собственной личностью позволяет ускорить у ребёнка развитие связной речи.
• Воспитание культуры речевого общения – по тому, как ребёнок строит свои высказывания, насколько интересно, образно умеет рассказывать и сочинять, можно судить об уровне его речевого развития.

Важно: сказкотерапия имеет и противопоказания: обширные поражения головного мозга, острые психотические состояния, опасность развития судорожного синдрома и т. д..