Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №7» г. Алагир

ТРЕНИНГ

Гармонизации детско-родительских отношений

«Психологическая готовность ребенка к школе»

Педагог – психолог

Гугкаева Л.Н.

              г. Алагир 2026г.

Добрый день уважаемые родители.

Я благодарю Вас за то, что вы пришли на нашу встречу под названием «Семья на пороге школы».

Наверное, ничто не вызывает у человека столь сильные переживания, как его собственные дети. Как найти общий язык со своим ребенком, как сделать так, чтобы вы и ребенок понимали друг друга без слов. Об этом мы сегодня и поговорим.

Поступление в школу – переломный момент не только в жизни каждого ребенка, но и в целом для всей семьи. От того, как ребенок подготовлен к школе, будет зависеть успешность его адаптации вхождение в режим школьной жизни, его учебные успехи, его психологическое самочувствие. Школьные трудности неизбежны (к этому мы должны быть готовы), но кто-то пройдет их не заметно, а для кого-то они могут стать непреодолимым препятствием. Каждый родитель задумывается о том, как сложится школьная жизнь ребенка, будет ли она радостной и успешной. Родителей будущих первоклассников волнуют много вопросов.

Учеба – это серьезный труд, требующий значительного интеллектуального, эмоционального и физического напряжения. Начало года всегда наиболее трудно. И первые неудачи, помноженные на непонимание, и нетерпение взрослых, могут сломать малыша и надолго отбить охоту учиться.

Все родители должны знать о том, что для успешной адаптации к школьной жизни гораздо важнее, чем умение читать и считать, ребенку нужны психологическая стабильность, высокая самооценка, вера в свои силы и социальные способности. В этой ситуации очень важны установление теплых отношений ребенка с учителем и поддержка родителей.

И сегодня предлагаю Вам, поучаствовать в упражнениях; где-то порассуждаем, где-то попробуем встать на место своего ребенка.

Я надеюсь, что вы еще лучше будете понимать своих детей, еще более трепетно будете относиться к переживаниям своего ребенка, еще больше будете понимать интересы друг друга.

Упражнение «Закончи предложение»

Педагог-психолог по очереди бросает мяч педагогам и родителям, произнося начало предложения «Для меня выражение «Ребенок готов к школе» означает…». После высказываний родителей и педагогов, педагог-психолог делает вывод.

Педагог – психолог: таким образом, мы видим, что ребенок готов к школе, если он:

• различает цвет и форму;
• умеет уверенно держать карандаш;
• умеет отвечать на вопросы: «Почему?», «Что..., если...», «Если..., то...»;
• умеет решать простые логические задачи;
• умеет определять положение предметов на плоскости;
• знает слова, обозначающие местоположение, и правильно понимать их значение (впереди, сзади, справа, слева, сверху, снизу, над, под, за, перед);
• различает и правильно называет основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);
• сравнивает и различает предметы по величине (больший, меньший, больше, меньше, равно)
• считать до 10;
• умеет убрать постель, игрушки, умеет привести себя в порядок, умеет завязать шнурки на ботинках, застегнуть сандалии;
• умеет за столом вести себя «как следует»;
• умеет работать по инструкции.

А вот что по этому поводу говорит выдающийся детский психолог Леонид Абрамович Венгер: «Быть готовым к школе уже сегодня - не значит уметь читать, писать, считать. Быть готовым к школе — значит быть готовым всему этому научиться». В чем же суть готовности?

Часто под готовностью к обучению подразумевают только определенный уровень знаний, умений и навыков ребенка, но для успешной учебы этого недостаточно. Надо не обучать ребенка тому, чему его будут учить в школе, а развивать предпосылки к обучению.

В интеллектуальной готовности важен не столько объем знаний, сколько их качество, степень осознанности, четкость представлений.

В волевой готовности – умение управлять своими эмоциями, поведением. Речь идет не только об умении слушаться, а об умении слушать, вникать в содержание того, о чем говорит взрослый.

Мотивационная готовность.

Существует огромная разница между «хочу в школу» и «надо учиться работать». Подготавливая ребенка к школе, необходимо научит его слышать, видеть, наблюдать, запоминать, перерабатывать полученную информацию.

Важно понять, что для ребенка лучшая подготовка к школе — это естественное желание играть, а не серьезные занятия на заданную тему. Не гасите его интерес. Радость, которую вы доставите ребенку, станет и вашей радостью, а проведенные вместе приятные минуты помогут вам сделать совместную жизнь добрее и веселее.

Упражнение «Приветствие».

Участникам предлагается по очереди представиться:

«Здравствуйте, меня зовут…В детстве я был(а)….» Это упражнение помогает участникам лучше познакомиться, кроме того, способствует активизации детского эго- состояния родителей, что создает базу для дальнейшей работы.

Педагог-психолог: Мы понимаем, что на плечах родителей лежит огромная ответственность за здоровье, развитие, счастье наших детей. Но всегда ли мы осознаем эту меру, всегда ли действуем адекватно сложившейся ситуации? Предлагаю всем собравшимся сегодня ответить на следующие вопросы.

Тест «Мера заботы»

Напротив каждой фразы отметьте число баллов, соответствующее вашему суждению по заданному вопросу.

Категорически не согласен – 1 балл;

Я не спешил бы с этим согласиться – 2 балла;

Это, пожалуй, верно – 3 балла;

Совершенно верно, я считаю именно так – 4 балла.

1. Родители должны предвидеть все проблемы ребенка, чтобы помочь ему их преодолеть.
2. Для хорошей матери достаточно общения только с собственной семьей.
3. Маленького ребенка следует крепко держать во время мытья, чтобы он не упал и не ушибся.
4. Когда ребенок делает то, что обязан, он находиться на правильном пути и благодаря этому будет счастлив.
5. Хорошо, если ребенок занимается спортом. Но спортивными единоборствами ему заниматься не следует, так как это чревато физическими увечьями и нарушением психики.
6. Воспитание – это тяжелый труд.
7. У ребенка не должно быть тайн от родителей.
8. Если мать не справляется со своими обязанностями по отношению к детям, это, скорее всего, означает, что отец плохо выполняет свои обязанности по содержанию семьи.
9. Материнская любовь не может быть чрезмерной: любовью ребенка не испортишь.
10. Родители должны ограждать ребенка от негативных сторон жизни.
11. Не следует приучать ребенка к рутинной домашней работе, чтобы он не потерял охоту к любой работе.
12. Если бы мать не руководила домом, мужем, детьми, все происходило бы менее организованно.
13. В рационе семьи все самое вкусное и полезное должно, в первую очередь, доставаться ребенку.
14. Лучшая защита от инфекционных заболеваний – ограничение контакта с окружающими.
15. Родители должны активно влиять на то, кого из сверстников выбирает ребенок себе в друзья.

Обработка результатов

40 баллов и выше – все ваши усилия направлены на то, чтобы интересы вашего ребёнка были надёжно защищены. Однако это вскоре может вызвать его протест. Ваш ребёнок личностно зависит от вас, что не способствует формированию его интересов, самооценки. У него не развивается умение самостоятельно принимать решения и нести свой груз ответственности за них.

25 – 40 баллов – вы заняли верную позицию в воспитании своего ребёнка. Он получает достаточное количество внимания и заботы старших, но при этом получает возможность проявлять свою независимость и взрослость.
Меньше 25 баллов – вы мало уделяете внимания вопросам воспитания своего ребёнка. Вас больше волнуют проблемы на работе и супружеские взаимоотношения.

Игра «Дерево».

Материалы: Рисунок дерева на листах (на каждую семью), набор листочков с показателями готовности (на каждую семью).  

Педагог-психолог: Подготовку ребёнка к школе можно сравнить с деревом, его ростом.

У каждого на столе лежат листочки, на которых написаны показатели готовности к школе. Ваша задача - разместить эти компоненты на дереве. Подумайте, что будет в основе, что составит ствол и крону. Свой выбор аргументируйте.

Показатели готовности:

Ответственность;

Умение считать, читать, писать;

Умение общаться с взрослыми и сверстниками;

Самостоятельность;

Настойчивость;

Состояние здоровья;

Умение логически мыслить;

Умение организовать рабочее место;

Развиты речь и память.

Подводятся итоги теста (что родители ставят на первое, второе и т.д. место).

Упражнение «Солнце любви».

Мы живем с вами в очень активное время. Мир вокруг кружится и изменяется. Нередко мы что-то не успеваем. Но, мне кажется, мы всегда должны успевать говорить теплые добрые слова своему ребенку, признавать его успехи, подбадривать и признавать его исключительность и индивидуальность. Каждый участник рисует на листе бумаги солнце, в центре которого пишет имя ребенка. На каждом лучике солнышка родитель перечисляет самые прекрасные качества ребенка. Затем все участники демонстрируют свое «Солнце любви» и зачитывают то, что написали.

Психолог: «Видите, какие замечательные и добрые у вас дети, как «солнышки». Предлагаю вам взять это «солнышко» домой. Пусть теплые лучики его согреют сегодня атмосферу вашего дома теплом и счастьем».

Я хочу рассказать притчу о вас - мамах, о самых дорогих людях для ваших деток.

Притча «Ангел» (под музыку «Аве Мария»).

«За день до своего рождения ребенок спросил у Бога:

• Говорят, завтра меня посылают на Землю. Как же я буду там жить, ведь я так мал   и беззащитен?
• Бог ответил:
• Я подарю тебе Ангела, который будет ждать тебя и заботиться о тебе.
• Ребенок задумался, затем сказал снова:
• Здесь на Небесах я лишь пою и смеюсь, этого достаточно мне для счастья.
• Бог ответил:
• Твой Ангел будет петь и улыбаться для тебя, ты почувствуешь его любовь и будешь счастлив.
• Затем ребенок спросил:
• Я слышал, что на Земле есть зло. Кто защитит меня?
• Твой Ангел защитит тебя, даже рискуя собственной жизнью.
• Мне будет грустно, так как я не смогу больше видеть тебя…
• Твой Ангел расскажет тебе обо мне, и я всегда буду рядом с тобой.
• В этот момент с Земли стали доноситься голоса; и ребенок в спешке спросил:
• Боже, скажи же мне,  как  зовут  моего  Ангела?
• Его имя не имеет значения. Ты будешь называть его просто Мама…

Любите своих детей, будьте всегда для них Ангелами- хранителями...»

Рефлексия.

Психолог: Вот и подошло к концу наше тренинговое занятие.

Возможные вопросы для рефлексии:

• Что вы приобрели нового?
• Что хотелось бы себе пожелать?
• Что больше всего понравилось?
• Что не получилось, оказалось трудным? Как вы думаете, почему?

Упражнение «Аплодисменты».

Мы с вами хорошо поработали. И в завершение, я предлагаю представить на одной ладони улыбку, на другой - радость. А для того, чтобы они встретились, их надо крепко-накрепко соединить в аплодисменты.

Завершение тренинга.

В заключение хочется сказать слова благодарности всем родителям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку. Мы желаем вам успеха в выстраивании отношений с детьми и надеемся на дальнейшее сотрудничество в деле воспитания наших деток в детском саду и дома.

Спасибо вам за участие! Любви, здоровья, счастья, взаимопонимания в ваших семьях! Любите и берегите своих родных и близких!

Упражнение

«Психологическая готовность ребенка к школе»

-Уважаемые родители! Вам необходимо выбрать правильный вариант ответа на вопросы и отметить его карандашом, затем зачитать выполненное задание и обосновать свой ответ.

1. Ребенок готов к школе когда:

а) ему исполнилось 7 лет;

б) умеет читать и считать;

в) произносит все звуки;

г) его уровень соответствует возрастной норме, и он хочет идти в школу.

2. Мотивационная готовность – это, когда ребенок хочет идти в школу:

а) так как будет учеником и получать «пятерки»;

б) получать новые знания;

в) купят новый портфель, форму, школьные принадлежности;

г) заведет новых друзей;

д) ему начнут больше доверять.

3. Самый важный компонент умственной готовности к школе:

а) запас знаний ребенка из разных разделов Программы;

б) умение читать и считать;

в) достаточный уровень развития познавательных способностей: внимания, памяти, мышления, речи, воображения.

4. Общая цель воспитания в современной школе – это:

а) трудовое и политехническое образование;

б) умственное воспитание;

в) разностороннее и гармоническое развитие личности

г) умственное и физическое развитие.

5. Дисциплинированный ребенок:

а) всегда и везде выполняет правила поведения;

б) не дерется и не опаздывает;

в) соблюдает правила поведения в школе;

г) соблюдает правила этикета.

6. При выборе школьной Программы обучения в первую очередь следует руководствоваться:

а) осознанием будущих высоких перспектив ребенка в жизни;

б) уровнем реальной подготовленности и возможностей ребенка;

в) уровень профессионализма учителя в данном классе.

Психологическая готовность к обучению в школе включает в себя:

Интеллектуальную;

Мотивационную;

Волевую;

Коммуникативную готовность;

Развитие мелкой моторики руки.