Рабочая программа по образовательной области "Художественное творчество" 1-ая младшая группа
рабочая программа (младшая группа) на тему

Единарова Наталья Анатольевна

Данная рабочая программа по образовательной области «Художественное творчество» разработана в соответствии с действующими федеральными государственными требованиями (ФГТ, Приказ № 655 от 23 ноября 2009 года) и базируется на основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Программа направлена на формирование у детей навыков  изодеятельности, совершенствовании наблюдательности, воспитание эстетического восприятия, художественного вкуса, развитие сенсорных способностей.

Рабочая программа рассчитана на детей 1,5-3 лет, определяя для них содержание и организацию образовательного процесса с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по художественно-эстетическому направлению.

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Задачи:

– развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественные труд);

– развитие детского творчества;

– приобщение к изобразительному искусству.

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon rabochaya_programma_po_izo.doc430 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида №60 «Колобок»

«УТВЕРЖДАЮ»

заведующий МДОУ

детский сад общеразвивающего вида

№60 «Колобок»

__________________Ледовская Н.Н.

«ПРИНЯТО» на заседании педсовета от 29.08.2012, протокол №1

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ

«Художественное творчество»

(1-ая младшая группа)

     Автор:         воспитатель  Единарова Наталья Анатольевна (вторая кв. категория)

                      воспитатель Лях Линара Шихкаибовна (первая кв. категория)

    Рецензист:  ст. воспитатель Кудяшова Елена Васильевна

Воскресенский муниципальный район МО, 2012-2013

Пояснительная записка

Художественное творчество является одним из самых интересных и увлекательных занятий для детей дошкольного (раннего) возраста. В процессе продуктивной деятельности воспитывается интерес и различным видам искусства в целом. Занятия рисованием, лепкой, конструированием – одни из самых больших удовольствий для ребёнка. Они приносят малышу много радости. Рисуя, ребёнок отражает не только то, что видит вокруг, но и проявляет собственную фантазию. Нельзя забывать, что положительные эмоции составляют основу психического здоровья и благополучия детей. А поскольку изобразительная деятельность является источником хорошего настроения, следует поддерживать и развивать интерес ребёнка к творчеству. В изобразительной деятельности идёт интенсивное познавательное развитие.

У ребёнка раннего возраста уже формируются первые сенсорные ориентировки в цвете, форме, величине, фактуре предметов, развивается способность всматриваться, вслушиваться, анализировать предметы, явления, видеть в них общее и отличительное, быть внимательным. Идёт первоначальное освоение орудийных действий с изобразительным материалом. Постепенно малыш учится рассказывать об увиденном и поразившем его явлении языком красок, линий, словами. Ответная положительная эмоциональная реакция взрослых поддерживает у ребёнка стремление больше видеть, узнавать, искать ещё более понятный и выразительный язык линий, красок, форм. Так стимулируется развитие творчества ребёнка.

Процесс обучения изобразительной деятельности строится на взаимодействии ребёнка с педагогом и детьми. В процессе такого взаимодействия выстраиваются отношения, формируется личность человека. В изобразительной деятельности возможно успешное развитие таких качеств личности как самостоятельность, инициативность, коммуникативность, а также способность подчинять своё поведение элементарным правилам – как прообраз будущей саморегуляции, самоуправления. Таким образом, изобразительная деятельность важна не столько для овладения умением рисовать, сколько для общего психического и личностного развития ребёнка.

Данная программа направлена на развитие у ребёнка любви к прекрасному, обогащению его духовного мира, развитие воображения, эстетического отношения к окружающей действительности, приобщение к искусству как неотъемлемой части духовной и материальной культуры, эстетического средства формирования и развития личности ребёнка.

Данная рабочая программа по образовательной области «Художественное творчество» разработана в соответствии с действующими федеральными государственными требованиями (ФГТ, Приказ № 655 от 23 ноября 2009 года) и базируется на основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Программа направлена на формирование у детей навыков  изодеятельности, совершенствовании наблюдательности, воспитание эстетического восприятия, художественного вкуса, развитие сенсорных способностей.

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Задачи:

– развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественные труд);

– развитие детского творчества;

– приобщение к изобразительному искусству.

Рабочая программа рассчитана на детей 1,5-3 лет, определяя для них содержание и организацию образовательного процесса с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по художественно-эстетическому направлению.

                               

Программа:

• соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

• соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности;

• обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

• строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей;

• основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

• предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов;

• предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Основной формой для достижения целей Программы первостепенное значение имеют:

• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

•создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить детей общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

•максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;

• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

• уважительное отношение к результатам детского творчества;

Данная рабочая программа предполагает проведение 2 интегрированных занятий в неделю, продолжительностью 10 минут. При этом непосредственно образовательная деятельность по ИЗО включает в себя  совокупность образовательных областей: « Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Социализация», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»,  «Музыка».

В основу положен принцип «От простого к сложному», включены нетрадиционные техники рисования.

При составлении данной программы был учтен  локальный компонент ДОУ: основным приоритетным направлением в деятельности образовательного учреждения является художественно-эстетическое воспитание.

Также, в программу включен национально-региональный компонент: знакомство с особенностями родного края (географическое местоположение, природа, достопримечательности, народные промыслы) - для каждой программы индивидуально.

Осуществление данной рабочей  программы происходит в тесной взаимосвязи с родителями воспитанников МДОУ.  

Интеграция ОО «Художественное творчество»

с другими образовательными областями»

«Физическая культура»        

Развитие мелкой моторики  

«Здоровье»        

воспитание культурно-гигиенических навыков, цветотерапия, арт-терапия, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

«Коммуникация»        

развитие свободного общения с взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности,  практическое овладение воспитанниками нормами речи

«Познание»        

сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере изобразительного искусства, творчества, формирование элементарных математических представлений

«Социализация»        

формирование гендерной, семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу

«Музыка»        

использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства

«Труд»        

формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам

«Чтение художественной литературы»        

использование художественных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

«Безопасность»        

формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности

Используемые пособия

Перечень программ и технологий

  1. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Н. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
  2. Т.Г.Казакова  Изобразительная деятельность младших дошкольников, И «Просвещение», 1980 г.
  3. Т.Г. Казакова Развивайте у дошкольников творчество, И «Просвещение», 1985 г
  4. И.А.Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду, И «Цветной мир»,2010 г.
  5. Т.Н.Доронова, С.Г.Якобсон, Обучение детей рисованию, лепке, аппликации в игре, И «Просвещение», 1992 г.
  6. Д.Н.Колдина Лепка и рисование с детьми 2-3 лет, И «Мозаика-синтез», 2011 г.
  7. Е.А.Янушко Лепка с детьми раннего возраста (1-3 года),  И «Мозаика-синтез», 2007 г.
  8. Е.А.Янушко Рисование с детьми раннего возраста (1-3 года),  И «Мозаика-синтез», 2007 г.
  9. Е.А.Янушко Аппликация с детьми раннего возраста (1-3 года),  И «Мозаика-синтез», 2011 г.
  10. М.Ю. Картушина  «Конспекты логоритмических занятий с детьми 2-3 лет», 2007 г.
  11. Е.Е.Хомякова «Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста», 2011 г.
  12. Д.Н. Колдина «Игровые занятия с детьми 2-3 лет», 2012 г.

Инструменты и материалы, применяемые на занятиях с  детьми 1,5 - 3 лет.

   Учебно-наглядные пособия:

 - плакаты;

 - игрушки;

 - муляжи.

  Оборудование:

 - мольберт;

 - карандаши цветные;

 - фломастеры;

 - ватные палочки;

- поролоновые тычки;

 - кисточки маленькие  № 6, средние  № 10-12, большие № 12-16;

 - гуашевые краски; краски пальчиковые;

 - баночка-непроливайка;

 - подставки для кисточек;

 - восковый пластилин;

 - тесто;

 - дощечки;

 - х/б салфетки для рук;

- клеёнка;

- сухой и влажный песок;

Содержание 

Название НОД

Задачи

Интеграция ОО

Национально-региональный компонент

Самостоятельная

детская деятельность

Совместная

деятельность

с родителями

Источник

планирования

Сентябрь

1  неделя

«Детский сад»       Адаптационный период      «Интересное знакомство»  

Рисование

«Веселые картинки (потешки)»

Знакомство с книжной графикой. Вызвать интерес к рассматриванию картинок в детских книжках. Знакомить с книжной графикой на примере иллюстраций Ю.Васнецова. Развивать эстетическое восприятие.

-Чтение детских книжек с русскими народными потешками и рассматривание иллюстраций. «Сорока-Белобока», «Радуга-дуга», «Ладушки» с иллюстрациями Ю.Васнецова.

-Пальчиковая гимнастика.

Чтение русских народных потешек.

Самостоятельное рассматривание картинок в детских книжках.

Самостоятельные пальчиковые игры.

Чтение тематической литературы,

совместные  пальчиковые игры.


Ист. 4

с. 16

з. 1

с.111

Лепка-экспериментирование

«Тяп-ляп и готово…»

Знакомство с пластическими материалами. Знакомить детей  с глиной как художественным материалом. Создать условия для экспериментального «узнавания» пластичности как основного свойства некоторых материалов (глина). Воспитывать любознательность, инициативность. Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику.

-Чтение художественной литературы.

Й. Друмников «Три каравая».

-Экспериментирование с глиной.

- Прогулка: игра с формочками в песочнице (свойства влажного песка).

Рассматривание керамических игрушек и бытовых изделий (кашпо, ваза, цветочный горшок).

Свободное экспериментирование (манипулирование) с глиной.

Сравнение свойств глины, влажного песка и теста.

Игры с формочками в песочнице.

Игры с формочками в песочнице.

Чтение тематической литературы.

Рассматривание иллюстраций к сказкам.

Ист.4

с. 19

з. 4

2  неделя

Рисование

«Веселые игрушки»

Продолжать знакомство с книжной графикой. Вызвать интерес к рассматриванию картинок в детских книжках. Показать взаимосвязь между картинками и реальными игрушками. Учить узнавать животных в рисунках.

Продолжать знакомить с книжной графикой на примере иллюстраций Ю.Васнецова.  Развивать эстетическое восприятие.

-Чтение детских книжек с русскими народными потешками и рассматривание иллюстраций. З. Александрова «Игрушки», потешки «Сорока-Белобока», «Радуга-дуга», «Ладушки», «Сидит белка на тележке» с иллюстрациями Ю.Васнецова.

-Театрализованное кукольное представление (обыгрывание потешек).

-Д/и «Найди игрушку», «Подбери пары».


Чтение русских народных потешек и сказок.


Самостоятельное рассматривание картинок в детских книжках

Чтение тематической детской литературы.

Рассматривание иллюстраций в детских книгах.

Совместное раскрашивание (картинки-раскраски).


Ист.4 с.17

з. 2

с.111

с.121

Лепка

«Тили-тили

тесто…»

Знакомство с пластическими материалами. Знакомить детей  с тестом как художественным материалом. Создать условия для экспериментального «узнавания» пластичности как основного свойства некоторых материалов (тесто). Воспитывать любознательность, инициативность. Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику, интерес к изодеятельности.

-Чтение художественной литературы: рнс «Колобок». Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди».

--Экспериментирование с тестом.

- Прогулка: игра с формочками в песочнице (свойства влажного песка).

- Пальчиковая гимнастика.

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

Свободное экспериментирование (манипулирование) с тестом.

Сравнение свойств глины, влажного песка и теста.

Игры с формочками в песочнице.

Игры с формочками в песочнице.

Чтение тематической литературы.

Рассматривание иллюстраций к сказкам.


Ист.4 с.18

з. 3

с.111

с.121

3  неделя

Рисование

«Картинки на песке»

Вызвать интерес к созданию изображений на песке. Показать зависимость характера изображения от свойств материала: рисование палочкой на сухом песке и отпечаток ладошек на влажном песке. Развивать мелкую моторику, интерес к изодеятельности, любознательность, инициативность.

-Экспериментирование с тестом и глиной на занятиях по лепке и в свободной деятельности.

-Игры с формочками в песочнице.

-Чтение художественной литературы: В. Шипунова «Куличики»

Рассматривание одежды с декоративными элементами (расписные платки, шарфы, варежки).

Самостоятельная игровая деятельность: рисование палочками на сухом песке, печатание ладошек на влажном песке. Игры с формочками.

Совместные игры в песочнице.

Чтение художественной литературы.


Ист.4 с.20

З. 5

Лепка

«Картинки из теста»

Вызвать интерес к созданию изображений на тесте. Показать различные способы получения образов: отпечатки ладошек и разных предметов, выкладывание узоров из мелких предметов (семечки, горох). Подвести к сравнению свойств глины, теста, песка (сухого и влажного). Воспитывать любознательность.

-Чтение русских народных потешек: «Уж я Танюшке пирог испеку…», «Пошел котик на торжок…».

- Экспериментирование с тестом и глиной на занятиях по лепке и в свободной деятельности.

Рассматривание керамических народных игрушек (барышня, козлик).

Свободное экспериментирование (манипулирование) с тестом и разными предметами - выкладывание узоров из мелких форм (семечки, фасоль).

Чтение русских народных потешек.

Совместные игры – занятия с тестом дома.

Ист.4 с.21

З. 6

4  неделя

Рисование

«Каляки-маляки»

 Выявить уровень владения карандашами. Познакомить детей с правильным способом действия карандашами: держать тремя пальчиками, не близко к отточенному концу, не сжимать карандаш слишком сильно; учить рисовать только на бумаге, использовать разные цвета; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Учить видеть в линиях изображение предмета (нескольких предметов).

- Прогулка: рисование палочками на сухом песке, печатание ладошек на влажном песке.

- Д/И «Спрячь картинку».

--Пальчиковые игры.

Рассматривание одежды с декоративными элементами (расписные платки, шарфы, варежки).

Самостоятельное рассматривание картинок в детских книжках.

Самостоятельные пальчиковые игры.

Самостоятельное раскрашивание книжек-раскрасок.

Совместные  пальчиковые игры.

Рассматривание иллюстраций в детских книгах.

Совместное раскрашивание (картинки-раскраски).

Ист.8,

с. 12

с.111

с.121

Лепка

«Вот такой пластилин!»


Познакомить детей с пластилином и его свойствами; познакомить с правилами работы с этим материалом, учить  отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять его к плоской поверхности; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

- Прогулка: игра с формочками в песочнице (свойства влажного песка). Объемные формы.

-Экспериментирование с пластилином на занятиях по лепке и в свободной деятельности.

-Д/И  «Радуга».

Рассматривание предметов декоративно-прикладного искусства.

Свободное экспериментирование (манипулирование) с пластилином.

Чтение русских народных потешек.

Совместные игры – занятия с пластилином дома.

Ист.7,

с. 15

Название НОД

Задачи

Интеграция ОО

Национально-региональный компонент

Самостоятельная

детская деятельность

Совместная

деятельность

с родителями

Источник

планирования

Октябрь

1  неделя

«Осень»

Лепка

«Падают, падают

 листья…»

Учить детей создавать рельефные изображения из пластилина - отщипывать кусочки желтого, красного, оранжевого цвета, прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками. Развивать чувство цвета, тактильные ощущения. Укреплять пальчики и кисть руки.

-Составление коллективной композиции «Вот какие у нас листочки!»

- Дидактические игры с осенними листьями: «Сложи узор», «Найди такой же листок».

-Пение знакомых песенок об осени.  

-Рассматривание осенних листьев на прогулке.

Чтение художественной литературы: Г. Лагздынь «Мишка».

Рассматривание на прогулке деревьев средней полосы России.

Рассматривание детских книжек с изображением осенних листьев. Игры с осенними листочками.

Составление осеннего букета вместе с родителями.

Наблюдение за листопадом.

Чтение тематической литературы.

Ист.4

с. 26

з. 11

Рисование

«Падают, падают

 листья…»

Рисование пальчиками. Учить рисовать пальчиками - окунать в краску кончики пальцев и ставить на бумаге отпечатки (одно - и двуцветные).  Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Листопад». Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы.

-Дидактические игры с осенними листьями: «Сложи узор», «Найди такой же листок».

-Пение знакомых песенок об осени.  

-Рассматривание осенних листьев на прогулке.

-Дыхательная гимнастика «Листья кружатся, летят»

-Чтение художественной литературы: В.Шипунова «Осенний букет», А.К.Толстой «Осень».

Рассматривание на прогулке деревьев средней полосы России.

Игры с осенними листочками.

Рассматривание детских книжек с изображением осенних листьев.

Составление осеннего букета вместе с родителями.

Наблюдение за листопадом.

Чтение тематической литературы.


Ист.4

с. 27

з. 12

2  неделя

Лепка

«Дождик»

Продолжать учить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне, формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику.

Рисование дождя и дождевых тучек.

Прогулки под дождем, наблюдение за дождиком, рассматривание изображений дождя в детских книжках.

Чтение художественной литературы: В.Берестов «Тучка с солнышком играла…», Г. Лагздынь «Грох-грох!» Потешка «Сел на ветку снегирек…».

Д/и «Радуга»

Чтение русских народных потешек, пестушек  и сказок русских писателей.

Рассматривание иллюстраций детских книжек (тематическая подборка).

Занятие лепкой в свободной деятельности.

Беседа о сезонных явлениях природы и разных видах осадков (дождь, снег, град).

Наблюдение за дождем из окошка.


Ист.7 с.35

Ист.4 с.34


Рисование

«Мой любимый дождик»

Продолжать знакомить детей с техникой рисования пальчиками. Показать приемы рисования точек. Вызвать у детей эмоциональный отклик, ритмом рисунка передавать капельки дождя. Воспитывать интерес к явлениям природы.

-Прогулка: наблюдение за капельками дождя, тучами на небе, лужами.

-П/и «Солнышко и дождик»

-чтение худ. литературы: В.Сутеев «Под грибом», рассматривание иллюстраций. Чтение потешки «Дождик, дождик, веселей…» Г. Лагздынь «Мокрая считалка».

-Д/И на металлофоне (отстукивание песенки дождя).

Чтение русских народных потешек и сказок русских писателей.

Игры на музыкальных инструментах в свободной деятельности. Рассматривание иллюстраций детских книжек (тематическая подборка).

Чтение тематической литературы.

Прогулки с зонтиком под дождем вместе с родителями.

Наблюдение за дождем из окошка.


Ист.6 с.31

Ист.4

с.32-33

«Я в мире человек»

3  неделя

Лепка

«Вот какие

 у нас

пальчики!»

Продолжать знакомство с тестом, как пластическим художественным материалом. Продолжать учить отщипывать кусочки теста от большого куска. Показать, что образ можно дополнить деталями: глазки из пуговиц, семян и т.д. Вызвать интерес к обыгрыванию созданных поделок – нанизывать на пальчики и выполнять простые движения в такт стихотворения. Воспитывать интерес к своим рукам и «открытию» их возможностей.

Пальчиковые игры по текстам народных песенок и потешек.

Чтение художественной литературы. Г. Лагздынь «Пальчики».

Обыгрывание потешек в кукольном театре (пальчиковый театр).

Экспериментирование с тестом в свободной деятельности и на занятиях по лепке.

Рассматривание самодельных кукол в русских народных костюмах (персонажей кукольного театра).

Самостоятельное рассматривание картинок в детских книжках

Свободная деятельность в кукольном театре (пальчиковый театр).

Чтение тематической детской литературы, совместные  пальчиковые игры.

Совместные игры – занятия с тестом дома.

Ист.4 с.79

з. 64

с.104

с.112

Рисование

«Топ-топ»

Рисование пальчиками. Учить детей эмоционально откликаться на музыку, передавать ритмом мазков следы, располагать их на полосе бумаги в определенной последовательности. Формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Чтение художественной литературы. Н.Френкель «Уходи с дороги кот…»

Пение песенки М. Красева «Топ-топ».

Музыкально-ритмические движения «Зашагали ножки, топ-топ-топ».

Прогулка: рассматривание следов детей на песке, дорожке.

Рассматривание и игра на неозвученных и озвученных русских народных музыкальных инструментах (балалайки, дудочки, бубны, погремушки).

Самостоятельное обыгрывание песенки «Топ-топ» в свободной деятельности.  

Д/и «Музыкальные ступеньки» (обыгрывание знакомой мелодии).

Рассматривание следов на песке, дорожке во время прогулки.

Чтение тематической детской литературы.

Ист. 3 с.18

«Овощи»

4  неделя


Лепка

«Огород»

Учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу; формировать интерес к работе с пластилином; учить располагать детали на картинке рядами на равном расстоянии друг от друга, развивать мелкую моторику. Формировать интерес и положительное отношение к лепке.

Чтение русских народных потешек: «Огуречик, огуречик…», сказок «Репка».

Физминутка: «Посадили зернышко…»

Хороводная игра «Зайка шел-шел-шел…»

Показ настольного театра по рнс «Репка».

Рассматривание изображение и объемных игрушек-овощей произрастающих в средней полосе России.

Свободное экспериментирование (манипулирование) с пластилином.

Игра  с муляжами овощей.  Рассматривание изображений овощей в детской литературе.

Чтение детской тематической литературы.

Совместное раскрашивание (картинки-раскраски-овощи).

Ист.7,

с. 46

ист.1

с.50

Рисование

«Горох для петушка»

Рисование пальчиками. Продолжать знакомить детей с техникой рисования пальчиками. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность, инициативность, формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Чтение потешки: «Петушок, петушок…» сказка «Петушок и бобовое зернышко» - рассматривание иллюстраций. Рассматривание игрушки – петушка. Рассматривание изображения петушка в детских иллюстрированных изданиях.

Теневой театр «Петушок». Раскрашивание книжек – картинок с изображением петушка.  Игра «Покормим Петю-петушка»

Рассматривание керамических народных игрушек (петушок).

Чтение русских народных потешек и сказок.

Самостоятельное рассматривание картинок в детских книжках.

Самостоятельное раскрашивание книжек-раскрасок. Игра с игрушкой – петушком.

Рассматривание иллюстраций в детских книгах.

Совместное раскрашивание (картинки-раскраски).

Ист.6,

с. 49

ист.4 с.103

Лепка

«Морковка»

Учить детей раскатывать из пластилина колбаски, соединять пластилиновые детали путем придавливания, формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику. Формировать интерес и положительное отношение к лепке. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Рассматривание натуральной морковки или её муляжа.

Хороводная игра «Зайка шел-шел-шел…», «Зайка серенький сидит».

Раскрашивание картинок-раскрасок (морковка).

Чтение художественной литературы.

Пальчиковая игра «Жили-были зайчики». Теневой театр «Заяц».

Рассматривание изображений и муляжей  овощей произрастающих в средней полосе России.

Свободное экспериментирование (манипулирование) с пластилином.

Хороводная игра «Зайка шел-шел-шел…» в свободной игровой деятельности.

Раскрашивание картинок-раскрасок.

Чтение детской тематической литературы.

Совместное раскрашивание (картинки-раскраски-овощи).

Ист.7,

с. 68

ист.4

с. 102

с.118

с.134

Название НОД

Задачи

Интеграция ОО

Национально-региональный компонент

Самостоятельная

детская деятельность

Совместная

деятельность

с родителями

Источник

планирования

Ноябрь

1  неделя

«Мой дом»

Рисование

«Окошки в домике»

Рисование отпечатков поролоновым тычком. Учить детей ставить отпечатки. Развивать память и мышление. Развивать чувство ритма. Воспитывать любознательность, отзывчивость и доброту.  Дать возможность помогать: подавать нужного героя, подсказывать слова.

Чтение художественной литературы: рнс «Теремок».

Показ кукольного спектакля по рнс «Теремок».  Пальчиковая игра «В нашей избушке». «Этот пальчик - дедушка…»

Прогулка: рассматривание домов, окошек в домах.

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

Самостоятельное рассматривание картинок в детских книжках.

Самостоятельные пальчиковые игры.

Чтение детской тематической литературы.

Рассматривание домов, окошек в домах на вечерней прогулке (как зажигается свет в окошках).

Ист. 6

с. 34

ист. 4

с. 117

Лепка

«Окно для петушка»

Продолжать учить детей раскатывать из пластилина прямыми движениями рук приблизительно одинаковые столбики и соединять их концы. Учить четко и громко произносить слова песни; понимать содержание стихотворения. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Чтение художественной литературы: рнс «Кот, петух и лиса»., Г. Лагздынь «Петушок»

Пальчиковая игра «Где твой дом?»

Прогулка: рассматривание домов, окошек в домах.

Театрализованный показ сказки «Кот, петух и лиса» - куклы – марионетки.

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Игра с куклами - героями рнс сказок.

Самостоятельное рассматривание картинок в детских книжках.

Самостоятельные пальчиковые игры.

Самостоятельные игры с куклами-марионетками в свободной деятельности.

Чтение детской тематической литературы.

Рассматривание домов, окошек в домах на вечерней прогулке.

Ист.6

с. 25

ист. 4

с. 120

ист. 10

с.88

Рисование

«Тарелки»

Познакомить детей с техникой печатания печатками из картофеля; учить рисовать кисточкой круги, ориентируясь на образец; упражнять в комбинировании разных техник рисования. Воспитывать отзывчивость и доброту. Воспитывать аккуратность, инициативность, формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Театрализованное представление «Два бельчонка». Рассматривание декоративных тарелок.

Сюжетно-ролевая игра «Накроем стол для кукол».  Пальчиковая игра «Лепешки».  Обучающая игра «разложи по тарелкам». Чтение художественной литературы: Д.Новиков «Разделим на всех», З.Александрова «Кашка»

Рассматривание декоративных тарелок выполненных в технике росписи «Гжель», «Хохлома».

Самостоятельное раскрашивание картинок-раскрасок (посуда).

Самостоятельное рассматривание картинок в детских книжках.

Чтение детской тематической литературы.

Рассматривание красивой посуды (расписных тарелок) дома с родителями.

Ист. 6 с.42

Ист.10

с.56,60

2  неделя

Лепка

«Вкусный пирог»


Учить детей сплющивать пластилиновый шар между ладоней, придавая ему форму лепешки; учить украшать изделие с помощью  дополнительного материала. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Чтение художественной литературы: П.Воронько «Пирог». Хороводная игра «Как на Машины именины…».

Проговаривание потешек «Я пеку, пеку, пеку…». Рассматривание иллюстраций к рнс «Маша и медведь». Пальчиковая игра «Лепешки», «Пышка».

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Игра с куклами - героями рнс сказок.

Дорисовывание деталей в книжках-раскрасках (украшение пирога).

Самостоятельное рассматривание картинок в детских книжках.

Чтение детской тематической литературы.

Совместная деятельность с родителями (лепка из теста).

Ист. 6

с. 16

ист. 10

с.60

Рисование

«Налью сок

 в стакан»

Учить детей закрашивать предмет одним цветом с помощью поролонового тампона и краски. Развивать память и мышление. Развивать чувство ритма. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность  и доброту.

Чтение художественной литературы: русские народные потешки «Водичка, водичка…», Подвижная игра «Мыльные пузыри», «Раздувайся пузырь».

Обучающая игра «Окрась воду», «Налей воду через воронку». Игра «Плескалочка».

Рассматривание декоративной посуды выполненной в технике росписи «Гжель», «Хохлома».

Самостоятельное раскрашивание картинок -раскрасок (посуда).

Рассматривание книжек с изображением расписной посуды.

Чтение детской тематической литературы.

Опыты с водой и красками совместно с родителями (окрашивание воды).

Ист. 12

с. 48

«Расту здоровым»

3  неделя

Лепка

«Витамины в баночке»

Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами, учить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга, формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику.

Чтение  художественной литературы: К.Чуковский «Айболит», потешки «Водичка, водичка…», Э.Мошковская «Кран, откройся».

Лото «Умывальные принадлежности»,

Подвижная игра «Медвежонок-сладкоежка».  Д/игра «Научим Мишку чистить зубы».

Чтение русских народных потешек и закличек. Рассматривание иллюстраций к произведениям русских писателей.

Самостоятельная игра в лото «Умывальные принадлежности».

Самостоятельные пальчиковые игры.

Чтение детской тематической литературы.

Раскрашивание картинок – раскрасок с изображением  умывальных принадлежностей.

Ист. 7

с.27

Рисование

«Домашнее консервирование»

Рисование пальчиками. Учить рисовать пальчиками на ограниченном пространстве. Развивать чувство ритма, речь и мышление. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность  и доброту.

Рассматривание муляжей фруктов. Д/игра «Узнай фрукты на ощупь», Пазлы «Яблоко». Подвижная игра « «Красных яблок с веток соберу». Лото «Узнай по контуру». Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин». Лепка «Яблоки и апельсины».

Рассматривание изображений и муляжей игрушек-фруктов произрастающих в средней полосе России.

Самостоятельная лепка в свободной деятельности совместно с воспитателем.  Раскрашивание картинок-раскрасок (фрукты).

Рассматривание фруктов. Лепка из пластилина совместно с родителями.

Ист. 6

с. 33

з. 3

4  неделя


Лепка

«Поможем Айболиту вылечить медвежат»

Продолжать воспитывать у детей отзывчивость, доброту, вызывать сочувствие к игровым персонажам, желание помогать им. Продолжать формировать умение лепить известные им фрукты округлой формы. Учить различать фрукты на ощупь. Обогащать словарь детей. Продолжать формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику.

Чтение  художественной литературы: К.Чуковский «Айболит», потешки «Водичка, водичка…», Э.Мошковская «Кран, откройся».

Раскрашивание картинок-раскрасок с изображением фруктов. Рассматривание муляжей фруктов. Пальчиковая игра « «Ручки спляшут разок».

Чтение русских народных потешек и закличек. Рассматривание иллюстраций к произведениям русских писателей.

Самостоятельное раскрашивание картинок -раскрасок (фрукты).

Самостоятельное рассматривание картинок в детских книжках.

Чтение детской тематической литературы.

Раскрашивание картинок – раскрасок с изображением  фруктов.

Ист. 5

с. 108

з. 39

Рисование

«Украсим полотенце для куклы Маши»


Учить детей рисовать пальчиками на лоскуте ткани. Учить создавать узор  -украшать полотенце. Развивать восприятие, наглядно-образное мышление. Воспитывать аккуратность, чистоплотностью. Воспитывать аккуратность, инициативность.

Чтение  художественной литературы: К.Чуковский «Мойдодыр», потешки «Водичка, водичка…», Э.Мошковская «Кран, откройся», Г. Лагздынь «Постираем»..

 Подвижная игра «Танец с куклой». Пальчиковая игра «Водичка, водичка…».  Д/игра «Постираем одежду для кукол».


Рассматривание одежды с декоративными элементами (расписные платки, шарфы, полотенца и т.д.).

Самостоятельное рассматривание картинок в детских книжках.  самостоятельное дорисовывание деталей в книжках-раскрасках.

Чтение детской тематической литературы.

Совместное рассматривание красивой одежды (узоры на салфетках, полотенцах, ковриках).

Ист. 11 с. 8

з.3

Название НОД

Задачи

Интеграция ОО

Национально-региональный компонент

Самостоятельная

детская деятельность

Совместная

деятельность

с родителями

Источник

планирования

Декабрь

1  неделя

«В гостях у красок»

Лепка

«Зеленый цвет»

 «Гусеница»

Уточнить знание зеленого цвета, упражнять в нахождении зеленых предметов. Продолжать учить детей скатывать из пластилина маленькие шарики круговыми движениями между ладоней. Учить осознано, переключать внимание, развивать мелкую моторику рук. Формировать интерес к работе с пластилином.

Подвижная игра: «Бабочки-гусеницы». Настольная игра «Цветное лото». Прогулка: рассматривание елки. Муз. занятие : «Песенка о елочке».

Чтение художественной литературы: «»В лесу» В. Степанов, «лягушка» Д.Новиков. Д/игра «Что бывает зеленым?». Пальчиковая игра: «Лягушка»

Рассматривание на прогулке деревьев центральной  полосы России. (ель, сосна).

Самостоятельное раскрашивание книжек-раскрасок (тематическая подборка – что бывает зеленым).

Рассматривание иллюстраций к зимним сказкам.

Чтение тематической литературы. Совместное раскрашивание картинок-раскрасок. Рассматривание елки на совместной прогулке.

ист. 6

с. 26

з. 21

ист.11

с.55

Рисование

«Красный цвет»

«Яблоки»

Уточнить знание красного цвета, упражнять в нахождении красных предметов среди остальных. Учить рисовать круг формообразующим движением, ограничивать рисунок размером бумажного листа. Воспитывать аккуратность, формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Настольная игра «Цветное лото». Д/И «Наденем кукле красную одежду», «Узнай на ощупь». Рассматривание муляжей фруктов (яблоки). Чтение художественной литературы: Е.Борисова «Яблоко», Т.Кунилова «Агу, агу, агушеньки…» Д/игра «Что бывает красным?».

Рассматривание муляжей  фруктов и ягод, произрастающих в центральной полосе России красного цвета (яблоки, вишня, слива).

Самостоятельное раскрашивание книжек-раскрасок (тематическая подборка – что бывает красным).

Чтение тематической литературы. Приклеивание нарисованных и вырезанных яблок на силуэт деревьев совместно с родителями.

Ист.11

 с. 20

з. 9

2  неделя

Лепка

«Синий цвет»

«Бусы для бабушки»

Уточнить знание синего цвета, упражнять в нахождении синих предметов среди остальных. Продолжать учить детей, лепить шар, раскатывая пластилин между ладонями. Учить украшать готовый рисунок, способом надавливания. Упражнять в нанизывании крупных бусин на шнурок. Развивать мелкую моторику рук.


Настольная игра «Цветное лото». Д/И «Наденем кукле синюю одежду». Нанизывание бусин на шнурок.

Рассматривание куклы в синей  одежде. Чтение художественной литературы: Я.Аким «Цветные огоньки», Э.Успенский «Разноцветная семейка».

Рассматривание кукол в национальной одежде (головные уборы, украшения, обувь).

Самостоятельная игра «Нанизывание бусинок» в свободной деятельности  совместно с воспитателем.

Раскрашивание книжек-раскрасок (тематическая подборка – что бывает синим).

Чтение тематической литературы. Рассматривание на прогулке  окружающей природы (небо, озеро, и т.д.)

Ист. 11

с.88

з. 39

Рисование

«Желтый цвет»

«Колобок»

Уточнить знание желтого цвета, упражнять в нахождении желтых  предметов среди остальных. Учить создавать сюжетный рисунок,   учить новому приему в технике рисования – примакивание. Воспитывать аккуратность, формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Настольная игра «Цветное лото». Д/И «Наденем кукле желтую  одежду». Д/игра «Найди лишний предмет», «Подарим кукле подарки». Работа у фланелеграфа «РНС Репка». Чтение художественной литературы: рнс «Репка», «Колобок». П/игра «Пузырь». Геометрическое лото.

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Игра с куклами - героями рнс сказок.

Раскрашивание книжек-раскрасок (тематическая подборка – что бывает желтым).  Самостоятельная игра – выкладывание картинок на фланелеграфе (рнс «Репка»).

Чтение тематической литературы. Совместное раскрашивание картинок-раскрасок (тематическая подборка). На прогулке обратить внимание на цвет фонарей, окон в домах.

Ист. 11

с. 114

з.50,

с.29


«Новогодний праздник»

3  неделя

Лепка

«Вот какая ёлочка!»

Учить создавать образ елки в сотворчестве с педагогом и другими детьми: раскатывать жгутики и прикреплять к стволу – столбику. Закрепить умение раскатывать комок пластилина прямыми движениями ладоней. Учить пользоваться стекой- делить столбик на кусочки (базовое освоение понятие «часть и целое»). Развивать чувство цвета, мелкую моторику.

Чтение художественной литературы: У.Ильина «наша елка высока…», О.Высотская «Ёлочка» рассматривание празднично оформленную группу, наряженную ёлку. Рассматривание тематического плаката «наша ёлка». Пение новогодних песен на муз. занятиях.  Д/игра «Какого цвета?» Знакомство с зимними явлениями природы.

Рассматривание на прогулке деревьев центральной  полосы России. (ель, сосна). Традиционная подготовка к новогоднему празднику в России.

Раскрашивание книжек-раскрасок (тематическая подборка – новогодний праздник).

Игра на музыкальных инструментах в свободной деятельности. Пальчиковые игры.

Чтение тематической литературы. Совместное раскрашивание картинок-раскрасок (подборка книг на новогоднюю тему). На прогулке обратить внимание на яркие огоньки в окошках, новогоднюю иллюминацию)

Ист.4

с.43

з.28

Рисование

«Праздничная ёлочка»

(коллективная работа)

Вызвать интерес к рисованию праздничной елочки в сотворчестве с педагогом и другими детьми. Разнообразить технику рисования кистью: учить вести кисть по ворсу и проводить прямые линии ветки. Показать наглядно взаимосвязь общей формы и отдельных деталей (веток). Формировать способы зрительного и тактильного обследования предметов.

Составление образа ёлки из деталей конструктора, карандашей, полосок бумаги. Рассматривание елки на прогулке. Чтение художественной литературы: У.Ильина «наша елка высока…», М.Ивсен «Елочка». Д/игра «Какого цвета?» Лото «Узнай по силуэту» (елочные игрушки). Пение новогодних песен на муз. занятиях. Рассматривание картины «Дед Мороз принес подарки».

Рассматривание на прогулке деревьев центральной  полосы России. (ель, сосна). Традиционная подготовка к новогоднему празднику в России.

Самостоятельное собирание разрезных картинок « Новогодние шары». раскрашивание картинок-раскрасок (тематическая подборка) Игра на муз. Инструментах. Пение новогодних песенок.

Чтение тематической литературы. Совместное раскрашивание картинок-раскрасок (подборка книг на новогоднюю тему).

Рассматривание новогодней елки, украшенной игрушками и мишурой.

Ист.4

с.44

з.29

4  неделя


Лепка

«Конфеты»

Продолжать учить детей круговыми движениями рук скатывать из пластилина шарики, прямыми движениями раскатывать толстые столбики, учить оформлять поделку. Воспитывать отзывчивость и доброту. Развивать чувство цвета, мелкую моторику.

Чтение потешек, пестушек «Ай, качи, качи, качи…». Формирование представления «Один-много». Составление картинки из четырех частей (пазлы).  Пальчиковая игра «»Кукла Маша». Лото «Положи конфеты в коробку». Артикуляционная гимнастика. Сюжетно-ролевая игра «Накроем стол к чаю».

Рассматривание изображений традиционного угощения на новый год в центральной полосе России.

Самостоятельное собирание разрезных картинок. самостоятельная игра в лото «Положи конфеты в коробку». Раскрашивание картинок-раскрасок (тематическая подборка).

Составление картинок из четырех частей совместно с родителями.

Раскрашивание картинок-раскрасок. Лепка из теста или пластилина совместно с родителями.

Ист.6 с.18

з.13

ист.11

с.50

Рисование

«Ёлочные шары»

Развивать координацию движений, умение выполнять простейшие  танцевальные движения под музыку. Учить рисовать круги формообразующим движением, располагая их по всему листу.

Воспитывать аккуратность, формировать интерес и положительное отношение к рисованию

Сравнение по величине «Большой –маленький». Пальчиковая игра «Ёлка». Выкладывание изображений из геометрических фигур по величине.  Д/игра «Четвертый лишний». Пение песен о елочке на муз. занятиях. Собирание картинки из 3-5 частей (пазлы). Лото «Узнай по силуэту» (елочные игрушки).

Рассматривание  украшение домов и квартир, традиционных для центральной полосы России.  Подпевание песен, разучивание плясок на основе русского фольклора.

Самостоятельная деятельность с настольными играми, работа на фланелеграфе.

Раскрашивание картинок-раскрасок (тематическая подборка). Игра на муз. инструментах.

Составление картинок из четырех частей совместно с родителями. Раскрашивание картинок-раскрасок.

Рассматривание празднично украшенных домов на прогулке. Беседа о новогоднем празднике.

Ист.11 с.59

з.26

Название НОД

Задачи

Интеграция ОО

Национально-региональный компонент

Самостоятельная

детская деятельность

Совместная

деятельность

с родителями

Источник

планирования

Январь  


«Зима»

2 неделя

Рисование

«Снежок порхает, кружится»

 

Учить создавать образ снегопада. Закрепить умение рисовать пальчиками. Познакомить с новым приемом рисования – рисование ватными палочками. Показать разные оттенки синего цвета (без названия). Развивать чувство цвета и ритма, мелкую моторику.

Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы.

Рассматривание изображений падающего снега. Проведение игр с комками ваты и мягкой бумагой белого цвета (отрывание, сминание, раскатывание, поддувание). Дыхательная гимнастика. Наблюдение за снегопадом из окошка;  чтение художественной литературы: З.Александрова «снежок порхает». Я.Аким «Первый снег».

Зимняя погода в России, зимние развлечения и игры для детей. Особенности русской зимы.  Рассматривание снегирей.

Рассматривание зимних пейзажей, иллюстраций к новогодним сказкам. Самостоятельная  деятельность на фланелеграфе (зимние сказки).

Наблюдение за снегопадом из окошка;  

На прогулке или из окошка понаблюдать за падающим снегом. Чтение художественной литературы (тематическая подборка).  Рисование, раскрашивание, лепка совместно с родителями.

Ист.4 с.40

 з.25

3  неделя

Лепка

«Снег идёт»

Учить создавать образ снегопада. Продолжать учить детей надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать на равном расстоянии друг от друга, формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику.

Беседа о зимнем времени года, зимней погода. Рассматривание пейзажных картин о зиме. Наблюдение за снегопадом из окошка;  чтение художественной литературы: З.Александрова «снежок порхает». Я.Аким «Первый снег». Рассматривание кукол в зимней и летней одежде. Подвижная игра «Снег, снег кружится».

Зимняя погода в России, зимние развлечения и игры для детей. Особенности русской зимы.  Снежные постройки на участке.

Новогодние хороводы, игра на муз. инструментах.  Игра с погремушками Наблюдение за снегопадом из окошка;  Пальчиковые игры.

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

На прогулке понаблюдать за падающим снегом, построить снеговика, снежную крепость и т.д. Совместные игры с ребенком на улице.

Ист.7 с.28

 з.4

Рисование

«Лопатки»

Дорисовывание деталей. Продолжать учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер), рисовать палочки – прямые вертикальные лини, контролировать длину линии, её начало и конец., формировать интерес к рисовании. Вызвать положительные эмоции от процесса рисования.

Наблюдение за снегопадом из окошка;  чтение художественной литературы: З.Александрова «снежок порхает». Я.Аким «Первый снег». Беседа о зимнем времени года, зимней погода. Рассматривание пейзажных картин о зиме. Д/игра «Выложи фигуру», «Найди пару»..

Особенности русской зимы.  Снежные постройки на участке. Зимняя погода в России, зимние развлечения и игры для детей.

Пальчиковые игры.

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. рисование карандашами в свободной  самостоятельной деятельности. Наблюдение за старшими дошкольниками.

На прогулке наблюдения за старшими дошкольниками, их играми. Совместные снежные постройки с родителями (снежные горки, крепости).

Ист. 8 с.17

 з.3

4  неделя


Лепка

«Снеговик»


Продолжать учить детей действовать по поэтапному показу - скатывать из пластилина шарики и соединять их друг с другом в определенном порядке, закрепить знания о величине, о пространственном положении предметов, формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику.

Чтение художественной литературы: Т.Эльчина «Зимняя песенка», З.Александрова «В рукавичках», потешки «Валенки, валенки…».  Рассматривание снеговиков на участке, построенных старшими дошкольниками. Лепка снежков и снеговиков на прогулке.  Опыт «Вода из снега». Эстафеты «Принеси снежок», «Зимние забавы», Подвижная игра «Кидаемся снежками».

Особенности русской зимней одежды. Лепка снежков и снеговиков на прогулке. Зимняя погода в России, зимние развлечения и игры для детей.

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

Наблюдение за старшими дошкольниками.

Конструирование из коробок «Снежная крепость». Игра «Попади в цель».

Рассматривание снеговиков на участке или во дворах домов.  Раскрашивание снеговика акварельной краской совместно с родителями.  

Ист.7 с.75

з.17

Рисование

«Конфетти»

Рисование пальчиками (ватными палочками). Продолжать учить детей рисовать красками при помощи пальцев (ватных палочек). Закрепить знание цветов, формировать интерес и положительное отношение к рисованию, развивать бытовые навыки.  Воспитывать аккуратность, любознательность.

Игра с хлопушкой. Рассматривание конфетти. Дыхательное упражнение «Сдуваем блестки». Подвижная игра «Салки с Дедом Морозом». Хороводные игры по желанию детей. Пение новогодних песен на муз. занятиях. Рассматривание картины «Дед Мороз принес подарки». Лепка «Укрась елочку». Чтение художественной литературы.

Зимние праздники в России. Особенности зимних развлечений, игр, спортивных занятий зимой в центральной полосе России.

Самостоятельная  деятельность на фланелеграфе (зимние сказки). Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Раскрашивание картинок-раскрасок (тематическая подборка).

Катание на санках, игры в снежки, снежные постройки в совместной с родителями деятельности. Чтение художественной литературы (тематическая подборка).  

Ист.8 с.41

з.2

Название НОД

Задачи

Интеграция ОО

Национально-региональный компонент

Самостоятельная

детская деятельность

Совместная

деятельность

с родителями

Источник

планирования

Февраль

1  неделя

«Мои любимые книги»

Рисование

«Курочка Ряба»

Учить рисовать предметы округлой формы формообразующими движениями, мыть кисточку перед набором другой краски. Вызвать положительные эмоции от результата деятельности. Закрепить знание цветов, формировать интерес и положительное отношение к рисованию.  Воспитывать аккуратность, любознательность.

Рассказывание сказки «Курочка Ряба» с показом на фланелеграфе.

Игра – драматизация по сказке. Рассматривание картины «Курочка Ряба». Д/игра «Из какой скорлупки этот цыпленок?», «Найди отличия».

Подвижная игра «Солнышко и дождик», «Курочка и цыплята».

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Игра с куклами - героями русских народных сказок.

Самостоятельная  деятельность на фланелеграфе. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Раскрашивание картинок-раскрасок (тематическая подборка по сказке).

Составление разрезных картинок  из 3-5 частей (по сказке «Курочка Ряба»). Раскрашивание картинок-раскрасок (тематическая подборка).  

Ист. 11

с. 74

Лепка

«Петушок-золотой

 гребешок»

Декоративная лепка. Продолжать учить детей надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, тонко размазывать его по той части заготовки, которую необходимо раскрасить. Вызвать интерес к лепке. Развивать мелкую моторику.

Рассказывание сказки «Кот, петух и лиса» с показом иллюстраций. Беседа по сказке с выкладыванием героев на фланелеграфе.  Пальчиковая игра «Хитрая лиса». Упражнения с мелкими игрушками на ориентировку в пространстве.  Чтение художественной литературы: Г. Лагздынь «Петушок».

Рассматривание керамических народных игрушек (петушок).

Чтение русских народных потешек и сказок.

Раскрашивание картинок-раскрасок (тематическая подборка по сказке). Самостоятельная  деятельность на фланелеграфе. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

Чтение художественной литературы.  Пальчиковые игры. Наблюдение за птицами на улице. Раскрашивание картинок-раскрасок (тематическая подборка).

Ист. 11

с. 112

ист. 10

с. 86

Рисование

«Белка на тележке – щелкает орешки»

Учить рисовать предметы квадратной формы, координируя свои действия с речью: «Сторона, сторона, стоп, уголок». Развивать зрительное внимание. Закрепить знание цветов, формировать интерес и положительное отношение к рисованию.  

Чтение потешки, рассматривание иллюстраций к ней. Знакомство с квадратом. Нахождение предметов квадратной формы в окружающей обстановке.  Д/игра «Геометрическое лото». Упражнение на развитие зрительного внимания «найди отличия».

Игра с персонажами русских народных потешек, пестушек, закличек, сказок.

Геометрическое лото. Рассматривание иллюстраций к детским потешкам. Раскрашивание картинок - раскрасок.

Рассматривание знакомых предметов, нахождение предметов квадратной формы в окружающей обстановке.

Ист. 11

с. 116

ист. 10

с. 8

2  неделя

Лепка

«Пирожки для

Машеньки»

Налеп из пластилина. Продолжать учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем сверху на ограниченном пространстве. Учить слушать сказку и понимать её содержание.

Рассказывание сказки «Маша и медведь» с показом иллюстраций. Беседа по сказке с выкладыванием героев сказки на фланелеграфе. Подвижная игра «У медведя во бору». Лото «Вверху-внизу». Пальчиковые игры: «В нашей избушке».

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Игра с куклами - героями сказок.

Самостоятельная  деятельность на фланелеграфе. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Лото «Вверху-внизу».

Чтение художественной литературы.  Пальчиковые игры. Раскрашивание книжек-раскрасок.

Ист. 6

с. 17

з. 12

ист. 11

с. 118

Рисование

«Мой

 веселый, звонкий мяч…»

Учить правильно, держать кисть, набирать краску на ворс. Рисовать кистью круглые предметы и аккуратно закрашивать их. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать координацию движений.

Чтение худ. Литературы: «Мой веселый, звонкий мяч» С.Маршак, «Наша Таня громко плачет» А. Барто Обучающая игра «Опиши мячик», «Найди заданный предмет». Спортивные игры с мячами, эстафеты с мячами.  Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек».  Аппликация «Мячики».

Чтение рассказов и сказок русских писателей  и поэтов. Рассматривание иллюстраций к произведениям.

Самостоятельные игры с мячами в свободной деятельности (попади в цель, сбей кеглю, мячик на веревочке).

Рассматривание иллюстраций в детских книгах.

Подвижные игры с мячиком на улице. Чтение  художественной литературы. Раскрашивание книжек-раскрасок (дорисовывание предмета).

Ист.6

с. 39

ист.8

с. 25

ист. 12

с. 72

«Мамин праздник»

3  неделя

Лепка

«Бублики – баранки для мамы»

Вызвать интерес к лепке баранок и бубликов для мамы, желание помочь своим родным. Формировать умение раскатывать столбик (цилиндр) и замыкать в кольцо. Показать варианты оформления лепных изделий (посыпание манкой, маком, протыкание дырочек карандашом, пластиковой вилкой или зубочисткой). Развивать восприятие формы и мелкую моторику.

Подвижные игры с обручем. Рассматривание и обследование колечек пирамидки разного размера для обогащения и уточнения тактильного ощущения, восприятия формы и цвета.

Д/игра «Цветные колечки» (развитие восприятия формы, цвета, величины). Чтение худ. литературы: Потешка «Ай, качи, качи, качи…».

Чтение русских народных потешек и закличек. Рассматривание иллюстраций к произведениям русских писателей.


Рассматривание иллюстраций в детских книгах.

Самостоятельные игры с обручами в свободной деятельности.  Настольные игры «Собери пирамидку».

Подвижные и спортивные игры с обручем.  Настольные игры с пирамидками. Раскрашивание книжек-раскрасок (дорисовывание предмета). Пальчиковые игры.

Ист. 4

с. 54

з. 39

Рисование

«Баранки – калачи на праздник»

Вызвать у детей интерес к рисованию бубликов-баранок для угощения  своих родных. Продолжать учить рисовать круг - замыкать линию в кольцо. закрепить технику и правила пользования кистью. Развивать глазомер, координацию  в системе «глаз-рука». Воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность.

Рассматривание и обследование колечек пирамидки разного размера для обогащения и уточнения тактильного ощущения, восприятия формы и цвета. Д/игра «Цветные колечки» (развитие восприятия формы, цвета, величины). Занятие по лепке «бублики-баранки». пальчиковая игра или теневой театр по тексту потешки.

Рассматривание муляжей бубликов, баранок, калачей. Беседа о традиционных изделиях русской кухни.

Самостоятельные игры с обручами в свободной деятельности.  

Настольные игры «Собери пирамидку».

Пальчиковые игры.

Рассматривание иллюстраций в детских книгах.

Настольные игры с пирамидками. Раскрашивание книжек-раскрасок (дорисовывание предмета). Пальчиковые игры. Подвижные и спортивные игры с обручем.  

Ист. 4

с. 55

з. 40

4  неделя


Лепка

«Любимой мамочке

испеку я прянички»

Воспитывать у детей любовь к маме, желание заботиться о других, самостоятельно лепить знакомые формы. Показать варианты оформления лепных изделий (посыпание манкой, маком; протыкание дырочек карандашом, пластиковой вилкой или зубочисткой). Развивать восприятие формы и мелкую моторику.

Рассматривание иллюстраций с изображением праздничных угощений. Чтение стихов, пение песен о маме. Пальчиковая игра «Отличные пшеничные», «Ручки спляшите разок». Сюжетно-ролевая игра: «Накроем стол к чаю». Составление картинок из 4 частей (изображение угощений к чаю).  Хороводная игра «Каравай».

Беседа о традиционных изделиях русской кухни (баранки, калачи, бублики, пряник и т.д.)

Самостоятельное составление картинок из 4 частей (изображение угощений к чаю). Хороводная игра «Каравай». Сюжетно-ролевые игры: «накроем стол к чаю», «Угощение для Миши».


Пальчиковые игры. Чтение стихов, пение песен о маме. Рассматривание разнообразие форм кондитерских изделий (печенье, пряник, бублик, конфеты, пирожное).

Ист. 3

 с. 27

1  неделя МАРТ

Рисование

«Цветок для мамочки»

Вызвать желание нарисовать цветок в подарок маме на  8 марта. Познакомить со строением цветка, учить выделять его части, раскрашивать красками разного цвета. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать.

Чтение стихов, пение песен о маме. Знакомство с понятиями «один-много». Рассматривание изображений цветов и поздравительных открыток. Беседа о мамах и бабушках. Чтение художественной литературы: В. Шуграева «Мама», А. Барто «Разговор с мамой».  Пальчиковая гимнастика «Цветы».

Рассматривание изображений цветов произрастающих в средней полосе России. Беседа о маме.

Составление картинок из 4 частей (изображение цветов).  Танец с цветами. Рассматривание изображений цветов и поздравительных открыток.

Рассматривание фотографий в семейных альбомах. Беседа о родственниках (бабушках, тетях, сестрах). Рассматривание поздравительных открыток.

Ист. 4

 с. 61

з. 46

Лепка

«Цветы к 8 марта»

Закреплять умение детей скатывать из пластилина маленькие шарики и выкладывать из них задуманный предмет.  Показать варианты оформления лепных изделий (украшение лепестков цветка бусинками). Развивать восприятие формы и мелкую моторику. Вызвать интерес к лепке и желание порадовать  других людей.

Чтение стихов, пение песен о маме. Пальчиковая гимнастика «Цветы». Рассматривание изображений цветов и поздравительных открыток. Беседа о мамах и бабушках. Чтение художественной литературы. Рисование цветов для мамочки. Танец с цветами. Сюжетно-ролевая игра «Накроем стол для мамы».

Рассматривание изображений цветов произрастающих в средней полосе России. Беседа о маме.

Рассматривание изображений цветов и поздравительных открыток. Составление картинок из 3-5 частей (изображение цветов).  Танец с цветами.  

Рассматривание фотографий в семейных альбомах. Беседа о родственниках (бабушках, тетях, сестрах). Рассматривание поздравительных открыток.

Ист. 12 с. 90

Название НОД

Задачи

Интеграция ОО

Национально-региональный компонент

Самостоятельная

детская деятельность

Совместная

деятельность

с родителями

Источник

планирования

Март  

2  неделя

«Народная игрушка»

Лепка

«Вот какая

у нас

Неваляшка»

Учить детей лепить игрушки, состоящие из деталей разного размера (туловище -  большой шар и голова – маленький шар). Закреплять умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней. Разнообразить способы деления пластилина на части (разрезать стекой, откручивать, отрывать, отщипывать).  

Чтение художественной литературы: Г. Лагздынь «Маша-Неваляша», «Спит в кровати кукла Катя». Рассматривание игрушки Неваляшки, обследование её формы, рассматривание неваляшек разного размера. Подвижная игра «Мы веселые игрушки».Пение песни «Танцуй, моя кукла», С. Михалков «Магазин игрушек».

Рассматривание русских народных игрушек и их изображений в детских книгах (неваляшки, матрешки).

Составление картинок из 3-5 частей (матрешка).  Пение песни «Танцуй, моя кукла». Игра с неваляшками, рассматривание ярких сарафанчиков.

Совместная игра с родителями (неваляшки разного размера, матрешки разного размера).  Рассматривание изображений игрушек в детских книгах, чтение худ. литературы.

Ист. 4

с. 64

ист. 6

с. 29

Рисование

«Неваляшки – яркие

рубашки»

Учить создавать образ игрушки в характерном движении (неваляшка танцует). Показать способ передачи движения  через изменение положения (смещение деталей для передачи наклона). Вызвать интерес к «оживлению» аппликативного образа, поиску изобразительно-выразительных средств.

Рассматривание силуэтов с ярким узором. Игра с неваляшками, рассматривание ярких сарафанчиков. Развлечение «Веселые матрешки». Подвижная игра «Мы веселые игрушки». Пение песни «Танцуй, моя кукла». Чтение художественной литературы: Г. Лагздынь «Маша-Неваляша», «Спит в кровати кукла Катя».

Рассматривание русских народных сарафанов и кукол в национальных костюмах.

Игра с неваляшками, рассматривание ярких сарафанчиков. Составление картинок из 3-5 частей (матрешка).  Пение песни «Танцуй, моя кукла».

Рассматривание изображений игрушек в детских книгах, чтение худ. литературы. Совместная игра с родителями (неваляшки разного размера).  

Ист. 2

с. 101

ист. 3

с. 23

ист. 4

 с. 65

3  неделя

Лепка

«Игрушечная история»

Продолжать учить лепить по поэтапному показу, скатывать из пластилина шарики и соединять их в определенном порядке, развивать интерес к лепке. Разнообразить способы деления пластилина на части (разрезать стекой, откручивать, отрывать, отщипывать).  Развивать эмоциональную отзывчивость детей на произведения народного декоративного искусства;

Д/игра «Игрушки едут на поезде»,  рассматривание матрешек, работа у фланелеграфа, конструирование из кубиков.

Пальчиковая игра «Матрешка». Танец «Мы матрешки».  Образование существительных в уменьшительно - ласкательной форме. Чтение художественной литературы.

Рассматривание кукол в национальной одежде (головные уборы, украшения, обувь).

Составление картинок из 3-5 частей (матрешка).  Пение песни «Танцуй, моя кукла». Игра с матрешками, рассматривание ярких сарафанчиков.

Рассматривание и игра с матрешками. Рассматривание изображений игрушек в детских книгах, чтение худ. литературы.

Ист. 11 с. 101

Рисование

«Матрешки»

Продолжать учить детей наносить яркие пятна кистью на силуэты сарафанов.  Радоваться узорам. Продолжать учить детей пользоваться кистью, напомнить правила. Развивать чувство формы и цвета. Развивать эмоциональную отзывчивость детей на произведения искусства.

Рассматривание разноцветных сарафанов. Игры с матрешками (2-3 местные матрешки).  

Чтение художественной литературы С.Маршак «Матрешки». Танец «Мы матрешки».  Д/игра «Собери матрешку».

Рассматривание русских народных игрушек и их изображений в детских книгах (неваляшки, матрешки).

Пение песни «Танцуй, моя кукла». Игра с матрешками, рассматривание ярких сарафанчиков. Складывание изображений из  3-5 частей.

Рассматривание и игра с матрешками. Рассматривание изображений игрушек в детских книгах, чтение худ. литературы.

Ист. 11 с. 6

Ист. .2

с. 99

«Весна пришла»

Март

  4  неделя

Лепка

«Солнышко-колоколнышко»


Вызвать яркий эмоциональный отклик на фольклорный образ солнца.

Учить лепить солнце в виде пластилиновой картины из диска (сплющенного шара) и лучиков (жгутиков). Показать возможность сочетания разных по форме деталей в одном образе. Развивать чувство формы, ритма, мелкую моторику.

Рассматривание книжных иллюстраций в сборниках песенок, потешек, народных сказок с целью обогащения впечатлений и представлений детей о вариантах изображения солнышка. Рассматривание плаката «Весна». Чтение художественной литературы: В.Шипунова «Солнышко». Подпевание: «Веснянка» (украинская народная песня). Пение: «Солнышко и дождик» (М. Раухвергер - А. Барто). Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Солнышко». Обучающие раскраски «Улыбнись солнышку».

Чтение русских народных закличек, потешек, песенок, сказок о весне, о солнышке. Рассматривание изображения солнца на предметах декоративно-прикладного искусства.

Самостоятельное составление картинок из 4 частей с изображением солнышка. Рассматривание иллюстраций с изображением солнышка.

Самостоятельная  деятельность на фланелеграфе. Раскрашивание картинок-раскрасок (тематическая подборка).

Рассматривание книжных иллюстраций с изображением солнышка. Чтение потешек, сказок, закличек.

Наблюдение за солнцем на прогулке. Пальчиковые игры. Раскрашивание картинок совместно со взрослыми.

Ист. 4

с. 66

з. 51

Рисование

«Солнышко-колоколнышко»


Вызвать интерес к изображению весёлого весеннего солнышка. учить сочетать в одном образе разные формы и линии: рисовать большой круг и несколько лучей – прямых или волнистых линий. Упражнять в рисовании кистью (рисовать всем ворсом, двигать по окружности и в разных направлениях). Формировать умение замыкать линию в кольцо. Создать условия для самостоятельного выбора материалов и средств художественной выразительности. Развивать чувство цвета и формы.


Рассматривание изображений солнца в детских книжках и на предметах декоративно-прикладного  искусства. Наблюдение за солнцем во время прогулки. Подвижная игра-имитация «Тучка и солнышко».

Двигательное упражнение «Солнечные зайчики». Складывание изображений солнышка из 4 частей. Обучающие раскраски «Улыбнись солнышку». Рассматривание плаката «Весна». Д/и «Кто это или что это?».  Пальчиковые игры: «Весна», «Радуга».


Рассматривание изображения солнца на предметах декоративно-прикладного искусства. Чтение русских народных закличек, потешек, песенок, сказок о весне, о солнышке.


Самостоятельная  деятельность на фланелеграфе.

Раскрашивание картинок-раскрасок (тематическая подборка).

Пальчиковые игры. Игры на музыкальных инструментах в свободной  деятельности.


Наблюдение за солнцем на прогулке. Рассматривание книжных иллюстраций с изображением солнышка.

Чтение потешек, сказок, закличек.

Пальчиковые игры. Слушание музыкальных композиций.

Ист. 4

с. 67

з. 52

Название НОД

Задачи

Интеграция ОО

Национально-региональный компонент

Самостоятельная

детская деятельность

Совместная

деятельность

с родителями

Источник

планирования

Апрель

1  неделя

«Весна пришла»

Лепка

«Вот какие

 у нас

сосульки!»

Учить детей создавать ассоциативные образы природных объектов. Закрепить умение лепить цилиндры (столбики) и заострять один конец пальчиками.  Продолжать учить лепить по поэтапному показу. Продолжать учить пользоваться стекой. Вызвать интерес к моделированию сосулек разной длины и толщины. Развивать интерес к природе и передаче своих впечатлений в изобразительной деятельности.

Наблюдение за сосульками во время прогулок. Экспериментирование со снегом и льдом. Освоение техники лепки (создание формы цилиндра и шара).  Чтение худ. литературы: Е. Михайленко «загадка о сосульке», Г. Лагздынь «Сосульки». В. Шипунова «Сосульки-плаксы». Создание коллективной композиции «Сосульки на крыше». Представление пальчикового или теневого театра.  Пальчиковая гимнастика «Кап-кап-кап».

Чтение русских народных потешек и закличек о весне. Слушание русских народных мелодий в исполнении ансамбля народных инструментов.

Рассматривание иллюстраций детских книжек (тематическая подборка).

Занятие лепкой в свободной деятельности.

Игры на музыкальных инструментах в свободной деятельности.

Наблюдение за сосульками во время прогулок. Чтение художественной литературы. Слушание музыкальных композиций. Пальчиковые игры.

Ист. 4

 с. 62

з. 47

Рисование

«Весенняя капель»


Рисование пальчиками. Учить детей рисовать вертикальную линию, состоящую из точек.

Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать мелкую моторику пальцев.  

Развивать эмоциональную отзывчивость детей на явления природы.

Наблюдение за сосульками на прогулке и из окна детского сада, экспериментирование с сосульками, сравнение снега, льда и мороженого, лепка сосулек, создание коллективной композиции «Сосульки на крыше». Пальчиковая гимнастика «Кап-кап-кап». Представление пальчикового или теневого театра. Чтение худ. литературы: А. Шабаева «Капель», Слушание В.А. Моцарт «Весенняя песня», Ц.А. Кюи «Весенняя песенка». Оформление выставки «Сосульки-плаксы».

Чтение русских народных потешек и закличек о весне. Слушание русских народных мелодий в исполнении ансамбля народных инструментов.

Занятие рисование в свободной деятельности (раскрашивание).

Игры на музыкальных инструментах в свободной деятельности. Рассматривание иллюстраций детских книжек (тематическая подборка).

Наблюдение за сосульками во время прогулок.

Чтение художественной литературы. Пальчиковые игры. Слушание музыкальных композиций.

Ист. 6

 с. 44

«Транспорт»

2  неделя

Лепка

«Самолет»


Продолжать учить детей раскатывать на дощечке движениями вперед-назад пластилиновые столбики и соединять их. Учить детей сопровождать слова стихотворения соответствующими движениями. Развивать внимание, мелкую моторику рук.

Рассматривание игрушечного самолета. Подвижная игра «Мы летим как самолеты».  Собирание пазлов из 6 крупных деталей «Самолет». Д/игра «заводные игрушки». Чтение худ. литературы: С. Газин «Самолет», В. Шишков «Я построю самолет», А Барто «Самолет».    Конструирование « Самолет», «Гараж для самолета». Д/и «Чего не стало» (транспорт). Подпевание «Самолет», муз. Г. Вихаревой. Техника оригами (самолетик). Дыхательная гимнастика.

Рассматривание макетов-игрушек и изображений самолетов с российской атрибутикой.

Самостоятельное собирание пазлов из 5-6 крупных деталей. Игры с игрушечными самолетами.  Рассматривание изображений самолетов. Раскрашивание книжек-раскрасок (самолет). Самостоятельные игры с бумажными самолетиками.

Собирание пазлов из крупных деталей. Чтение худ. литературы.

Раскрашивание книжек-раскрасок (самолет). Игра с бумажным самолетиком.

Ист. 6

с. 24

з.19

Рисование

«Плывет, плывет

кораблик»

Развивать зрительную память, зрительное внимание, учить находить по образцу геометрические фигуры и выкладывать из них изображение кораблика. Развивать глазомер, координацию  в системе «глаз-рука». Воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность.

Геометрическое лото «Танграм».  Игра «Чего не стало». Пальчиковая гимнастика «Плывет, плывет кораблик…». Рассматривание изображений кораблика в детских книгах. Чтение худ. литературы. Показать детям как из бумаги можно сложить кораблик (техника оригами). Игра с бумажным корабликом. Дыхательная гимнастика.

Рассматривание макетов-игрушек и изображений кораблей с российской атрибутикой.

Самостоятельное собирание пазлов из 5-6 крупных деталей.  Игра с бумажными корабликами (экспериментальная деятельность – опыты с водой, тонет - не тонет).

Собирание пазлов из крупных деталей. Чтение худ. литературы.  Игра с бумажным корабликом (опыты с водой) совместно с взрослыми.

Ист. 11 с. 69

з. 31

«Одежда»

3  неделя

Лепка

«Украсим платье

для куклы

 Маши»

Вызвать интерес к созданию образа красивого платья для куклы. Продолжать формировать интерес у детей к работе с пластилином.  Продолжать учить детей намазывать пластилин на картон, вдавливать детали в пластилин, создавая изображение. Способствовать развитию воображения, развивать мелкую моторику.

Рассматривание кукольной одежды с декоративными элементами. Рассматривание и чтение  книжки-игрушки «Про нашу Машу». Игры с куклами. Выкладывание узора из мозаики. Рассматривание картинок с изображением одежды. Чтение художественной литературы: «наша Маша маленькая…», А.Шибаев «Какая одежда?», Г. Ладонщиков «Портниха». Пальчиковые игры: «Алёнушка шустра…».

Рассматривание одежды с декоративными элементами; рассматривание кукол в ярких нарядных платьях, сарафанах.

Самостоятельное выкладывание узора из мозаики. Игры с куклами. Самостоятельное рисование карандашами вне непосредственно образовательной деятельности. Раскрашивание книжек-раскрасок (тематическая подборка «Одежда»).

Игры с геометрической мозаикой (крупные детали). Выкладывание узора из мозаики. Разрезные картинки (4 части).  Игры с куклами. Раскрашивание книжек-раскрасок (тематическая подборка «Одежда»).

Ист. 7

с. 56

Рисование

«Украсим шапочку»

Упражнять в рисовании кистью (рисовать всем ворсом). Создать условия для самостоятельного выбора материалов и средств художественной выразительности. Развивать чувство цвета и формы.

Учить составлять узор, подбирать удачное сочетание цветов. Воспитывать отзывчивость, доброту, желание помогать игровым персонажам.

Чтение художественной литературы: А. Ахундова «Хочу гулять», потешки, пестушки «Еду, еду, к бабе, к деду...», «Как у нашего кота…».   Рассматривание кукольных головных уборов, игры с куклами. Д/и «Чья шапочка», «Выбери предметы», «Одеваем куклу Машу на прогулку». Выкладывание узора из мозаики. Составление разрезных картинок (2-4 части).

Рассматривание головных уборов с декоративными элементами; Рассматривание головных уборов у кукол в национальных костюмах.

Игры с куклами. составление разрезных картинок (2-4 части).  Раскрашивание книжек-раскрасок (тематическая подборка «Головные уборы»). Игры с куклами.  

Разрезные картинки (4 части). Раскрашивание книжек-раскрасок (тематическая подборка «Головные уборы»). Пальчиковые игры.

Ист. 11 с. 62

 з. 27

«Фрукты»

4  неделя


Лепка

«Яблоки»

Обогащать представления детей о фруктах, учить различать фрукты на ощупь, по вкусу. Обогащать словарь за счет обозначения качеств. Развивать мелкую моторику, подражательность. Продолжать учить лепить из пластилина шар, раскатывать пластилин круговыми движениями ладоней.

Рассматривание фруктов. Д/и «Узнай на вкус», «Узнай на ощупь». Собирание пазлов «Яблоко», «Груша», «Апельсин» (2-4 части). Подвижная игра под музыку  «Красных яблок с веток соберу». Лото «Узнай по контуру». Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин».

Рассматривание изображений и муляжей фруктов, произрастающих в средней полосе России.

Раскрашивание книжек-раскрасок (тематическая подборка «Фрукты»). Игры с куклами. Сюжетно-ролевые игры «Накормим куклу Катю», «Мы идем в магазин».

Раскрашивание книжек-раскрасок (тематическая подборка «Фрукты»). Выкладывание узоров из мозаики совместно со взрослыми.

Ист. 11 с. 44

з. 19

Рисование

«Фруктовый сад»

Нетрадиционная техника рисования (ладошкой, пальчиками). Закрепить навыки рисования пальчиками, познакомить с новым способом – рисование ладошкой, закрепить знания цветов, продолжать формировать интерес к рисованию, развивать бытовые навыки. Вызвать интерес к созданию образа фруктового сада.

Рассматривание картины «Фруктовый сад». Чтение художественной литературы: «С Михалков «Про девочку, которая плохо кушала…», «Мы за столик сели», «Здравствуй белка, здравствуй еж…». Д/и «Найди что назову», «Чего не стало», Поварята». Игры с куклами «Накормим куклу Катю». Разрезные картинки (пазлы) состоящие из 2-4 частей (фрукты).

Рассматривание изображений и муляжей фруктов, произрастающих в средней полосе России;

Раскрашивание книжек – раскрасок «Вкусные картинки». Рассматривание изображений фруктов в детских книжках.

Игры с куклами. Сюжетно-ролевые игры «Мы гуляем в саду».

Рассматривание фруктов, называние. Рисование совместно с взрослыми. Собирание разрезных картинок «Яблоко», «Груша», «Апельсин». Игры с куклами.

Ист. 8

с. 48

 з. 7

Лепка

«Бананы»


Нанесение пластилина на поверхность. Продолжать учить детей наносить пластилин тонким слоем на ограниченную контуром поверхность. Развивать память, речь, мышление, мелкую моторику рук. Учить различать фрукты по вкусу и по цвету. Закрепить знание цветов.

Рассматривание изображений и муляжей фруктов. Составление картинки из 4 частей. Лото «Положи фрукты в корзину». Д/и «Третий лишний», «Угости обезьянку», «Чудесный мешочек». Чтение художественной литературы  «Обезьянки», (тематическая подборка). Работа у фланелеграфа. Пальчиковая гимнастика. Лото «Узнай по контуру».

Рассматривание изображений и муляжей фруктов, произрастающих в средней полосе России (сравнение с фруктами привезенными издалека).

Собирание разрезных картинок (2-4части) по теме «Фрукты». Рассматривание изображений фруктов в детских книжках.

Раскрашивание книжек-раскрасок (тематическая подборка «Фрукты»).

Рисование совместно с взрослыми. Рассматривание фруктов, называние. Собирание разрезных картинок «Яблоко», «Груша», «Апельсин». Чтение художественной литературы.

Ист. 6

с. 20

з. 15

Название НОД

Задачи

Интеграция ОО

Национально-региональный компонент

Самостоятельная

детская деятельность

Совместная

деятельность

с родителями

Источник

планирования

Май

1  неделя

«Животные (дикие и домашние)»

Лепка

Вот ежик –ни головы, ни ножек»


Лепка-экспериментирование.

Учить детей моделировать образ ёжика: вставлять «иголки» в «туловище», вылепленное педагогом. Самостоятельно выбирать материал для деталей (зубочистки, кусочки трубочек для коктейля, семечки, еловые иглы). Формировать умение нанизывать пластилиновые шарики на «иголки» ежа. Развивать чувство формы, мелкую моторику, координацию в системе «глаз-рука». Воспитывать самостоятельность, умение делать выбор.

Рассматривание изображение ежей в детских иллюстрированных изданиях, рассказ педагога о внешнем виде ежей, рассматривание игрушки - ежик. Чтение рассказа Е. Чарушина «Ёжик» в книжке с авторскими иллюстрациями. Теневой театр «Ежик». Обучающие раскраски «Угости ёжика». Чтение потешек «Ёжик по лесу идет», «Ёжик, ежик, чудачок…» «Ёжик, ни головы, ни ножек». Собирание разрезных  картинок из 4 частей (тематическая подборка).  Д/и «Найди отличия». Звукоподражание (как ёжик фырчит). Игры с песком (формочка – ежик).


Рассматривание изображений и игрушек животных, живущих в лесах средней полосы России.

Знакомство со скульптурой малых форм (изображение зверей).


Самостоятельное рассматривание изображение ежей в детских иллюстрированных изданиях.

Раскрашивание книжек-раскрасок (тематическая подборка «Дикие животные»).

Собирание разрезных картинок (2-4части) по теме «Дикие животные».


Игры с песком в теплый день.

Чтение художественной литературы (тематическая подборка).

Собирание разрезных картинок.

Д/и «Чей детеныш».

 Раскрашивание книжек-раскрасок (тематическая подборка «Дикие животные»).

Ист. 4 с.38

з. 23


Рисование

Вот ежик –ни головы,

ни ножек»


Рисование фломастерами. Вовлекать в сотворчество с педагогом и другими детьми: рисовать иголки, прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ ёжика. Учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию. Вызвать желание рисовать ягодки и яблочки (ватными палочками или пальчиками). Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать любознательность.

Рассматривание изображение ежей в детских иллюстрированных изданиях, рассматривание игрушки - ежик. Моделирование ёжиков из пластилина (соленого теста). Обучающие раскраски «Угости ёжика». Собирание разрезных  картинок из 4 частей (тематическая подборка).  Д/и «Найди отличия». Звукоподражание (как ёжик фырчит). Теневой театр «Ёжик». Чтение художественной литературы Г. Лагздынь «Ёжик». Пальчиковая игра «Колючий ёж».  Д/и «Разноцветные ежата».

Рассматривание изображений и игрушек животных, живущих в лесах средней полосы России, знакомство со скульптурой малых форм в народном декоративно-прикладном творчестве.


Раскрашивание книжек-раскрасок (тематическая подборка «Дикие животные»).

Самостоятельная игра с песком.

Самостоятельное рассматривание изображение ежей в детских иллюстрированных изданиях.

Собирание разрезных картинок. Д/и «Чей детеныш». Раскрашивание книжек-раскрасок (тематическая подборка «Дикие животные»). Игры с песком в теплый день. Чтение художественной литературы (тематическая подборка).

Ист. 4

 с. 39

з. 24

2  неделя

Лепка

«Птенчики в гнездышках»


Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Птенчики в гнездышках». Учить детей лепить птенчиков по размеру гнездышка. Инициировать дополнение и обыгрывание композиции (червячки в клювиках). Развивать чувство формы, композиции, мелкую моторику.

Беседа о птицах, уточнение представления о внешнем виде (есть крылья, перышки, клювики), способах передвижения и питания. Рассматривание изображений птиц с птенцами. Рассказ о гнёздах как жилище птиц, где они выводят птенцов. Чтение художественной литературы В. Шипунова «Пух, солома, перышки…». Оформление выставки для родителей.  Пальчиковая гимнастика «Сорока-белобока». Упражнение на развитие слухового внимания «Кто как поет?».  Д/и «Кто лишний?».

Рассматривание изображений и игрушек птиц, живущих в средней полосе России, знакомство со скульптурой малых форм в народном декоративно-прикладном творчестве (свистульки).


Самостоятельное рассматривание картины «Дети кормят птиц». Раскрашивание книжек-раскрасок (тематическая подборка «Птицы»).

Самостоятельные игры с песком (формочки – птички).

Собирание разрезных картинок (тематическая подборка).


Наблюдение во время прогулок за птицами. Кормление голубей, воробьев.

Раскрашивание книжек-раскрасок (тематическая подборка «Птицы»).

Чтение художественной литературы.

Ист. 4

с. 72

з. 57

Рисование

«Вот какие

 у нас

цыплятки!»


Учить детей в сотворчестве с педагогом и другими детьми создавать образ цыплят: по выбору педагога - рисовать или делать аппликации. Уточнить представление о внешнем виде цыпленка (туловище и голова  - круги разной величины, тонкие ножки, на голове – клюв и глаза). Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать интерес к природе, желание отображать свои представления и впечатления в изодеятельности.

Рассматривание изображений цыплят в книжных иллюстрациях, альбомах, календарях и пр. беседа о внешнем виде и образе жизни. Знакомство со скульптурой малых форм (образы птиц). Чтение художественной литературы Г. Лагздынь «Петушок», В Берестова «Курица с цыплятами», Э. Шим «петух и наседка». Пальчиковые игры на основе потешек, песенок (Где твой дом? «Петушок»).  Подвижная игра «Вышла курочка гулять». Д/и «Поможем маме-курочке». Конструирование из кубиков «Забор». Игра-забава «Клюющие курочки».


Знакомство со скульптурой малых форм в декоративно-прикладном творчестве (образы птиц).  Рассматривание изображений и игрушек птиц, живущих в средней полосе России


Самостоятельные игры с игрушками-свистульками, играми-забавами, озвученными игрушками.

Собирание разрезных картинок (тематическая подборка).

Самостоятельное рассматривание картины «Курочка с цыплятами».


Наблюдение (по мере возможности) за птицами на птичьем дворе.

Раскрашивание книжек-раскрасок (тематическая подборка «Птицы»).

Чтение художественной литературы.

Собирание разрезных картинок (тематическая подборка).

Ист. 4

с. 73

з. 58



«Скоро лето»

3  неделя

Лепка

«Бабочка»

Продолжать учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу, создавая изображение; способствовать развитию воображения; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Закрепить знание цветов. Развивать эмоциональную отзывчивость детей на яркие, красивые объекты окружающей действительности.  

Наблюдение на прогулке за бабочками. Рассматривание узоров на крыльях бабочек (иллюстрации в детских книгах). Игры с песком (формочки – бабочки). Дыхательная гимнастика «Бабочка». Имитация движений бабочки под музыкальное сопровождение. Выкладывание узоров (геометрическая мозаика).

Рассматривание изделий народного декоративно-прикладного искусства с изображением бабочек (матрешка, платки с набивным узором,  сарафаны).


Самостоятельные игры с песком. Раскрашивание картинок - раскрасок.  Рассматривание иллюстраций в детских книжках. Самостоятельная работа с фланелеграфом.


Наблюдение на прогулке за бабочками. Рассматривание узоров на крыльях бабочек (иллюстрации в детских книгах). Обучающие раскраски.

Ист. 7

с. 52

з. 9

Рисование

«Бабочки-живые

 цветы»


Воспитывать интерес к природе, желание отображать свои представления и впечатления в изодеятельности. Нетрадиционная техника рисования (монотипия). Учить создавать рисунок в технике монотипии, радоваться полученному результату. Учить располагать готовые рисунки на листе бумаги, создавая красивую композицию.  

 Рассматривание картины «Бабочка на цветке». Работа с фланелеграфом «Каждому цветку - своя бабочка». Игра «Танграм» (выкладывание фигурки бабочки).  Д/и «Найди двух одинаковых бабочек». Чтение художественной литературы: Т.Нестерова «Бабочка», Т. Лаврова «Чудеса».  Обучающие раскраски «Разбуди бабочку». Разрезные картинки из 4 частей. Игрушка-каталка «Бабочка».

Рассматривание малых скульптурных форм декоративно-прикладного искусства (глиняные игрушки, матрешки, расписная деревянная утварь).


Самостоятельное собирание разрезных картинок. Имитация движений бабочки под музыку.

Выкладывание узоров (геометрическая мозаика).


Наблюдение на прогулке за бабочками.

Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Путаница».

Игры в песочнице. Собирание разрезных картинок.

Ист. 11 с. 123

 з. 55

4  неделя


Лепка

«Одуванчик»

Продолжать учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу, создавая объемную поделку; формировать интерес к работе с пластичными материалами; развивать мелкую моторику, чувство формы. Воспитывать интерес к природе, окружающему миру.

Рассматривание изображений одуванчика в иллюстрированных детских книжках и на прогулке.  Обучающие раскраски «Красивые цветы». Лото «Цветы». Чтение художественной литературы: Е. Благинина «Одуванчик», О. Высотская «Одуванчик», Е. Серова «одуванчик».  Разрезные картинки из 4 частей. Составление узоров из геометрической мозаики. Д/и «Что лишнее?».

Рассматривание узоров на формах декоративно-прикладного искусства (Гжель, Дымка, Городец).

Самостоятельное составление узоров (игра Танграм). Рассматривание детских иллюстраций с изображением цветов.

Самостоятельное собирание разрезных картинок. Лото «Цветы».

Рассматривание одуванчиков во время прогулки. Собирание разрезных картинок. Обучающие раскраски. Составление узора из геометрической мозаики.

Ист. 7

с. 55

з. 12

Рисование

«Распускается сирень»

Познакомить с сиреневым цветом. Продолжать учить рисовать ватными палочками (метод тычка). Вызвать удовольствие от полученного результата. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать любознательность. Развивать эмоциональную отзывчивость детей на яркие, красивые объекты природы.  

Рассматривание во время прогулки куста сирени, выделить основные части, полюбоваться красотой цветов.

Хоровод «Веснянка». Лото «Весна», «Цветное лото» (закрепление знакомства с сиреневым цветом).  Д/и  «Какого цвета цветок?».

Составление картинки из кубиков (4 части). Работа у фланелеграфа. Дыхательная гимнастика «Ветерок».

Показ художественных образов в произведениях декоративно-прикладного искусства для обогащения зрительных впечатлений. (Хохлома, Гжель, Дымка).


Самостоятельная работа у фланелеграфа. Обучающие раскраски (контур) «Цветы».

Лото «Цветы». Музыкально-ритмические движения с цветами.


Рассматривание во время прогулки куст сирени, цветы, листья. Полюбоваться красотой цветов.

Составление разрезных картинок.

Ист. 11 с. 122

 з. 54


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по образовательной области Безопасность для младшей группы

Рабочая программа социально - личностной направленности по теме безопасность для детей младшей группы (с 3 до 4 лет) составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре ...

Образовательная область «Познание» Рабочая программа по образовательному компоненту «Математика» для средней группы (с 4 до 5 лет)

Пояснительная записка Рабочая программа по образовательному компоненту «Математика» для средней группы (с 4 до 5 лет) составлена в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольно...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЫ № 8 «ЛУЧИК» на 2016-2017 учебный год

Пояснительная записка.            Рабочая  программа для детей 2 младшей группы №8 составлена  на примере основной общеобразовательной ...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЫ № 8 «ЛУЧИК» на 2016-2017 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ2 МЛАДШЕЙ ГРУППЫ № 8 «ЛУЧИК»на 2016-2017 учебный год...

Рабочая программа воспитательно-образовательного процесса в первой младшей группе

  Рабочая программа составлена в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М...