Визитная карточка проекта "Волшебные фигуры"
материал (младшая группа) по теме

Авторы проекта:

 Дети,  родители, воспитатель

Название проекта

                                             «Волшебные фигуры»

Город, область

                    Москва,  Северо-Восточный административный округ                                     

Вид проекта

                                 Познавательно – исследовательский

Длительность

                                     Краткосрочный                     

Возрастная группа

                             Дети I младшей группы (2-3 года)

 Образовательная  область

«Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество»

Цели и задачи проекта

Цель:

Формировать сенсомоторные способности детей на основе предметно - развивающей среды.

Задачи:

• Создавать условия по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности;
• Формировать представления о цвете, форме, величине предметов, положения их в пространстве;
• Развивать познавательный интерес, упражнять в установлении сходства и различия между предметами;
• Способствовать развитию у детей обследовательских умений и навыков;
• Повышать уровень педагогической компетентности родителей по формированию представлений о сенсомоторной деятельности детей;
• Привлекать родителей к участию в жизни детей в детском саду;
• Развивать речь как средство общения;
• Расширять и активизировать словарь на основе обогащения представлений об окружающем, учить внятно и отчетливо отвечать на вопросы;
• Создавать условия для накопления первичного позитивного опыта взаимодействия с окружающими сверстниками и взрослыми;
• Развивать мелкую моторику рук;
• Способствовать развитию координации движения кистей рук;
• Побуждать детей к выполнению простейших трудовых поручений – убирать игрушки после игры.
• Формировать элементарные представления у детей о правилах безопасного поведения во время игры с дидактическим материалом.

Предполагаемые результаты

- формируются представления и знания о форме, цвете, величине предметов, положении их в пространстве;

-развиваются умения и навыки обследовать предметы;

-формируются умения группировать и дифференцировать предметы по определенному признаку;

- осуществляются у родителей компетентностный подход относительно сенсомоторный деятельности, осознанное отношение в необходимости развития сенсорных способностей детей.

Краткое содержание проекта

      Предлагаемый проект реализуется в рамках по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т. С. К

Т.С. Комаровой и  содержание проекта соответствует ФГТ.

Образовательные области программы: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество».

 Проект проводится в рамках сенсорного развития   дошкольного возраста.

          В результате работы над проектом у детей формируется поисковая деятельность, расширяется и углубляется знания о цвете, форме, величине.  Дети приобщаются к восприятию  цвета, развивается интерес к дидактической игре. В ходе проекта поощрялись выражение эмоциональных чувств, проявление эмоций при рассматривании предметов и игрушек. Дети учатся с помощью взрослых формулировать исследовательские вопросы, определять возможные способы поиска ответов, привлекая для этого знания из разных областей. А так же развивать умение применять полученные знания в продуктивных видах деятельности . В ходе проектной деятельности дети совместно с родителями и воспитателем создают поделки  разные по цвету. Пополняют свой  активный словарный запас, разучивают потешки, стихи.

 Этапы реализации проекта 

Iэтап «Организационный»

Методическое сопровождение.

1. Составление диагностических карт.

2. Проведение диагностик.

3.Составление картотеки игр, направленных на развитие сенсорных способностей детей.

Развивающая среда.

1.Приобретение игрового материала.

2. Создание в группе «Центра сенсорного развития».

3.Наглядные материалы по активизации сенсорного опыта детей.

4. Звучащие игрушки.

5. Игрушки для развития тактильных ощущений и мелкой моторики пальцев рук.

Работа с родителями.

1.Анкетирование родителей.

2. Консультация для родителей «Значение сенсорного воспитания для умственного развития ребенка».

3.Организация выставок, конкурсов по изготовлению игровых материалов, пособий.

4. Игровые задания для сенсорного развития ребенка в домашних условиях.

II этап «Планирование»

1.Составление перспективного плана по сенсорному развитию ребенка раннего возраста.

2.Разработка конспектов занятий по воспитанию сенсорной культуры ребенка.

3. Диагностика детей.

4. Занятие по сенсорному развитию.

III этап «Поиск информации»    

Данный этап включал в себя интеграцию образовательных областей : «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество».

 Образовательная деятельность в рамках проекта осуществлялась:                                                                                                                                       · в ходе режимных процессов;                  

 · в процессе организации педагогом различных видов деятельности;                                           

 · в ходе самостоятельной деятельности детей.

IVэтап «Продукты детской деятельности»

-Рисунки,

-Поделки

Vэтап «Презентация проекта»

Представление результатов  проекта  в виде фотоальбомов, продуктов творчества, оформление уголка «Ряженья».

Описание форм образовательной деятельности

«Художественное творчество»:

-Лепка «Яркие фонарики»

-Рисование «Разноцветные бусы», «Укрась сарафан матрёшке», «Огоньки на ёлке».

-Раскрась картинку «Пирамидки», «Неваляшки», «Геометрические фигурки»

Аппликация из геометрических фигур «Солнышко лучистое», «Зайка», «Мишка», «Киска».

«Социализация»:

Дидактические игры:

-«Подбери по цвету»;

-«Какие разные фигуры»;

-«Геометрические вкладыши»;

-«Крупная и мелкая мозаика»;

-«Собери матрёшку»;

-«Построй башенку из стаканчиков»;

-«Собери бусы по цвету»;

-«Чудесные мешочки»;

-«Разрезные картинки»;

-«Пазлы деревянные и картонные»;

-«Шнуровка»,

-«Лото»,

- «Большой и маленький»;

Описание методов оценивания

  Диагностика по сенсорному развитию детей от 2 до 2,6 месяцев

1.Ребенок подбирает по образцу основные геометрические фигуры в разработанном материале.

Материал. Два комплекта основных геометрических фигур. (Кубик, шар, кирпичик).

Методика. Ситуация, специально подготовленная. Один комплект дают ребенку, другой находится у взрослого. Взрослый показывает малышу одну из геометрических фигур и просит дать такую же.

3 балла - правильно дает взрослому соответствующую фигуру.

2 балла – ребенок показывает неправильно фигуру , или подает правильно по показанию взрослого.

1 балл -  не выполняет , отказывается.

2. Подбирает по образцу разнообразные предметы 4 основных цветов.

Материал. Цветное лото, в котором есть 4 карточки, окрашенные в основные цвета, и 4 карточки с изображением разнообразных предметов таких же цветов( следует использовать изображения знакомых детям предметов, которые на занятиях не использовались).

Методика. Ситуация, специально подготовленная. Взрослый дает ребенку карточки 4 цветов, затем показывает картинки с изображением предметов.

 План оценивания

 Список используемой литературы

1. Познание предметного мира Автор: З.А. Ефанова;
2. Воспитание сенсорно культуры ребенка;
3. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста;
4. «Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста К.Л. Печора;