летнее тематическое планирование "Наш друг-природа"
методическая разработка (младшая группа) по теме

Тематическая неделя «Наш друг-природа» с 13.06-22.06

Область

Задачи

Познавательно-речевое

Познание

Проблемные беседы:

«Будем беречь, и охранять природу»

«Как живете, насекомые?»

Дидактические игры:

«Как вести себя в лесу».

«Враг или друг?»

Развивающие игры:

«Найди дерево».

«Вершки и корешки».

«Радуга».

Отгадывание загадок, чтение пословиц и поговорок о явлениях природы.

Рассказ воспитателя с показом иллюстраций мира природы.

Расширить знания детей о природе; закрепить правила поведения в лесу; воспитывать положительное отношение к природе.

Продолжать знакомить детей с насекомыми, их средой обитания, условиями для жизни.

Продолжать знакомить детей с правилами поведения в лесу; знакомить с различными насекомыми; развивать внимание и связную речь.

Закрепить представление детей об основных и дополнительных цветах; научить детей распознавать деревья по признакам: форма, расположение ветвей, цвет, внешний вид коры, листья, цветы.

Развивать мышление, воображение, память.

Расширять знания детей о животных, насекомых, природных явлениях.

Коммуникация

Беседы:

«Приключение в королевстве трав»

«Лесные дары- грибы и ягоды»

Составление и отгадывание загадок

Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.

Закрепить знания детей о лесных растениях, познакомить с названиями грибов - съедобных и ядовитых.

Учить составлять описательный рассказ, развивать внимание, связную речь.

Проблемная ситуация:

«Что бз^дет, если.. .(исчезнут все деревья и т. п.)

Речевая игра: «Мимо леса, мимо поля».

Игра- драматизация «Перепутанная сказка»

Развивать творческое воображение, учить предвидеть результат, делать элементарные умозаключения.

Развивать речь, память, воображение.

Развивать речь, учить рассказывать сказку вместе с воспитателем, называть персонажей.

Чтение художественной литературы

Г. Цыферов «Сказки-малютки» («Облачко», «Кедры», «Гром» и

др-)-

В. Сутеев «Под грибом». К.Ушинский «Ветер и солнце».

Стихи: А.Прокофьев «Береза моя, березонька».

Е.Благинина «Добрый день, ромашка».

И. Токмакова «Где спит рыбка». Э. Мошковская «Кузнечик». Рассказ М. Пришвина «Цветущие травы».

Разучивание: стихотворения А. Барто «Смотрит солнышко в окошко»,

Потешки «Ах, ты, радуга- дуга».

Игра-инсценировка «За

горами, за лесами...».

Формировать целостную картину мира, приучать детей слушать произведения с наглядным и без наглядного сопровождения, приобщать к рассматриванию рисунков в книгах.

Помогать детям вести диалог со сказочным персонажем; активизировать в их речи различные словесные формы выражения просьбы, благодарности.

Социально-личностное

Социализация

Рассматривание альбомов:

«Насекомые», «Деревья и кусты», «Дикие и домашние животные», «Садовые и луговые травы», «Ягоды- грибы».

Сюжетно-ролевые игры:

«Зоопарк» и игра с бумажными птицами.

Поощрять в детях познавательную активность, интерес познанию нового.

Развивать игровую деятельность, речевое взаимодействие со взрослыми и

Моделирование проблемной ситуации по правилам поведения «Как вести себя в лесу?»

сверстниками, умение играть рядом и вместе.

Безопасность

Беседа «Хорошо-плохо»

Приобщать к элементарным нормам и правилам поведения в лесу.

Труд

Труд в природе, на участке: полив растений на участке, прополка клумб с цветами.

Сбор природного материала.

Самообслуживание.

Ручной труд

Развивать способность к умозаключению.

Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий; приучать к аккуратности, трудолюбию.

Физическое

Физическая культура

Подвижные игры:

«Медвежата на прогулке»,

«Гуси-лебеди», «Жучок- паучок» и др.

Пальчиковые упражнения:

«Дождь», «Цветок», «Улей»

Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Развивать внимание , память, мелкую моторику рук.

Здоровье

Свободное общение «Когда я ем, я глух, и нем!»

Беседа «Красиво сервированный стол-залог хорошего аппетита».

Формировать привычки здорового образа жизни, расширять знания детей о том, как заботиться о своем здоровье.

Художественно-эстетическое

Художественное

творчество

Рисование:

«У водоема».

«Дождь».

«Гроза».

Конструирование:

«Зоопарк»

(Строительство клеток для животных)

Учить детей доступными средствами изображать явления природы и мир природы.

Побуждать детей строить клетки для животных по образцу.

Лепка:

«Насекомые»,

«Грибное царство».

Организация выставки

рисунков в приемной на тему «Наш друг- природа».

Продолжать побуждать детей передавать в лепке особенности формы, строения знакомых детям предметов.

Музыка

Слушание музыки:

р.н.м. «Ах, ты, березка».

П.Чайковский «Времена года». Т. Попатенко «Дождик» (песни).

Подвижные игры с

музыкальным

сопровождением:

«Солнышко и дождик». «Пляска зверят».

«Березка».

«Зайцы и медведь».

Создавать условия для восприятия музыки.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доставлять детям радость и удовольствие.

Организация развивающей среды (самостоятельная деятельность)

Книжный уголок:

Книги, иллюстрации, фото по теме.

Центр сюжетно-ролевых игр:

Создание предметноразвивающей среды и совместное изготовление атрибутов к играм.

Центр строительно- конструктивных игр:

Конструкторы различных размеров и типов, природный материал, пластилин, бросовый материал.

Центр продуктивных видов деятельности:

Подборка материалов для изготовления, для рисования, для аппликации,лепки:

Бумага различных видов, карандаши, краски, восковые мелки, фломастеры, пластилин, бросовый материал.

Предоставить возможность детям разнообразно и свободно проявлять свои интересы, иметь личное время для занятий любимым делом.

Физкультурный досуг

Подвижные игры:

«К своему дереву беги», «Лесные жители»,

«Г рибники»,

«Воробышки и кот»,

«Не будите медведя».

Игра на детских музыкальных инструментах (шумовых). Игры с конструктором

Рисование:

«Деревья для бельчат»,

«Грибы», «Солнышко лучистое улыбнулось весело».

Дидактические игры:

«Узнай, какой зверь» (по силуэту),

«Найди деток к ветке» (определение листьев и плодов деревьев и кустарников).

Игры по желанию детей.

Создавать условия удовлетворения потребности детей в движении.

Укреплять здоровье детей посредством упражнений и подвижных игр.

Развивать у детей интерес к музыкальным инструментам.

Развивать конструкторские способности, мелкую моторику рук.

Побуждать детей выражать в продуктивной деятельности свои знания и впечатления.

Обогащать знания детей о мире природы.