консультация для воспитателей
статья на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №103» компенсирующего вида

Формирование основ партнерского общения взрослого и ребенка

Составила воспитатель:

 Красноперова Лариса Викторовна

г.Новокузнецк, 2012

По замыслу эта консультация предназначается педагогам, которые вступают во взаимодействие с ребенком, кто больше всего ценит естественные процессы развития детей, старается не разрушить их,  а терпеливо наблюдать за ними, готов строить свою работу с детьми как сопровождающую, раскрывающую эти естественные процессы. При таком подходе педагог становится и наблюдателем, и соучастником, и своеобразным исследователем. Он не должен вставать позицию всезнающего, диктующего, авторитарно управляющего. Именно поэтому, мы педагоги, получаем счастливую возможность вместе с детьми понять для себя что-то новое, испытать радость творчества, озадачиться неожиданными проблемами и конечно, почувствовать сколь неисчерпаема детская благодарность  и сколь бескорыстно их доверие. И как это принято – самому доверять детям!

Согласитесь, что желание вырастить своего воспитанника здоровым, психически гармоничным и счастливым – мечта каждого педагога. Только вот очень часто, руководствуясь своими представлениями о гармонии, здоровье и счастье детей мы непоправимо насилуем естественную природу детства.

Иногда высказывая свои мнения «Так, если ты сейчас не будешь завтракать, гулять с нами не пойдешь!» - мы не думаем о том, что превращаем ребенка в узника манной кашей или котлетами.

Это конечно один пример крайности, а сколько их можно привести, но они делают очевидным, как мы ежедневно стараемся управлять жизнью ребенка, во всяких обыденных мелочах заставляя его действовать и жить по нашим представлениям и предписаниям. И тогда при всем большом желании взрослых вырастить здоровых и жизнерадостных детей, мы часто получаем совсем обратное: детей пассивных, несамостоятельных или неуправляемых, «хулиганов», безответственных или неуверенных, озабоченных вечными тревогами, страхами, хронических неудачников или просто невротиков, а еще таких, которые лишены интеллектуальной инициативы, познавательных интересов и способностей к творчеству.

Но как же избежать этого? Что нужно делать, чтобы не только видеть своего воспитанника в счастливом будущем, но и создавать это будущее каждый день и час? Может быть стоит прислушаться к голосу разума и науки и начать с того, чтобы пересмотреть свои взгляды на воспитанника, процессы его роста и становлении личности?

Если обратиться к закономерностям естественного развития детей, природе этого естества, ее свободной сущности, то можно понять, что силой ничего не возьмешь от природы, силой ее только разрушишь. И не стоит подчинять, подавлять, управлять ребенком «беспомощным человеком», а лучше пытаться сделать так, чтобы ребенок естественным для него путем становился увереннее в себе, самостоятельнее, умнее и добрее, все больше способным к творчеству и все менее способным ко злу. Может быть в этом природный смысл присутствия педагога рядом с ребенком в процессе его роста – защищать , уважать и принимать таким, каков есть, понимать, приходить на помощь, содействовать, сопровождать. При этом не только дети обретут условия для гармоничного психического развития, но и взрослые по помогут сами себе: научатся терпению. Но этому нужно захотеть научиться.

Вы, взрослые, которые имеете дело с детьми, оглянитесь на себя, оцените свое отношение к детям, свое собственное поведение, свои методы воздействия. Попытайтесь строить их на основе принципов:

1. Не навязывайте себя никому, в том числе детям, с которыми вы занимаетесь. Если по каким то причинам детям не понравилось занятие, значит отложите его до лучших времен, и попробуйте понять, что вы сделали не так.
2. Если не знаете, как воздействовать – остановитесь! В процессе общения с детьми могут произойти инциденты, возникнуть трудности, устранить, которые сразу не получиться. Проигнорируйте эти события, продолжайте вести себя так, как будто ни чего не произошло, либо просто прекратите всякое свое воздействие, влияние, переключитесь на что-нибудь другое, успокойтесь.
3. Устраните из вашего общения с детьми те способы или формы воздействия, которые вызывают у них протест или негативную реакцию. Не подавляйте, не поучайте, не игнорируйте самого ребенка, а просто не воспринимайте незрелые формы его реакции и поведения. Насильственные методы не только не исправят положение, но еще больше усилят дефекты личности и поведения ребенка.
4. Соблюдайте принцип равенства и сотрудничества с детьми. Помните, что вы взрослый. Потому что вы несете ответственность за детей, во всем остальном вы такой же участник, как дети. Вы так же играя собираете воображаемые грибы, или капризно стучите ножкой. Вы – образец того свободного, творческого поведения, которому невольно подражают и к которому тянуться дети.
5. давайте качественные оценки, если не можете удержаться от них. В режиме естественного развития детей не бывает правильных и не правильных действий, здесь у всех все получается, все проявляют себя, как могут и как хотят, не боясь заслужить порицание, осуждение.
6. Используйте разные формы несловесной поддержки: улыбку, подбадривающее пожатие руки, мимоходное прижатие к себе, поглаживание по спине, по голове, подмигивание и т.п. Во всем подскажут ваши руки и сердце.

 Во всех случаях создание заповеди «не навреди» и ощущения меры и избытка вашего воздействия на детей – главная наука нашего постижения. Лучше воздействовать на детей реже, но обдуманней, предвидя далекие последствия своего влияния на его психику и судьбу.

Соблюдение принципов, учитывающих естественные закономерности развития детской психики, поможет самим взрослым повысить свой самоконтроль.

Самоконтроль педагога не только необходимое условие его собственного личного роста, но и единственная гарантия полноценного развития личности ребенка. Ведь это так легко понять, что любому ребенку для его естественного развития необходима атмосфера безопасности, защищенности, отсутствие угрозы нападения или потери поддержки.

Эмоциональное благополучие для детей, все равно, что для ростка свет, тепло, влага. Чтобы нормально расти, детям нужна любовь, уверенность в своих силах, в своей значимости и ценности для нас взрослых.