Развитие мотивационной готовности к активному образу жизни
консультация по теме

Слайд 1

Развитие мотивационной готовности к активному образу жизни Выполнила: Сысолятина Ольга Геннадьевна, педагог I категории

Слайд 2

Ситуация на сегодняшний день Демографический потенциал страны – дети до 5 лет. Критерий здоровье детей: Число пропущенных по болезни дней Индекс здоровья Количество детей I группы здоровья Отклонения в состоянии здоровья ! Духовно-нравственный потенциал ребенка

Слайд 3

Ситуация на сегодняшний день Актуальность формирования ответственного отношения к сохранению здоровья подчеркивается в Федеральных государственных требованиях к структуре Основной общеобразовательной программы дошкольного образования, где выделена отдельная образовательная область «Здоровье».

Слайд 4

Ситуация на сегодняшний день 66,7% - имеют представления 21,5% - мотивировать свой выбор не смогли, следовали логике 11,8% - не смогли дифференцировать свою деятельность

Слайд 5

Рисуночный тест «Здоровье и болезнь» 26,5% - высокий уровень представлений о здоровье и болезни 28,5% - средний уровень 45% - низкий уровень

Слайд 6

Результат деятельности экспериментальных дошкольных учреждений 26,9% - высокий уровень представлений о здоровье и болезни 65,3% - средний уровень 7,8% - низкий уровень

Слайд 7

Ошибки в деятельности по формированию мотивационной готовности к активному образу жизни С лишком сильная опека ребенка. Иногда родители не дают ребенку возможность проявить способности к самооздоровлению . Воздействие на организм ребенка в обход сознания не дает оздоровительного эффекта. Поэтому необходимо включать детей в процесс укрепления своего здоровья.

Слайд 8

Отрицательные факторы, влияющие на благополучие ребенка в семье: Дети больше общаются с телевизором и компьютером, нежели со взрослыми и сверстниками Родители часто недооценивают важность взаимоотношений со своими детьми Стрессогенность жизни взрослых вызывает у детей тревожность, импульсивную неустойчивость эмоционального состояния

Слайд 9

Базовые потребности ребенка в период раннего детства Биологические потребности: В пище, воздухе, воде, движении Потребности в любви и защите Потребности в общении Потребности в познании Потребности в самореализации

Слайд 10

Как решается данная проблема? Работа ДОУ по переориентации сознания родителей на эмоциональное сближение с ребенком Модернизация дошкольного образования и повышение квалификации работников сферы дошкольного образования

Слайд 11

Причины проблемной ситуации: Развитие педагогического сознания требует длительного времени Переполненность групп ограничивает возможности педагога по личному взаимодействию с ребенком

Слайд 12

Выводы Родители и педагоги должны: создать условия здорового взросления передать опыт, жизненные принципы беречь ребенка, как самостоятельную личность обеспечить социальную адаптацию воспитать жизнелюбие и жизнестойкость