Документация
материал по теме

Муниципальное дошкольное образовательное учреждения «Тюкалинский детский сад № 8»

Утверждена на педагогическом

совете «        »        2006г.

и заверена заведующей МДОУ «Тюкалинский детский сад № 8»

        Л.Ю. Левочкина

« »        2006г.

Воспитательно-образовательная программа кружка «Арлекино» для детей дошкольного возраста.

Срок реализации: 4 года Возраст детей: 3-7 лет

Музыкальный руководитель: Галина Михайловна Лаптева

Тюкалинск - 2006г.

Пояснительная записка.

Среди множества задач, которые стоят перед педагогами дошкольных

образовательных учреждений, очень важной остается задача приобщения детей к театральной деятельности с самого раннего возраста.

Творческая деятельность и развитие творческих способностей человека - это составная часть социально-экологических и духовных направлений современного устройства. Детское творчество - одна из актуальных проблем дошкольной педагогики и детской психологии.

Театральная деятельность - это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатления из окружающей жизни ребенку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел, и что его заинтересовало, получая огромное эмоциональное наслаждение. Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности у ребенка; способствуют общему развитию и предшкольному образованию ребенка- дошкольника: проявление любознательности, стремление к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления, настойчивости, целеустремленности, проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют от ребенка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формированию волевых черт характера. У ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации. Упражнения на развитие речи, дыхания и голоса совершенствуют речевой аппарат ребенка. Выполнение игровых заданий в образах животных и персонажей из сказок помогают лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений. Дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко формировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир. Воспитание ребенка через приобщение к театральной деятельности, по его внутреннему желанию и заинтересованности участвовать в создании музыкальных образов, обеспечение обогащенного познавательного, социально-нравственного, художественно

эстетического, речевого развития детей и стремления более полно развивать у детей уже имеющиеся творческих, побудило меня организовать в детском саду театральный кружок «Арлекино».

Цель программы: развитие психологического, умственного, эстетического здоровья детей. Заложить базис его личной культуры для успешного обучения в начальной школе.

Задачи программы:

- воспитание музыкальных, интеллектуальных, всесторонне развитых дошкольников;

- формирование предметно-развивающей среды и условий для разнообразной познавательной деятельности детей;

- развивать чуткость к сценическому искусству, внимание, память, наблюдательность, фантазию, быстроту реакции, инициативность и выдержку, умение детей согласовывать свои действия с партнерами, музыкальность, выразительность;

- чуткость к сценическому искусству, внимание память, наблюдательность, фантазию, быстроту реакции, инициативность и выдержку, умение детей согласовывать свои действия с партнерами, музыкальность, выразительность;

- воспитывать доброжелательность и контактность в отношении со сверстниками;

- коммуникабельность и умение общаться со взрослыми в разных ситуациях;

- учить детей действия на сценической площадке естественно;

- совершенствовать навыки действий с воображаемыми предметами;

 -учить импровизировать игры-драматизации на темы знакомых сказок;

- самостоятельно, сочинять этюды с заданными нафантазированными сюжетами, предлагаемыми обстоятельствами, эмоциями;

- развивать умение владеть своим телом;

- совершенствовать двигательные способности, гибкость, выносливость;

- развивать умение равномерно размещаться по сценической площадке; двигаться, не наталкиваясь друг с другом в разных темпах;

- развивать ритмические способности и координацию движений;

- развивать речевой аппарат посредством артикуляционной гимнастики;

- тренировать опору дыхания и свободу звучания с мягкой атакой;

- совершенствовать дикцию, тренировать точное и четкое произношение гласных и согласных;

- формировать четкую, грамотную речь;

- пополнять словарный запас, образный строй речи;

- учить строить диалог между героями сказок;

- учить пользоваться интонациями, выражающие разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, жалобно, тревожно, презрительно, осуждающе и т.д.);

- развивать умения сочинять сказку коллективно по очереди, добавляя свое предложение;

- знакомить с терминологией театрального искусства;

- знакомить с театральными профессиями (гример, костюмер, осветитель, звукорежиссер и т.д.);

- разъяснять особенности театрального искусства и его отличия от других видов искусств.

4

Основные направления работы с детьми.

Театральная игра. Театральная игра - исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.

Ритмопластика включает в себя комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей детей, свободы и выразительности телодвижений; обретение ощущения гармонии своего тел с окружающим миром.

Культура и техника речи объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.

Основы театральной культуры раздел, где дети знакомятся с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства, виды театрального искусства, основы актерского мастерства, культура зрителя).

Работа над спектаклем базируется на авторских пьесах и включает в себя знакомство с пьесой, сказкой, а также работу над спектклем — от этюдов к рождению спектакля.

Принципы:

• принцип фасциации (очарования детей);
• творческой направленности;
• игрового познания;
• максимальной самореализации с учетом его индивидуальных особенностей;

Основной формой работы в театральном кружке «Арлекино» является групповое занятие по расписанию. Занятия проводятся 3 раза в неделю и индивидуально в свободное и вечернее время. В год проводятся 72-74 занятия. Продолжительность занятий:

младшая группа - 15-20 минут; средняя группа - 20-25 минут; старшая группа - 25-30 минут;

подготовительная группа - 30-35 минут.

5

Расширяя кругозор детей, знания, умения и навыки в театральной деятельности, использую такие формы обучения:

• включение в занятия игровых элементов, стимулирующих инициативу и активность детей;
• создание благоприятных диалоговых социально-психологических условий для свободного межличностного общения.
• моральное поощрение индивидуальных, групповых и коллективных форм деятельности;
• регулирование активности и отдыха (расслабления);

На занятиях широко применяются:

• словесные методы обучения (рассказ, беседа, побуждающий или подводящий диалог);
• метод наблюдений над «языком» театра, секретами создания образа, сценической речи и пр.;
• наглядные методы обучения (работа с рисунками, картинами, просмотр пьесы, показ образца движения куклы и пр.);
• работа с книгой (чтение литературного произведения, получение нужной информации на определенную тему).

6

Этапы работы театральной деятельности детей в кружке «Арлекино».

1. й        год обучения (младшая группа): азы сценического мастерства (движения кукол, особенности речи, характера героя). Работа над небольшими по объему спектаклями. Работа с театром картинок и перчаточными куклами. Изготовление кукол. Создание декораций и бутафории к спектаклям.
2. й        год обучения (средняя группа): расширение репертуара, увеличение объема пьес, работа с перчаточными, тростевыми куклами, изготовление кукол.
3. й        год обучения (старшая группа): свободное владение куклой (перчаточной, гростевой), начальная работа с куклами-людьми и куклами-марионетками, усложнение репертуара.
4. й        год обучения (подготовительная группа): свободное владение куклой (перчаточной, тростевой, куклой-марионеткой), усложнение репертуара, работа над спектаклями, самостоятельная разработка и постановка мини-пьесс с детьми, работа с перчаточными, тростевыми куклами, куклами-марионетками и куклами-людьми, изготовление кукол, создание декораций и бутафории к спектаклям.

Учебно-тематический план.

1. й год обучении (младшая ipyuna).

2. й год обучение (средняя группа).
3. й год обучения (старшая группа)

8

4-й год обучения (подготовительная группа).

9

Предметно-развивающая игра и техническое оснащение занятий.

Занятия театральной деятельностью должны предоставить детям возможность не только изучать и познавать окружающий мир через постижения сказок, но жить в гармонии с ним, получать удовлетворение от занятий, разнообразие деятельности, успешного выполнения задания. С этой точки зрения огромное значение имеет организация пространства театрального помещения и технического оснащения. Для проведения театральных занятий в нашем саду имеется:

-        музыкальный зал;

- комната природы;

- мини-музей «Кукольная страна»;

- методический кабинет;

- центры художественного творчества в группах;

-        зоны природы в группах;

- мини-лаборатории для экспериментирования в группах;

-        физкультурные уголки в группах;

- игровые центры в группах;

- центры познавательного развития в группах.

В музыкальном зале имеется следующее оснащение:

-        куклы-картинки; - фланелеграф;

- рисунки для мини-декораций;

- театр верховых кукол (куклы-Петрушки, тростевые куклы)

-        куклы, театральная ширма, декорации к спектаклям;

-        театр «люди-куклы» (специальные костюмы для детей , декорации к спектаклям);

- театр куклы (куклы, декорации к спектаклям).

Для музыкального оформления занятий, спектаклей и игр имеются

музыкальные инструменты, музыкальный центр.

%

10

Ожидаемый результат. К концу обучения в кукольном театре дети должны иметь начальные сведения:

-        о видах изученных кукол, особенностях работы с куклами разных систем;

- о способах кукловождения кукол разных систем;

- о сценической роли;

- о декорациях к спектаклю;

- о подборе музыкального сопровождения к спектаклю.

К концу обучения в кукольном театре у детей должно быть формировало умение:

-        работы с куклами, изученных систем при показе спектакля;

- импровизация;

- умение работать в группе, в коллективе;

- умение выступать перед публикой, зрителями.

Формой подведения итогов реализации данной дополнительной, развивающей программы являются: выступления перед зрителями в своем детском саду на праздниках, досугах, развлечениях. Выезд с показами пьес в другие детские сады и начальные классы (гимназия).

Методы оценки результативности программы: количественный анализ:        качественный анализ: ,

посещаемость        форсирование навыков и умений;

(статистические данные);

фиксация занятий в рабочем        анализ успеваемости деятельности

журнале;        и достижение цели;

отслеживание результатов        анализ диагностического материала

(наблюдение, диагностика);

практический результат        сравнительный анализ исходного

состояния проблемы

11

Работа с родителями

Доведения до сознания родителей важности и особоого значения общеэстетического развития ребенка, введения их в единую эмоциональную

театрально - художественную сферу деятельности музыкального театра

 совместное посещение

родителей и детей пьес детского театра, обсуждение их с детьми.

     Проведение родительских собраний, последнее собрание проводится в форме отчетного концерта, на котором родители имеют возможность наблюдать рост исполнительского мастерства своих детей. Помимо этого систематически проводятся индивидуальные консультации с родителями.

Родители - наши друзья и помощники. Они принимают непосредственное участие в досугах и развлечениях, помогают в оформлении зала, в изготовлении театральных кукол, декораций и бутафории, шьют костюмы детям.

12

Список литературы:

1. Алянский        ЮЛ. «Азбука для театра», Ленинград, 1990 г.
2. Альхимович        С.М. «Театр Петрушек в гостях у малышей», Минск, 1969 г.
3. Караманенко Т.Н., Караманенко Ю.Г. «Кукольный театр дошкольникам», М., 1982 г.
4. «Музыкальный руководитель», № 4 - 2006 г.
5. Сорокина        Н.Ф. «Играем в кукольный театр», М., 2007 г.
6. Симановский А.Э. «Развитие творческого мышления детей» - Ярославль, 1969 г.
7. Щеткин А.В. «Театральная деятельность в детском саду», 2006 г.

13

В Главную аттестационную комиссию

Министерства образования Омской области

от Лаптевой Галины Михайловны

              (фамилия, имя, отчество)

музыкального руководителя Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Тюкалинский детский сад №8» 

              (должность, место работы)

ЗАЯВЛЕНИЕ.

Прошу аттестовать меня в 2014 году на высшую квалификационную категорию по должности музыкальный руководитель.

В настоящее время (имею первую квалификационную категорию по должности музыкальный руководитель, срок ее действия до 29 января 2009 года).

Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы, соответствующие требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории (пп.30, 31 Порядка):

Осуществляю развитие музыкальных способностей и эмоциональной сферы, творческой деятельности воспитанников. Формирую их эстетический вкус, используя разные виды и формы организации музыкальной деятельности. Участвую в разработке образовательной программы образовательного учреждения. Координирую работу педагогического персонала и родителей по вопросам музыкального воспитания детей, определяю направления их участия в развитии музыкальных способностей с учетом индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников, а также их творческих способностей. Определяю содержание музыкальных занятий с учетом возраста, подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей воспитанников, используя современные формы, способы обучения, образовательные, музыкальные технологии, достижения  мировой и отечественной музыкальной культуры, современные методы оценивания достижений воспитанников. Реализую примерную основную общеобразовательную Программу  дошкольного образования «Детский сад – Дом радости» в образовательной области «Музыка», где использую в своей работе конспекты музыкальных занятий Л.В. Гераскиной и Н.С. Русских. Главная цель научно-методической системы-содействовать обогощению разностороннего развития и саморазвития неповторимой индивидуальности дошкольников, осознанию каждым из них самоценности жизни и радости от необходимости волевого усилия в преодолении преград, проявлению творческих способностей в разных видах музыкальной деятельности и трудолюбия, необходимого для открытия и совершенствования в себе таланта, как одаренного ребенка, так и отстающего от нормы возрастного развития. Использую в своей работе элементы из альтернативных программ по музыкальному воспитанию дошкольников «Ритмическая мозаика» А.И. Буренина, «Музыка с мамой» С. И В. Железновых, периодическую печать «Музыкальный руководитель» и «Музыкальная палитра», «Справочник музыкального руководителя». С младшими дошкольниками работаю по программе «Топ, хлоп, малыши» Т.Н. Сауко, А.И Буренина.

В 2008 году разработала и использую в своей работе с детьми свою программу по театральной кружковой деятельности «Арлекино», цель которой: заложить в них базис их личной культуры для успешного обучения в начальной школе, развитие психологического, умственного, эстетического здоровья детей.

 Участвую в организации и проведении массовых мероприятий с воспитанниками в рамках образовательной программы образовательного  учреждения (музыкальные вечера, развлечения, пение, хороводы, танцы, показ кукольного и теневого театра и иные мероприятия), спортивных мероприятиях с воспитанниками, обеспечиваю их музыкальное сопровождение. Консультирую родителей (лиц, их заменяющих) и воспитателей по вопросам подготовки воспитанников к их участию в массовых, праздничных мероприятиях. Обеспечиваю охрану жизни и здоровья воспитанников во время образовательного процесса. Участвую в работе педагогических, методических советов, в проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой. Выполняю правила по охране труда и пожарной безопасности.

За аттестационный период мною был накоплен и обобщен опыт работы по теме: «Приобщение детей дошкольного возраста к русской народной культуре и развитию их музыкальных способностей» за основу взята программа «Приобщение детей к истокам национальной культуры» О.Л. Князевой, М.Н. Маханёвой. В целях проведения работы по развитию у детей музыкальных способностей, эмоциональной сферы, творческой деятельности, привлечению родителей к активному участию в музыкально-образовательном процессе, создание творческого пространства для близкого эмоционального общения детей и родителей, я систематизировала фольклорный материал с учетом индивидуальных и психологических особенностей детей дошкольного возраста. Понимая актуальность данного направления я разработала совместные детско—родительские мероприятия относящиеся к праздникам русской народной культуры. Для каждой возрастной группы подобрала и разработала праздники. Апробировала их в детском саду и убедилась в неизменном интересе детей к русской народной тематике. Разработанные мною методические материалы включают перспективные планы тематических занятий, вечеров и развлечений с привлечением родителей, бабушек, дедушек, планы работы с родителями и детьми, логоритмические упражнения, пальчиковую гимнастику, социоигры которые несут в себе различную функциональную нагрузку: импровизационно-творческую, организационно-деятельную, что бы стимулировать интерес детей к русской народной культуре и искусству, я организовала переносной уголок «русской избы» в котором находятся домашняя утварь. Дети знакомятся с предметами декоративно-прикладного искусства, русскими народными костюмами и используют их в праздниках и развлечениях, в театральных сценках и постановках. Для успешной работы подобрала и соответствующе оформила фонотеку фольклорных произведений, папку сценариев и развлечений, занятий, картотеку музыкального репертуара, разработала и изготовила атрибуты к пляскам и играм. Проверенная опытом работа открывает возможности и дальше приобщать детей дошкольного возраста к русской народной культуре, традиции и  обряды, песни, потешки, пляски, хороводы, игры, так как это дает положительную динамику в развитии детей. Каждое мероприятие освещает различные темы, связанные между собой русскими народными традициями, включает в себя различные, разнообразные педагогические формы работы: с одной стороны, являясь «миниотчетом» о проделанной работе музыкального руководителя, воспитателей, инструктора по физической культуре, логопеда, с другой-наглядным практическим примером для родителей. Родители видят, чему научились дети за определенный период времени и одновременно получают практическую возможность освоить те или иные педагогические приемы.

Знаю приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность; Конвенцию о правах ребенка; педагогику и психологию; возрастную физиологию, анатомию; санитарию и гигиену; индивидуальные особенности развития детей,  музыкального восприятия, эмоций, моторики и музыкальных возможностей детей разного возраста; методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контакта с воспитанниками разного возраста, их родителями,   педагогическими работниками, музыкальные произведения детского репертуара; достижения мировой и отечественной музыкальной культуры; основы работы с персональным компьютером (текстовыми редакторами, электронными таблицами), электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием, музыкальными редакторами; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения; правила по охране труда и пожарной безопасности.

Так же вношу личный вклад в повышение качества образования в на муниципальном и региональном уровнях в детском саду.

2009 г

        - Диплом за участие в конкурсе «Мисс Тюкалинск 2009» Иванова Алина

        2012 г.

- Благодарность за участие в отборочном туре  Областного конкурса «Утренняя звезда Омска»

2013 г.

- Диплом лауреата I степени районного фестиваля – конкурса детского творчества «Планета друзей»  в номинации «Лучший исполнитель» Дягилева Лиза

- Диплом лауреата II степени районного фестиваля – конкурса детского творчества «Планета друзей» в номинации «Лучший танцевальный коллектив»  танцевальный коллектив детского сада «Домисолька»

- Диплом лауреата районного  конкурса детского творчества «Утренняя звезда Тюкалинска» Макарьева Оля

2009 г.

- Диплом Министерства образования Омской области за победу в конкурсном отборе образовательных учреждений общего образования Омской области, образовательных учреждений дошкольного образования Омской области, внедряющих инновационные образовательные программы.

2009 г.

- Диплом победителя областного конкурса на лучшую подготовку образовательных учреждений Омской области в 2009-2010 учебном году, Министерства образования Омской области

2010 г.

- Диплом участника Регионального этапа Первого Всероссийского конкурса «Детские сады-детям» в номинации «Лучший педагогический коллектив»

- Диплом участника Регионального этапа Первого Всероссийского конкурса «Детские сады-детям» в номинации «Лучший муниципальный детский сад»

2011 г.

- Диплом участника Регионального этапа Второго Всероссийского конкурса «Детские сады-детям» в номинации «Лучший детский сад»

- Сертификат участника регионального инновационного комплекса в образовании «Обновление дошкольного образования в соответствии с ФГТ», Министерства образования Омской области.

- Сертификат участника регионального инновационного комплекса в образовании «Обновление дошкольного образования в соответствии с ФГТ», Министерства образования Омской области.

Сообщаю о себе следующие сведения:

Дата рождения (дд.мм.гггг) 19.04.1962 г.

образование (когда и какое образовательное учреждение профессионального образования окончил, полученная специальность и квалификация по диплому) 09.04.2004 г. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омский государственный педагогический университет», учитель географии

Общий трудовой стаж 32 года

стаж педагогической работы (по специальности) нет 

в данной должности 32 года; в данном учреждении 19 лет.

Имею следующие награды, звания, ученую степень, ученое звание

2010 г.

- Благодарственное письмо губернатора Омской области

2011 г.

- Диплом участника Регионального этапа Второго Всероссийского конкурса «Детские сады-детям» в номинации «Лучший профессионал»,

- Благодарность Администрации Тюкалинского городского поселения Управлении культуры Администрации Тюкалинского МР за активное участие в VIII фестивале самодеятельного художественного творчества трудящихся «Тюкалинские самоцветы» предприятий и организаций города.

2012 г.

- Благодарность БОУ ДОД «Тюкалинская ДШИ»

- Грамота Министерства образования Омской области

2013 г.

- Благодарственное письмо БУК «Тюкалинская ЦКС»

- Благодарность БОУ ДОД «Тюкалинская ДШИ»

Сведения о повышении квалификации, переподготовке, стажировке

22.10.12-02.11.2012 г. БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области» тема: «Обновление содержания и методики обучения музыке при переходе на ФГТ, ФГОС»

Членство в профсоюзной организации (да, нет)

Аттестацию на заседании аттестационной комиссии прошу провести в моем присутствии (без моего присутствия).

С порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений ознакомлен(а).

В соответствии с Федеральным законом от 27 июля 2006 года № 152-ФЗ «О персональных данных» согласен(а) на обработку персональных данных, представленных мною в заявлении.

Дата 02.11.2013 г.                                        Подпись ___________

Телефон 8-908-313-95-57

Информационная карта

Музыкального руководителя Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Тюкалинский детский сад №8»

Лаптевой Галины Михайловны
аттестуемой с целью установления соответствия уровня ее квалификации требованиям,
предъявляемым к высшей квалификационной категории по должности "Музыкальный руководитель»


1. Общие сведения об аттестуемом педагогическом работнике

М.П.

Планирование музыкально – художественной деятельности на 2012-2013г.г.

        сентябрь

Программа

профессионального развития

 музыкального руководителя

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

 «Тюкалинский детский сад №8»

До сентября 2013 года я, работала по методической теме: «Приобщение детей дошкольного возраста к русской народной культуре, обычаям, обрядам своего родного края средствами музыкального фольклора через занятия, праздники и развлечения». В мае 2013 года, поделившись с коллегами своим опытом, я распространила опыт на муниципальном уровне и на уровне дошкольного учреждения.

Цель моей работы: привлечение детей дошкольного возраста к русской народной культуре, воспитание их на народных традициях и обрядах.

        Задачи: 

• Знакомство детей с разнообразными формами детского музыкального фольклора.
• Формирование исполнительских навыков в области пения, музыкально-ритмических движений.
• Развитие воображения, эмоциональности, творчества ребенка 

На основе этого я составила план профессионального развития.

План профессионального развития