Проектная деятельность в первой младшей группе. Проект "Покатаем, поиграем"
проект по окружающему миру (младшая группа) по теме

  «Проектная деятельность

с детьми в первой младшей группе»

«Покатаем, поиграем»

Вашему вниманию я представлю исследовательский проект в первой младшей группе по теме «Покатаем — поиграем».

    Как ни странно, но автором этого проекта стал ребёнок. Как то в один из летних дней я с детьми играла в настольную дидактическую игру «Нанизывай фигурки», где малыши спокойно подбирали фигурки на нужный по форме стержень. У кого-тот из детей покатилось колечко - «катится!» - сказал ребенок. А у другого малыша была фигурка в виде квадрата и он тоже попытался её прокатить - «не катится!» - заявил он.

Так родился наш проект, где я выдвинула гипотезу для детей - «Все ли фигурки могут прокатиться?»

  Затем мы с детьми стали выяснять какие фигурки катятся, а какие нет и почему.

   Я показала детям кольцо и спросила «какое оно?» (круглое), предложив обвести пальчиками по контуру и прокатить ещё раз по столу.

   Потом взяла квадрат «что это?» (это квадрат). «Он катится?» (дети стали пробовать) «Почему же он не катится, ему что-то мешает?», говорила я и  тут же обводила пальцем по контуру квадрата. Савва сказал «Уголки мешают!»

     Мы с детьми исследовали все фигуры в этой игре, нашли где есть уголки, а где нет. Я дала детям возможность самостоятельно экспериментировать что, доставило им большое удовольствие. Они твердили — «катится!, не катится - -уголки мешают!».

      Я решила провести такую игру и с другими детьми. Где уже к имевшейся гипотезе поставила задачи:

    Задачи проекта:

                      для педагога: продолжать развивать свою профессиональную компетентность в проектной деятельности и личностный потенциал

для детей: через дидактические игры и упражнения познакомить детей с  геометрическими фигурами и формами для исследования их способности к прокатыванию по поверхности (стол, пол)

для родителей: 1. ознакомиться со структурой проекта, его задачами для детей и педагогическими задачами для родителей.

2. выполнять (по желанию) совместные задания к проекту в домашних условиях.

Выделила этапы  проекта

1. Подготовительный этап

• выбор темы, постановка целей, задач
• разработка информационной карты и методов реализации проекта

2. Основной этап

• рассматривание с детьми плоскостных и объёмных фигур
• дидактические игры и упражнения «Катится - не катится»,

          «Прокати друг другу»,

• выяснить, почему не все фигуры могут катиться, что им мешает

3. Заключительный этап

•     оформить альбом по данному проекту, который включает в себя информационную часть и фотоматериалы

     Я предлагала детям поиграть с другими предметами  -это были — шарики, мячи небольшие, кубики, кирпичики, призмы. По такому же принципу мы с детьми исследовали все эти предметы, и многие дети уже сами во время эксперимента не дожидаясь моих вопросов говорили мячик катится, у него нет уголков, а кубик не катится — уголки мешают!

   Ещё мы играли в такие игры «Прокатите друг другу» где я предлагала детям прокатить друг другу мячик, кубик, призму, таким образом у детей закреплялись полученные знания.

Я провела анализ интеграции образовательных областей в ходе проектной деятельности:

Познание — сенсорное развитие (тактильное обследование предметов, умение назвать предмет)

Социализация — игровая деятельность, умение играть вместе, дружно.

Коммуникация — развитие свободного общения со взрослым, сверстниками в ходе игры

Физическая культура -проведение игр с мячом «Прокати предмет  другу», «Прокати  в воротца»

Труд -выполнять элементарные трудовые поручения  - сложить фигурки в коробочку, отнести на место.

Родителям я так же предлагала дома поиграть с детьми в такие игры, объясняя суть проекта.

   Таким образом, из обычной игры получился небольшой проект. И хоть он и кажется таким простым и маленьким как и малыши, которые экспериментировали. Но он является первым шагом на пути к дальнейшей проектной деятельности в нашей группе.